人音版四年级音乐下册第6课《演唱 摇篮曲》教学设计

二年级唱歌课《摇篮曲》教学设计
教学目标：
1. 通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《摇篮曲》，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；
2.对歌曲的乐句做出准确的理解与判断；
3.指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色表现歌曲，鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。
教学重点：用轻柔的声音演唱歌曲
教学难点：演唱时体会摇篮曲的意境
教学过程：
一、课前准备 掌握音准
【设计意图】课前基础练习是基础也是必要的，力求贯穿每堂音乐课。强化学生认读音名及相对音高、音准的视唱及听辨能力；可以根据新课的知识点，有意识的设计练习，铺垫后面的教学内容。
（一）F大调音阶柯达伊手势辅助（熟悉F大调各音音高及位置）
1.S l d r m s l上行
L s m r d l s下行
2.歌曲中的旋律走向单音
（二）谱表上任指位置学生唱出相应的唱名（熟悉F大调各音位置及音高）
要求：按照歌曲的旋律指唱各音（熟悉旋律）
1.先不按节奏指
2.按节奏指名唱
二、激趣导入 引入课题
【设计意图】拉近老师与学生的关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。
师：播放歌曲《摇篮曲》
问题：闭上眼睛聆听歌曲，想一想这首歌曲适合在什么情况下演唱？
答：聆听后回答
三、学唱歌曲 体会意境
（一）感受歌曲
1.聆听歌曲感受歌曲的意境
生：聆听后选择
2.聆听歌曲感受歌曲体裁
生：聆听后选择
3.介绍“摇篮曲”
摇篮曲又称催眠曲，原是妈妈哄孩子睡觉的歌曲，曲调平静、舒缓、优美，一般都具有温存、亲切及安宁的音乐形象。同时摇篮曲也充满了母亲对孩子的浓浓爱意。
（二）分析歌曲（出示歌片）
【设计意图】让学生学会观察，运用对比、试唱等方法识读乐谱，找出小节旋律的一致性，将一致小节的谱子进行识读，感受音高的变化。注意调动学生情绪、把握课堂节奏，回答问题举手示意，规范课堂行为。
1.找到相同小节旋律并演唱
（1）确定小节数（按实际情况确定演唱遍数）
生：边听歌曲边数小节数、
师：安静、平静的心情聆听歌曲，放歌曲
生：聆听后回答
师：回答后点击屏幕出示小节数
（看情况确定具体时间）
（2）生识读双数小节歌谱，老师识读单数小节歌谱（给出一点时间,学生自己识读）。
师：比一比咱们谁识谱快
师生：共同识谱
（3）跟琴唱双数小节乐谱（两遍）
A师弹一遍，生确定音高后跟唱一遍
B划拍子跟唱双数小节乐谱
（4）找到相同小节的旋律并演唱
a同方式视唱歌谱，感受自己演唱的小节是否有旋律一样？
师生：边唱边体会
生：说出自己演唱旋律相同的小节
2、6、10小节是相同旋律 ；
8和12小节是相同旋律的，
b直接阐述老师的单数小节也有相同小节（点击幻灯片出现画框）
1、9小节旋律一样，8、12小节旋律一样。
（三）歌曲学唱
1．跟范唱演唱
强调4/4拍的强弱规律
板书：强 弱 次强 弱
（1）跟着伴奏用en来唱，一小节一换气。
要求：第一拍模拟碰钟敲击一下
板书：画碰钟
（2）对口型演唱（强调意境）
拿起碰钟每小节强拍敲击一下，鼓励唱的好的孩子们能再次拿起乐器。
（3）轻声唱词
根据实际情况进行纠正或强调
强调：其间会强调这这小节节奏：
对比演唱这两小节旋律
2.跟伴奏演唱歌曲
（1）师生接唱
（2）生生接唱
师：双响筒伴奏
（3）生齐唱
强调：最后一乐句渐慢的处理
师：双响筒伴奏
问：老师一小节敲击第一拍和第四拍分别敲击一下。
师：出示双响筒节奏谱
生：找几名同学双响筒伴奏
a强调演唱时的情绪和音色
b小组演唱
适当选其他组打击乐伴奏
c个人演唱
师：出示手铃伴奏谱
生：一生演示，其余小手铃跟奏
强调：速度、情绪、音色在歌曲演唱时的处理。
四、表现歌曲 情感升华
打击乐伴奏
五、小结
妈妈是最伟大的，从小把我们养育大，这首摇篮曲足以表达妈妈对我们细微的爱，回到家一定要给妈妈给长辈们演唱，来表达我们的感激之情！有好多作曲家都写了摇篮曲，如：勃拉姆斯 舒伯特课下我们去搜集，去欣赏。