(共10张PPT)
21世纪教育网精品教学课件
你会读吗？
现在还认识吗？
你能帮我把小伙伴找回来吗？
可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
许多小石子
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶 子 里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
小树苗渐渐长高了。
小树苗慢慢长高了。
小朋友你也来说说吧！
考考你？
假如瓶子周围没有小石子，乌鸦怎样才能喝到水？
你们能完成这些任务吗？
广21世纪数痘
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鸟黑
鸟鸦
喝水
口
渴
ping
shi
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瓶子
石头
办事
办法
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渐渐
鸟黑
乌鸦
喝水
口渴
瓶子
石头
办事
办法
渐渐
鸟
鸦
喝
渴
瓶
石
办
法
渐
→
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小组齐读一遍课文
你认为小乌鸦是一个
怎样的小朋友？登陆21世纪教育 助您教考全无忧
乌鸦喝水教学设计
一、形近字导入
1、小朋友们，今天杨老师要带你们去认识一只小动物（出示PPT，投影乌鸦的图片），你们看，它是谁？ （生答乌鸦）
2、板书乌鸦（教师误笔写成“鸟鸭”），让学生指出错误。对，你们真聪明，去掉鸟眼才是乌，谁告诉老师乌鸦的鸦是哪个鸦？指名答。教师相机板书形近字“鸟—乌”“鸦—鸭”。更正板书“乌鸦”。并齐读。
3、今天老师就给同学们带来一个关于乌鸦的童话故事（板书“喝水”）。
二、读文、认字
1、同学们想听这个故事吗？那快快拿出课文，认真地听老师给你们讲讲吧。
2、同学们听得多认真啊，想读吗？在读之前老师要交给你们一个小任务：边读边标出自然段落，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，努力把课文读正确，明白了吗？好开始吧！
3、汇报自读情况：文中共有三个自然段。同桌互查自然段标注情况。
4、杨老师给你们设置了三个识字关卡，看你们能不能一关一关顺利地闯过去。
第一关：投影带拼音的词语，引导学生运用字形分析、字义分析等识字法重点教学“渐”“瓶”“喝”“渴”。让学生学会用他们擅长的方法识字，增强学习的主人翁意识。教师相机板书形近字“喝”“渴”“办、为、力”
第二关：投影去掉拼音的词语，在没有拼音的帮助下准确的读出带有生字的词语。齐读，同桌互读，男女生对读。
第三关：去掉词语，只留有生字。自读，开火车读。
5、如果有哪个字你还记得不是很清楚，没关系，我们还会遇到它，到时候可以把它再读几遍。
三、读文感知文意
1、再读课文，整体感知课文内容大意。并让学生尝试简要说出故事的大致内容。
2、细读、品读体会
第一自然段：喝不着水
1、小乌鸦口渴了到处找水喝，找了半天终于找着水了，可是为什么它又喝不着水呢？请小朋友们认真观察第一幅画，说说为什么喝不着？
生：瓶子的水不够多
生：瓶口很小，乌鸦的头很大，伸不进去
（PPT呈现两个不同的瓶子，一个瓶口粗，一个瓶口细。让学生识别是哪个瓶子？是呀，就是这个瓶子，水不多，口又小。）
2、哎，好不容易找到了水，却装在这样的一个瓶子里，乌鸦心情会怎样啊，快来读读最后一句话——怎么办呢？
3、齐读第一自然段，指导学生重点读出乌鸦喝不着水的着急心情和语气。
第三自然段：喝着水了
1、是呀，多着急呀！快来看看小乌鸦怎么做的？请小组一起学习第三自然段，学习之前先听清楚老师的要求：小组成员一起齐读一遍课文，再共同思考小乌鸦是怎么做喝到水的，请用横线在课文中划出小乌鸦是怎么做的。（此处最好用PPT投影要求）
2、小组汇报，请一个学习最积极认真投入的小组来展示。
指导理解“一个一个”的放进去。小乌鸦你飞的那么渴那么远的路，多累啊，你真是一个坚持到底，不放弃的小乌鸦呀（情景再现，模拟放石子取水喝，让一个学生上来操作，当小乌鸦）
3、在这只小乌鸦的努力下，水怎么样了？（手势快速增高）课文中用了哪个词？引出“渐渐”。指导学生理解“渐渐”的意思，并会用“渐渐”造句。
4、小乌鸦喝到水了，心情怎么样呀，那你就高高兴兴的读一读吧！（请我们的小乌鸦回座位）
第二自然段：想办法
1、质疑：小朋友们，小乌鸦为什么会运用这个办法呢。假如情况不是这样的，瓶子周围只有几颗小石子可以吗？（不行，水涨不起来），那一大颗大石子可以吗？（不行，放不进去），对，必须是有许多小石子才行。你看乌鸦多聪明，多善于观察呀。我们应该向小乌鸦学习，遇到困难时要多观察，多思考动脑筋，一定能找到解决困难的办法的。
2、思维拓展：现在请小朋友想一想“如果瓶子旁边没有许多小石子，小乌鸦怎么才能喝到水？”学生各抒己见。
3、讨论：小组读课文，并思考讨论你们认为小乌鸦是一只怎样的小鸟？
小组汇报，交流
板书： 乌鸦喝水
鸟 鸦 为
乌 鸦 办
力
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