冀教版 八年级上册 5.1.1 细菌 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 冀教版 八年级上册 5.1.1 细菌 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 34.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-11 11:09:26 | ||
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文档简介
教学设计
基本信息 名称 细菌
所属教材目录 冀少版八上第五单元第一章第一节
教材分析 细菌是生物界中一类重要的生物，了解细菌有利于更好地认识生物世界。细菌的个体很小，观察它的形态需要在高倍显微镜或电镜下才能观察到，让学生了解细菌结构。细菌没有叶绿体，这就决定了细菌只能利用现成的有机物生活。细菌靠分裂生殖，细菌的快速繁殖和形成芽孢等特点，使其几乎无处不在。通过联系学生生活经验和已有知识、增加图片、多媒体演示等手段增加学生的感性认识，帮助学生形成完成的细菌知识体系。
教学目标 知识与能力目标 1、能够从大小、形态、结构、生殖等方面描述细菌的主要特征。2、通过与动、植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。
过程与方法目标 1、通过与动、植物细胞的比较， 培养学生观察能力、分析能力、小组合作学习能力等。2、通过细菌营养方式的推测，培养学生科学推断能力。3、引导学生能应用所学知识解释生活中的实际问题，培养学生思考解决问题的科学品质。
情感态度与价值观目标 1、通过观察细菌的形态分组实验, 体会科学的探究精神，认同科学的发展与技术的进步密切相关。2、引导学生认同养成良好的卫生习惯的重要性。
教学重难点 重点 1、细菌的形态、结构特点 2、细菌的营养方式和呼吸方式和生殖。
难点 细菌分布广泛的原因
教学策略与 设计说明 本课依据生物课程标准提出的“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，运用现代信息技术，从学生的亲身感受入手，切入主题，通过学生自主实验、亲手制作模型的“参与式”、“讨论式”教学，使学生在知识与能力，过程与方法，情感与价值观的相互渗透中，最终达到创新精神与实践能力的提高。
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
教学环节（注明每个环节预设的时间）
情景导入（2分钟）细菌的形态结构（15分钟）二、细菌的生活特点（15分钟） 今天我们将学习一类生物，它们的形态结构与生活特点与植物、动物不同，但它们都有一个共同的特征：身体微小，统称为微生物，微生物主要有细菌、真菌、病毒几个类群。引入今天学习的生物——细菌。细菌的形态不一样，但既然都属于细菌，他们的基本结构是相同的，细菌的基本结构包括哪些呢？
它与我们学过的动植物细胞又有什么区别？1、人们通常在制作泡菜、酸奶时都要在密封的环境中进行，制作泡菜、酸奶都要用到乳酸菌，请你解释这是为什么？2、细菌的生殖方式最大的特点是什么？3、完成模拟实验细菌个体微小，到处都是，那它与我们现实生活有什么联系呢？ 1、细菌的基本结构包括（ ）（ ）（ ）和（ ）集中的区域，并没有成型的（ ），（ ）叶绿体。2、有些细菌的细胞壁外有（ ）（ ）。比较细菌细胞和植物细胞、动物细胞的区别（完成表格）小组合作：比较细菌细胞和植物细胞、动物细胞的区别，主要区别是（ ）。1、细菌的生殖方式是（ ），即一个细菌分裂成两个细菌。请你计算出课本“技能训练”中细菌数目是（ ）。2、商店中的营业员由于接触钞票、各种商品等，他们手上的细菌超过100万个。流通在市场上的钞票，每张钞票平均带菌118万个，银行工作人员手上平均带菌达300多万个……可以想象钞票在流通过程中会使多少人的手受到污染。据卫生部门调查表明，用水龙头清水洗手，只能消除30%的细菌，用肥皂搓洗，再用流动水冲洗可清除76%的细菌，如果连续用肥皂搓洗3次，则可清除手上96.8%的细菌。三是要防止重新污染。对于搞好个人卫生，你有什么认识？ 创设情境，以此引发学生的好奇心，激发学生探究的兴趣。导培养学生观察能力和分析解决问题的能力锻炼学生概括总结生物学概念的能力培养学生归纳总结能力
三、细菌与人类的关系（8分钟） 质疑：生活中处处是细菌，我们是不是什么东西也不能碰了吗？(讨论)3、有些细菌在生长发育后期，个体（ ），细胞壁（ ），形成对不良环境有较强抵抗能力的（ ），它是细菌的（ ），可以随风飘散，在适当的环境又能萌发成细菌。小组合作完成“技能训练”的计算回答问题，发表看法，对其他同学的发言提出意见。 将下列各项用线连起来甲烷细菌 制酸奶根瘤菌 制沼气乳酸菌 制醋醋酸杆菌 固氮作用大肠杆菌 胰岛素 用，辨证看待细菌与人类的关系
