八年级上册 4.1.2 运动的完成 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 八年级上册 4.1.2 运动的完成 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-11 11:02:08 | ||
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文档简介
《运动的完成》教学设计方案
课题名称 运动的完成 课时 1
一、教学内容分析
本节课选自《生物学》八年级上册第四单元第一章第二节。本节是在学习了第一节“运动的基础”之后，（可找教参上找点来抄，后面这句不太好）引导学生了解动物运动的基本原理,从而使学生对动物运动的本质有更加深刻的认识。为后面学习动物的行为等内容打下基础。运动与健康生活密切相关通过本节课的学习能提高学生的安全意识让学生学会在运动中保护自己，不做危险的运动。
二、教学目标
一、教学目标知识目标1、能够准确分析骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。2、能够说出有哪些系统参与了运动的完成过程能力目标能在教师的指导下正确地观察鸡翅，提高观察能力。2、会观察肘关节模型,并运用模型分析解决问题。情感、态度与价值观目标认同通过观察和实际操作可以获得科学的事实和证据的科学研究方法，养成实事求是的科学态度。2、养成安全意识，学会在运动中保护自己，不做危险的运动。【教学重点】能够准确描述骨、关节、肌肉的连接方式。【教学难点】能够准确分析骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
三、学习者分析
青春期学生正是身体发育的关键阶段，也是思维较活跃的时期,探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强。可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度，从而形成良好的生物科学素养。初中阶段的学生非常热爱运动,喜欢跑、跳,但却缺乏安全意识。通过本节课的学习,要让学生形成安全意识，知道在运动中如何更好地保护自己。
四、教学设计思路
本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养,倡导探究性学习”
的课程理念，使学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。注重学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园，使学生成为学习的主人，使科学探究成为学生的学习方式，从而提高课堂教学质量。本节课由3部分组成:首先是“观察运动系统”，通过分组观察鸡翅和模型,掌握骨、骨骼肌、关节的连接方式。其次是“运动的完成”，一、利用制作的模型分组完成“屈肘”“伸臂' 等动作的观察，并亲身体会；二、让学生上台演示“自然下垂”“垂直提重物”等动作并观察，进而掌握运动时肱二头肌和肱三头肌的具体变化，了解运动产生的过程；三、了解运动的完成需要多个系统相互配合。最后是“运动的意义”，归纳运动对动物生存的意义。最终通过本节课的学习，使学生提高运动时的安全意识，在学习和生活中养成随时注意安全的习惯。
五、教学过程
教师活动 预设学生活动 设计意图
引入通过看学生在运动会上的图片，引发学生思考：我们的运动是怎么完成的？引出课题: “运动的完成”。 观察图片，初步思考问题 将教材知识与生活实际（运动会）相联系，贯穿整节课。
观察运动系统（桃园结义三兄弟，患难相随誓不分）过渡:运动会中，跑步、跳远、丢铅球等都需要运动系统的参与，大家还记得运动系统包括哪些结构吗？这三个部分的关系就像“桃园结义三兄弟，患难相随誓不分”。它们为什么不会分开呢？我们以鸡翅为例来寻找答案。老师这里准备了一个已经解剖的鸡翅，我们先一起来观察鸡翅上相应的结构。1、分组观察实验:(1)观察骨、关节、肌肉位置。(2)肌肉两端的肌腱附着在什么部位？(3)来回折伸鸡翅，观察不同部位肌肉的形态变化。2、学生展示观察结果，小组评价，老师完善。3、PPT 以题目形式展示肌腱和骨连接的部位模式图。 回答:骨、骨连接、骨骼肌小组活动与讨论：在教师的指导下，观察鸡翅，思考回答问题。学生展示。学生回答。 回忆上节课内容，为学习本节课做铺垫。培养学生观察能力，小组合作能力，增强科学探究的核心素养。学生自答自评，更能重视问题，纠正错误。
构建肌腱和骨连接的简易模型
