人音版二年级音乐上册第3课《演唱 唢呐配喇叭》教学设计

《唢呐配喇叭》教学设计
学习目标：
1.指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。
2.能够用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。
3.练习用打击乐器选择合适的伴奏型为歌曲伴奏。
教学重点：
能够用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。
教学难点：
用打击乐器选择合适的伴奏型为歌曲伴奏。
教学方法：
听唱法、练习法、合作表演、启发引导
教学过程：
一、复习导入
1.师；同学们，快乐的音乐课开始了，首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧！（复习歌曲《快乐的音乐会》）
2.老师做动作，让学生猜一猜老师在干什么？（吹唢呐和喇叭的动作）
师：今天老师带来了两个新朋友介绍给大家。
出示乐器 — 从外形说说区别 — 师介绍唢呐和喇叭的知识
（从特征引导学生说出歌词“长的就是喇叭，短的就是唢呐”）
二、新授
1.让我们来听听唢呐和喇叭演奏的声音是怎样的？
聆听由唢呐和喇叭演奏的乐曲，引导学生自己总结唢呐和喇叭的音色是怎样的。（唢呐高，亮，声音比较细。喇叭低沉，声音比较粗。）
2.想不想听听由唢呐和喇叭共同演奏的歌曲呢？（观看歌曲视频）
提问：这首歌曲是几拍子的？
你是用什么方法来感受到的呢？
歌曲的情绪是怎样的？
师：音乐我们听完了，那这段音乐它是几拍子的呢？（这段音乐是二拍子的。）你是用什么办法来感受到的呢？（拍手拍肩拍腿）这首歌曲的情绪是怎样的？（高兴活泼热烈的）
3.师：让我们用高兴热烈的情绪一起来把歌词朗读一遍。嗯，同学们的声音很洪亮，但好像不够高兴热烈，请同学们跟着老师一起换一种方式朗读歌词。
A.放电子琴的速度，师生按节奏读歌词，手拍节拍。
B.男女生PK
4.师：欢快的节奏引来了一首好听的歌曲。老师把这首歌送给大家，请同学们仔细聆听，找找歌曲中，你觉得最有民歌韵味，最有特点的地方在哪？（第一遍学生打节拍，第二遍师唱，第三遍打节拍，第四遍唱）
师：谁来说说这首歌最有特点，最有民歌韵味的地方在哪？生：里乐拉
师：有人知道“里乐拉”是什么意思吗？生回答......
师：里乐拉是民歌中的衬词，就像我们学的那首《彝家娃娃真幸福》，（师生齐唱一段），“阿里里”和“里乐拉”一样，是一种衬词，没有具体意思，但是它却能表现出民歌的特点。歌曲中的“里乐拉”表现的是喇叭哥哥和唢呐妹妹在相互比赛，竞相吹奏的声音。那这两个“里乐拉”我们应该怎样演唱呢？生回答......(师用两种方式演唱，让学生判断哪一种方式演唱更好。)
师：我们要唱的轻快有弹性，哥哥稍弱一点，妹妹稍强一点。
5.跟电子琴学唱歌曲
A.师生接龙唱
B.男女生接龙唱
小知识：“的”唱“di”，因为“di”发音比“de”语气更重，民歌的色彩也更浓厚。
6. 师：同学们唱的非常好，下面我们来随着音乐伴奏把这首歌表演一下，在表演的过程中，可以加入自己喜欢的动作。同学们表演的真棒，如果加上这几个动作，会不会更好看呢？（手+踢腿的动作，生模仿）
三、为歌曲伴奏
1.师：今天老师还带来了一些打击乐器来为这首歌曲伴奏（铃鼓，三角铁，双响筒）
出示乐器—讲授使用方法—用手把三种节奏打出来
2. 随音乐伴奏用手打一遍这三条节奏
3. 找同学来为歌曲伴奏
四、拓展延伸
欣赏灵璧周家班唢呐演奏视频。
五、课堂小结
师：今天我们共同学习了歌曲《唢呐配喇叭》，我们还认识了两种乐器：一个是唢呐，一个是喇叭，同学们说的非常好，那么希望呢，在课后同学们能够学习更多的乐器，掌握更多的本领，最后让我们吹起喇叭和唢呐，唱起来跳起来吧。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞）