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部编版小学语文一年级下册
8人之初
第二课时
教学设计（P60-61）
课题 8 人之初 第二课时 单元 第五单元 学科 语文 年级 一年级
学习目标 一、知识与能力1．能够借助拼音，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2．能够深入了解课文内容，体会了人若是不学习，就不懂得道理，不能成为有用的人。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：相、近、远。二、过程与方法1．在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1．积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2．懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点 1．能够借助拼音，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2．能够深入了解课文内容，体会了人若是不学习，就不懂得道理，不能成为有用的人。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：相、近、远。
难点 1．能够借助拼音，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2．能够深入了解课文内容，体会了人若是不学习，就不懂得道理，不能成为有用的人。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：相、近、远。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
观看视频，回顾课文 教师播放课件，呈现课文《人之初》的文字视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，回顾课文内容。 学生看视频，听读课文，回顾课文内容。 观看文字视频，回顾课文内容。
抓小老虎，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会认的字”和小老虎，要求学生认读生字，抓小老虎。 学生认读生字，抓小老虎。 在游戏中巩固本课的“会认的字”。
拼读音节，朗读词语 教师播放课件，呈现本课“会认的字”的组词，要求学生看课件，拼读音节，朗读词语。 学生看课件，拼读音节，朗读词语。 复习本课的“会认的字”的音节和组词。
朗读笔顺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 复习上一节课学过的本课的“会写的字”。
朗读课文，互动探究 教师播放课件，逐步呈现任务，引导学生学习课文，互动探究。 学生学习课文，互动探究，完成学习任务。 （1）能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。（2）能够深入了解课文内容，体会了人若是不学习，就不懂得道理，不能成为有用的人。
带着体会，朗读课文 教师播放课件视频和课本P60的课文文字图片，要求学生带着体会，有感情、流利地朗读课文。 学生带着体会，有感情、流利地朗读课文。 能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文，背诵课文。
朗读词语，积累词语 教师播放课件，呈现本P61“读一读，记一记”的词语，要求学生朗读词语，积累词语。 学生朗读词语，积累词语。 能够积累课本P61“读一读，记一记”的词语。
观察生字，书写生字 教师播放课件，呈现三个“会写的字”：相、近、远，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 能够在田字格中正确书写“会写的字”：相、近、远。
朗读笔顺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 复习本节课学过的本课的“会写的字”。
归纳总结，复习巩固 教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。 学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。 小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书 8人之初第二课时
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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部编版 一年级下
识字
第二课时
第五单元
8 人之初
观看视频，回顾课文
之
初
性
善
习
教
迁
贵
专
幼
玉
器
义
抓小老虎，巩固生字
拼读音节，朗读词语
zhī
之前
chū
最初
xìng
本性
shàn
善良
xí
学习
jiào
教育
qiān
变迁
guì
贵重
zhuān
专心
yòu
幼小
yì
义气
qì
玉器
yù
之（zhī）
组词
笔顺
生字
笔画
朗读笔顺，巩固生字
习（xí）
玉（yù）
义（yì）
（之前）（之后）
3
（学习）（自习）
3
（玉石）（玉米）
5
（义气）（义工）
3
朗读课文，互动探究
用“____”画出文中带有“不”字的词组，
注意“不”字的读音。
“不”的变调规律：四声前面读二声，其他声调前读四声。
人生下来的时候本性都是善良的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
朗读课文，互动探究
——人之初，性本善，性相近，习相远。
朗读课文，互动探究
——人之初，性本善，性相近，习相远。
近
远
（反义词）
读句子，找出意思相反的两个字。
如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一志地去教育孩子。
朗读课文，互动探究
——苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
朗读课文，互动探究
后天的环境和教育，
对孩子的成长很重要。
小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？
朗读课文，互动探究
——子不学，非所宜，幼不学，老何为？
玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；
人若是不学习，就不懂得道理，不能成才。
朗读课文，互动探究
——玉不琢，不成器，人不学，不知义。
朗读课文，互动探究
读一读，说说哪句话与“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思相近？
子不学，非所宜，幼不学，老何为？
玉不琢，不成器，人不学，不知义。
与“子不学，非所宜，幼不学，老何为？”的意思相近，都告诉我们小时候努力学习非常重要。
朗读课文，互动探究
“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”这句话，用“琢玉成器”来说明了什么道理？
“玉不琢，不成器，人不学，不知义”，这句话，用“琢玉成器”说明了“人学知义”的道理，强调了学习的重要性。
带着体会，朗读课文
朗读词语，积累词语
初始 初夏 天性 性格
专心 专门 善良 友善
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（近来）（远近）
辶
半包围
7
小明近来进步了很多。
趣味识记：辶 + 斤 = 近（加一加）
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
jìn
近
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（远近）（长远）
辶
半包围
7
爷爷说，过日子要长远打算。
趣味识记：辶 + 元 = 远（加一加）
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
yuǎn
远
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（相见）（相同）
木
左右
9
我和小明有很多相同爱好。
趣味识记：木 + 目 = 相（加一加）
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
xiāng
相
近（jìn）
组词
笔顺
生字
笔画
朗读笔顺，巩固生字
远（yuǎn）
相（xiāng）
（近来）（远近）
7
（远近）（长远）
7
（相见）（相同）
9
1．复习了上一节课的主要内容；
2．深入了解了课文内容，体会了人
若是不学习，就不懂得道理，不能成为有用的人。
3．学习了三个“会写的字”：近、远、相。
归纳总结，复习巩固
1．背诵P61的课文内容给组长听；
2．做《生字词》作业，课本P61的七个
“会写的字”，四字二词1次，加拼音；
3．预习课本P62-66，朗读两遍。
课后任务，巩固复习
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