运动的完成（同心协力扶社稷，建功立业展宏图）过渡：通过观察可以发现，鸡翅的运动与骨骼和骨骼肌的协调配合有关系。就像桃园三结义，同心协力才能建功立业，那么运动系统的三兄弟是怎么配合完成投掷实心球的过程呢？PPT展示手臂的外观实物图和解剖模型图。投掷实心球就需要手臂进行屈肘和伸臂动作。2、实验二：观察屈肘和伸臂动作（1）先让学生自己屈肘和伸臂，感受肌肉变化。(2)分组活动 模拟观察屈肘和伸臂动作①请小组指出模型各个结构所代表的名称②以小组为单位利用模型，完成屈肘和伸臂的动作，并思考讨论：Ⅰ.你是牵引哪一块肌肉完成这个动作的 Ⅱ.完成屈肘的过程中,肱二头肌和肱三头肌是如何变化的 Ⅲ.伸直手臂，在这个过程中肱二头肌和肱三头肌又会发生怎样的变化呢？小组展示成果并补充纠正。 总结:通过这几种情况的观察，我们发现骨骼肌会牵引骨绕着关节运动。在屈肘和伸臂时，肱二头肌和肱三头肌属于对抗关系。设疑：这种对抗关系是绝对的吗？3、实验三 观察手臂处于自然下垂或者垂直地面提重物时，肱二头肌和肱三头肌的变化学生上台展示手臂处于自然下垂或者垂直地面提重物。组内？成员观察回答，学生自己回答感受。老师纠正。归纳：肌肉的对抗是相对的，有时也表现为协同关系。 认识手臂肌肉的结构名称学生自己屈肘伸臂体会肌肉变化小组活动、探讨、展示成果。学生构建逻辑，选词填空，完善概念。 以运动会投掷实心球引入本部分内容。认识结构，为后面分析做铺垫。亲身体验，感受生物学来自于生活。小组活动，从观察中构建知识，锻炼自己获取知识的能力。学生上台展示，改变课堂氛围，呈现多元化教学。
不管怎样，动物做任何动作，都需要成对的肌肉协作完成。 学生展示相关动作。学生回答对两种动作中肌肉变化的感受。 体会生物学对比实验的巧妙设计。
运动的产生还需要其他系统的配合设疑:骨骼肌能自发的收缩吗？实例：100M起跑线上，什么时候可以起跑？ 发令枪声就相当于一种信号，一种外界刺激。骨骼肌的收缩是外界刺激通过神经系统来调节的。 其实运动的完成除了神经系统还需要一些系统参与。 （跑步之前喝葡萄糖运动会低血糖晕倒）展示PPT，与运动相关的系统我们做起来很简单的一个动作，都需要调动多个系统来配合完成。任意一个环节出了问题，我们的运动都会受限，所以在日常的生活和运动中，我们一定要保护好自己。 学生回答。 生物科学是研究生命现象和生命活动规律的科学。学生在研究生命现象的过程中理解“生物体的结构与功能相统一”的观点。将生物课堂与学校德育工作相结合,不断地透安全教育是十分必要的。
运动的意义（救困扶危兴汉室，天地日月壮我情）桃园三兄弟救困扶危是为国家大义，是为汉室的生存。运动系统三这兄弟它们产生运动意义是什么呢？观看视频：大雁南飞、动物的追逐。讨论：运动能力强，有什么优势？可以适应更多复杂多变的环境，维持个体的生存和种群的繁衍 小组讨论，小组代表回答。 提升生物进化与适应的生命观念，增强生物学的核心素养。
小结总结运动系统如何配合完成各种运动的，运动的意义何在。
六、教学评价设计
随堂检测，课后练习题
七、板书设计
骨 观察运动系统 骨连结（关节） 骨骼肌运动的完成运动的意义小结
八、教学反思
文字
6
课题名称 运动的完成 课时 1
一、教学内容分析
本节课选自《生物学》八年级上册第四单元第一章第二节。本节是在学习了第一节“运动的基础”之后，（可找教参上找点来抄，后面这句不太好）引导学生了解动物运动的基本原理,从而使学生对动物运动的本质有更加深刻的认识。为后面学习动物的行为等内容打下基础。运动与健康生活密切相关通过本节课的学习能提高学生的安全意识让学生学会在运动中保护自己，不做危险的运动。
二、教学目标
一、教学目标知识目标1、能够准确分析骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。2、能够说出有哪些系统参与了运动的完成过程能力目标能在教师的指导下正确地观察鸡翅，提高观察能力。2、会观察肘关节模型,并运用模型分析解决问题。情感、态度与价值观目标认同通过观察和实际操作可以获得科学的事实和证据的科学研究方法，养成实事求是的科学态度。2、养成安全意识，学会在运动中保护自己，不做危险的运动。【教学重点】能够准确描述骨、关节、肌肉的连接方式。【教学难点】能够准确分析骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
三、学习者分析
青春期学生正是身体发育的关键阶段，也是思维较活跃的时期,探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强。可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度，从而形成良好的生物科学素养。初中阶段的学生非常热爱运动,喜欢跑、跳,但却缺乏安全意识。通过本节课的学习,要让学生形成安全意识，知道在运动中如何更好地保护自己。
四、教学设计思路
本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养,倡导探究性学习”
