Unit 3 Lesson 16 How Do You Go to School教案（含设计意图）

Lesson 16 How Do You Go to School
教学目标
（一）知识与技能:
1、学生能听懂、会读、会写词组 on foot。
2、学生能认读,理解并运用基本句型结构:
How do you go to school I go to school by .
（二）过程与方法 :
1、通过观察地图了解距离远近,结合自身情况，选择适合自己的交通方式。
2、开展小组间的讨论调查，让同学们用英语进行简单的交际，通过交流，表达自己的出行方式。
（三）情感态度价值观:
1、鼓励学生在小组合作中团结合作、共同进步。
2、培养学生的交通安全认知能力、教育学生遵守交通规则，确保安全出行。
教学重点:
1、学生能听懂、会读、会写词组 on foot。
2、学生能认读,理解并运用基本句型结构:
How do you go to school I go to school by /on foot.
教学难点：
能够在生活中灵活运用How do you go to school I go to school by /on foot。这一句型与他人交流，在表达的过程中做到句子流畅、发音标准，表达的清楚准确。
教学准备 :课件、人物和单词卡片、录音
教学过程：
Part1、 Class Opening
1、Greeting.
T: Good morning ,boys and girls . I’m very happy to see you .Are you happy
Ss : Good morning .We’re happy , too .
(设计意图：提供语境,使孩子们快速融入英语课堂。 )
Review:
Review the words about transportation
(设计意图：通过复习与本节相关的交通工具的单词，让学生更轻松的进入英语课堂。)
Part2、 Presentation
1、激趣导入：
让同学们观看短片，并回答How do they go to school
Ss :They go to school by train / bus ……
2、Guess:
（1）出示线路图，引出学校与我家的位置关系.
T:Now we know how do they go to school Do you know how do I go to school Can you guess
引导学生讨论并给出建议：老师可以选择哪种交通方式。
小组讨论达成一致性的意见。
（设计意图：设计这个活动的目的并不是让学生给出一个正确答案，而是要通过讨论让学生对所学词组、对所学词组所属的系统、系统之间各部分的关联进行深度处理。经过这些处理，学生很可能会记得更牢，使用起来也会更加灵活。）
（2）讨论过后，教师进行总结，I live near the school, so sometimes, I go to school on foot ,I walk to school. （教师边做动作边重复，让学生明白on foot =walk ）。Because it is……，but……。重复若干次，从教师带动学生说，到慢慢让学生自己说。Sometimes,I go to school by……。（同样用动作演示和重复句子的方法让学生理解）。
（设计意图：教师总结自己去学校的方式，使用单词过渡到短语，再把短语带入句型的方式。告诉学生选择各种交通方式的原因，并分析它的优缺点。目的是培养学生分析问题、做出选择、解决问题的能力。）
3、Listen to the tape ，and answer the questions.
(1) read and match.
T：There are some pictures and some words.Let’s match it.
(设计意图：整体感知课文)
（2）请同学们自读课文，找到答案，并回答以下几个问题。
Q1：Does Kim live far from the school
Q2:How does Steven go to school
Q3:Does Danny walk to school
通过找答案，让学生知道ride my bike =by bike，以及对单词drive的理解。
（设计意图：选择性的找出难度的句子，进行升降调教授，学生模仿，趣味性强。）
（3）引导学生听录音,并跟读 .
4.小火车游戏
S1: How do you go to school
S2:I go to school by /on foot. How do you go to school
S3:I go to school by /on foot. How do you go to school
S4:……
（设计意图：让学生在游戏中，巩固所有知识，检查学生掌握情况，可以检查出哪些学生对知识掌握不够熟练，便于对后进生进行个别辅导。）
5、Let’s chant.　　
让学生先听，然后跟着说出来。
（设计意图：通过chant，活跃课堂气氛，并对所学句型进行巩固练习。）
6、拓展活动：
今天我们学习了How do you go to school 请同学们说说How do you go home after class How do you go to the park /...
（设计意图：拓展学生的思维，而不是仅仅限定于如何去学校）
7、Homework：
五一劳动节快到了，请你们采访一下同学、好友，问问他们放假了准备去哪里玩呢？他们的打算怎么出行呢、你觉得是否合理？如果不合理，可以给他们提出你认为较好的建议。
（设计意图：设计开放性家庭作业、培养学生的思维能力和解决实际问题的能力）
8、Class Closing（情感教育）：
出示几张学生不同的交通行为的图片，让学生评价这么做是否正确，为什么？
（设计意图：培养学生的交通安全认知能力、教育学生遵守交通规则，提高学生安全意识，确保安全出行，培养学生树立正确的价值观念，使学生在情感方面得到升华。）
板书设计
　Lesson 16 How do you go to school
How do you go to school
I go to school by car /bike /bus/ on foot.
on foot =walk
drive
ride my bike
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