人音版二年级音乐下册（五线谱）第6课《狮王进行曲》教学设计

《狮王进行曲》教案
一、教学分析
《狮王进行曲》是法国作曲家圣—桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲。乐曲以钢琴的颤音开始，营造威严的森林气氛。接着，弦乐与两架钢琴一起奏出逐渐增强的音响，进一步渲染这种气氛。随后，钢琴用很强的力度奏出音阶式的经过句，引出狮王进行曲。这一进行曲采用对比性中段的单三部曲式，沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。这主题重复一遍以后，出现了由低音区的半音阶经过句组成的模仿狮子吼叫的对比性中段。然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最后在狮子的吼叫声中结束。
二、教学目标
（一）“情感态度与价值观” 目标
1．通过聆听音乐，感受音乐所表现的动物形象，增进喜爱动物的真挚情感。
（二）“过程与方法”目标
1. 通过模唱乐曲的主题，体会音乐所表现的形象。
2. 采用对比聆听的方法，区分第一部分与第三部分的不同，同时体会音乐所勾勒出的角色性格。
（三）“知识与技能”目标
1. 通过聆听、分析乐曲，初步感受、理解音乐塑造各种形象。
2. 理解音乐作品，为主题旋律创编歌词，培养学生创编能力。
三、教学重点与难点
（一）教学重点
能够模唱出乐曲的主题，体会音乐所表现的形象。
（二）教学难点
理解音乐作品，为主题旋律创编歌词，培养学生创编能力。
四、教学过程
（一）导入
阶段目标：创设情境，引出欣赏内容。
1、聆听第二乐段
师：森林里的小动物们举办了一场叫声比赛，其中一个动物获得了冠军，你们猜它是谁？（播放乐曲第二乐段）
生：狮子。
师：为什么它会获得冠军？
生：因为它的声音很大，很威风。
（1）学生运用声音表现狮吼的特点。
学生模仿狮吼，分析狮吼声音特点——音高是从低音到高音再回到低音，力度是从弱到强再到弱。
（2）学生运用动作表现狮吼的特点。
教师提出律动的要求：不用声音；不碰到其他同学。
（3）学生选用图形表现狮吼的特点。
教师提供三种图形——
学生选择图形，并说明理由。
在这个乐段中，狮王吼叫了几次？（4次）
阶段目标：分段欣赏乐曲，细致分析音乐与动物形象之间的联系。
（二）欣赏管弦乐—《狮王进行曲》
1、完整聆听
A、教师播放完整的乐曲，学生数出乐曲中出现狮吼的次数。
B、师边画图形谱，边播放音乐，确定狮子吼叫的次数为六次。
C、学生跟着老师一起边听音乐边画图形谱。
D、点题：这就是我们今天要学习的管弦乐曲—《狮王进行曲》，
你们知道什么是进行曲吗？（是一种富有节奏步伐的音乐）
设计意图：学生充分聆听乐曲，为理解作品做好准备。
2、聆听第一乐段和第三乐段
（1）师：狮王家族的狮子今天都来到了比赛现场，有大狮子和小狮子，你能说说它们的样子有什么不同吗？你们能模仿出它们样子吗？
（2）他们的样子也可以被音乐模仿出来，请听两个音乐片段，哪个是音乐片段模仿的是大狮子，哪个音乐片段是模仿的是小狮子。为什么？
（3）这两段音乐分别模仿的是大狮子和小狮子走路的样子，让我们再来听听模仿大狮子和小狮子走路的音乐，听完告诉老师大狮子和小狮子走路的速度、力度分别是什么样的？模仿它们的主要演奏乐器分别是什么？
师哼唱旋律，个别生跟随旋律模仿大狮子走路的样子
集体跟随音乐模仿大狮子走路的样子
集体跟随音乐模仿小狮子走路的样子
（ 4）师：让你们觉得狮王走路的时候会唱些什么呢？老师编创了一半歌词，请同学们编创另一半歌词。
学唱歌词
这种反复出现的旋律称为主题旋律，在大狮子出场的这段音乐中，主题旋律出现了几次？（两次）
3、聆听引子
师：大狮子来到比赛场地前，森林里响起了一段音乐，你听了后是什么感觉？请仔细听。
这段紧张的音乐，我们把它称作引子。
4、 完整感受
（1）了解曲式结构
（2）完整聆听乐曲，并表现出来。
引子：森林里要举行叫声比赛了，突然，小动物们惊慌失措地在大树后面躲了起来，小猴子爬到大树上向远处眺望，喊道;狮子大王驾到!小熊吹起了号角迎接狮子大王。
A乐段：一组学生演唱旋律
B乐段：一组学生模仿狮子吼叫的动作
A'乐段：一组学生模仿小狮子走路的样子
设计意图：学生充分聆听乐曲，理解作品。
（三）音乐文化
阶段目标：初步了解与作品相关的音乐文化。
1．作品介绍
教师介绍作曲家（见右图）——圣-桑以及作品背景，学生聆听教师讲解。
2．拓展音乐形象
教师播放《野蜂飞舞》片断，学生用动作表现出动物的动作。
设计意图：拓展学生音乐文化视野，延展音乐与动物形象的联系。