的课程理念，使学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。注重学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园，使学生成为学习的主人，使科学探究成为学生的学习方式，从而提高课堂教学质量。本节课由3部分组成:首先是“观察运动系统”，通过分组观察鸡翅和模型,掌握骨、骨骼肌、关节的连接方式。其次是“运动的完成”，一、利用制作的模型分组完成“屈肘”“伸臂' 等动作的观察，并亲身体会；二、让学生上台演示“自然下垂”“垂直提重物”等动作并观察，进而掌握运动时肱二头肌和肱三头肌的具体变化，了解运动产生的过程；三、了解运动的完成需要多个系统相互配合。最后是“运动的意义”，归纳运动对动物生存的意义。最终通过本节课的学习，使学生提高运动时的安全意识，在学习和生活中养成随时注意安全的习惯。
五、教学过程
教师活动 预设学生活动 设计意图
引入通过看学生在运动会上的图片，引发学生思考：我们的运动是怎么完成的？引出课题: “运动的完成”。 观察图片，初步思考问题 将教材知识与生活实际（运动会）相联系，贯穿整节课。
观察运动系统（桃园结义三兄弟，患难相随誓不分）过渡:运动会中，跑步、跳远、丢铅球等都需要运动系统的参与，大家还记得运动系统包括哪些结构吗？这三个部分的关系就像“桃园结义三兄弟，患难相随誓不分”。它们为什么不会分开呢？我们以鸡翅为例来寻找答案。老师这里准备了一个已经解剖的鸡翅，我们先一起来观察鸡翅上相应的结构。1、分组观察实验:(1)观察骨、关节、肌肉位置。(2)肌肉两端的肌腱附着在什么部位？(3)来回折伸鸡翅，观察不同部位肌肉的形态变化。2、学生展示观察结果，小组评价，老师完善。3、PPT 以题目形式展示肌腱和骨连接的部位模式图。 回答:骨、骨连接、骨骼肌小组活动与讨论：在教师的指导下，观察鸡翅，思考回答问题。学生展示。学生回答。 回忆上节课内容，为学习本节课做铺垫。培养学生观察能力，小组合作能力，增强科学探究的核心素养。学生自答自评，更能重视问题，纠正错误。
构建肌腱和骨连接的简易模型
运动的完成（同心协力扶社稷，建功立业展宏图）过渡：通过观察可以发现，鸡翅的运动与骨骼和骨骼肌的协调配合有关系。就像桃园三结义，同心协力才能建功立业，那么运动系统的三兄弟是怎么配合完成投掷实心球的过程呢？PPT展示手臂的外观实物图和解剖模型图。投掷实心球就需要手臂进行屈肘和伸臂动作。2、实验二：观察屈肘和伸臂动作（1）先让学生自己屈肘和伸臂，感受肌肉变化。(2)分组活动 模拟观察屈肘和伸臂动作①请小组指出模型各个结构所代表的名称②以小组为单位利用模型，完成屈肘和伸臂的动作，并思考讨论：Ⅰ.你是牵引哪一块肌肉完成这个动作的 Ⅱ.完成屈肘的过程中,肱二头肌和肱三头肌是如何变化的 Ⅲ.伸直手臂，在这个过程中肱二头肌和肱三头肌又会发生怎样的变化呢？小组展示成果并补充纠正。 总结:通过这几种情况的观察，我们发现骨骼肌会牵引骨绕着关节运动。在屈肘和伸臂时，肱二头肌和肱三头肌属于对抗关系。设疑：这种对抗关系是绝对的吗？3、实验三 观察手臂处于自然下垂或者垂直地面提重物时，肱二头肌和肱三头肌的变化学生上台展示手臂处于自然下垂或者垂直地面提重物。组内？成员观察回答，学生自己回答感受。老师纠正。归纳：肌肉的对抗是相对的，有时也表现为协同关系。 认识手臂肌肉的结构名称学生自己屈肘伸臂体会肌肉变化小组活动、探讨、展示成果。学生构建逻辑，选词填空，完善概念。 以运动会投掷实心球引入本部分内容。认识结构，为后面分析做铺垫。亲身体验，感受生物学来自于生活。小组活动，从观察中构建知识，锻炼自己获取知识的能力。学生上台展示，改变课堂氛围，呈现多元化教学。
不管怎样，动物做任何动作，都需要成对的肌肉协作完成。 学生展示相关动作。学生回答对两种动作中肌肉变化的感受。 体会生物学对比实验的巧妙设计。
运动的产生还需要其他系统的配合设疑:骨骼肌能自发的收缩吗？实例：100M起跑线上，什么时候可以起跑？ 发令枪声就相当于一种信号，一种外界刺激。骨骼肌的收缩是外界刺激通过神经系统来调节的。 其实运动的完成除了神经系统还需要一些系统参与。 （跑步之前喝葡萄糖运动会低血糖晕倒）展示PPT，与运动相关的系统我们做起来很简单的一个动作，都需要调动多个系统来配合完成。任意一个环节出了问题，我们的运动都会受限，所以在日常的生活和运动中，我们一定要保护好自己。 学生回答。 生物科学是研究生命现象和生命活动规律的科学。学生在研究生命现象的过程中理解“生物体的结构与功能相统一”的观点。将生物课堂与学校德育工作相结合,不断地透安全教育是十分必要的。
运动的意义（救困扶危兴汉室，天地日月壮我情）桃园三兄弟救困扶危是为国家大义，是为汉室的生存。运动系统三这兄弟它们产生运动意义是什么呢？观看视频：大雁南飞、动物的追逐。讨论：运动能力强，有什么优势？可以适应更多复杂多变的环境，维持个体的生存和种群的繁衍 小组讨论，小组代表回答。 提升生物进化与适应的生命观念，增强生物学的核心素养。
小结总结运动系统如何配合完成各种运动的，运动的意义何在。
六、教学评价设计
随堂检测，课后练习题
七、板书设计
骨 观察运动系统 骨连结（关节） 骨骼肌运动的完成运动的意义小结
八、教学反思
文字
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