课堂小结2分钟 细菌是生物圈中数量最多、分布最广的一类微生物，我们要利用有益细菌为人类造福，控制有害细菌。
布置作业1分钟 当堂练习
板书设计 第一节细菌细菌的形态结构细菌的形态：球形、杆形、螺旋形细菌的结构：基本结构 特殊结构细菌的生活特点：呼吸、营养、生殖三、细菌与人类的关系
教学反思：
1.表扬和鼓励收集和分享资料的学生。对于这些上课积极将自己的搜集的资料分享给全班同学的 同学进行鼓励和表扬，这样能够对于学生的学习活动进行鼓励，同时提高学生的学习兴趣和积极性，帮助学生提高学生的成就感和认同感。这样学生就在下次的学习就能够更为积极的进行学习。
2.对于没有积极的听课而且没有收集学习材料的同学给予积极的交流谈话。在谈话的过程中，了解学生没有进行收集原因，并且探究学生上课没有听取学生分享的资料的原因。这样学生找出自己的学习中的不足，以便学生积极的进行下一步的学习。
3.为了更好的组织学生进行资料的收集和分享，任务的布置进行了细化。首先对于学生我们进行分组，同时对于布置的学生在课下完成的任务，我积极的进行了详细的布置。在布置的过程中，让学生积极的进行分工，这样学生就能够较为明确的自己的学习和收集资料的任务。
4.想做一个”懒“老师。我想过去的两节课我是在有些太勤快了。我想在上课的过程中，需要组织学生进行学习，分享、探究，总结、汇报。这样学生就会逐步的学习会学习了。因此这样的学习需要老师组织学生在课下积极的进行课上的学习准备。从而锻炼他们的学习能力。
基本信息 名称 细菌
所属教材目录 冀少版八上第五单元第一章第一节
教材分析 细菌是生物界中一类重要的生物，了解细菌有利于更好地认识生物世界。细菌的个体很小，观察它的形态需要在高倍显微镜或电镜下才能观察到，让学生了解细菌结构。细菌没有叶绿体，这就决定了细菌只能利用现成的有机物生活。细菌靠分裂生殖，细菌的快速繁殖和形成芽孢等特点，使其几乎无处不在。通过联系学生生活经验和已有知识、增加图片、多媒体演示等手段增加学生的感性认识，帮助学生形成完成的细菌知识体系。
教学目标 知识与能力目标 1、能够从大小、形态、结构、生殖等方面描述细菌的主要特征。2、通过与动、植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。
过程与方法目标 1、通过与动、植物细胞的比较， 培养学生观察能力、分析能力、小组合作学习能力等。2、通过细菌营养方式的推测，培养学生科学推断能力。3、引导学生能应用所学知识解释生活中的实际问题，培养学生思考解决问题的科学品质。
情感态度与价值观目标 1、通过观察细菌的形态分组实验, 体会科学的探究精神，认同科学的发展与技术的进步密切相关。2、引导学生认同养成良好的卫生习惯的重要性。
教学重难点 重点 1、细菌的形态、结构特点 2、细菌的营养方式和呼吸方式和生殖。
难点 细菌分布广泛的原因
教学策略与 设计说明 本课依据生物课程标准提出的“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，运用现代信息技术，从学生的亲身感受入手，切入主题，通过学生自主实验、亲手制作模型的“参与式”、“讨论式”教学，使学生在知识与能力，过程与方法，情感与价值观的相互渗透中，最终达到创新精神与实践能力的提高。
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
教学环节（注明每个环节预设的时间）
情景导入（2分钟）细菌的形态结构（15分钟）二、细菌的生活特点（15分钟） 今天我们将学习一类生物，它们的形态结构与生活特点与植物、动物不同，但它们都有一个共同的特征：身体微小，统称为微生物，微生物主要有细菌、真菌、病毒几个类群。引入今天学习的生物——细菌。细菌的形态不一样，但既然都属于细菌，他们的基本结构是相同的，细菌的基本结构包括哪些呢？
它与我们学过的动植物细胞又有什么区别？1、人们通常在制作泡菜、酸奶时都要在密封的环境中进行，制作泡菜、酸奶都要用到乳酸菌，请你解释这是为什么？2、细菌的生殖方式最大的特点是什么？3、完成模拟实验细菌个体微小，到处都是，那它与我们现实生活有什么联系呢？ 1、细菌的基本结构包括（ ）（ ）（ ）和（ ）集中的区域，并没有成型的（ ），（ ）叶绿体。2、有些细菌的细胞壁外有（ ）（ ）。比较细菌细胞和植物细胞、动物细胞的区别（完成表格）小组合作：比较细菌细胞和植物细胞、动物细胞的区别，主要区别是（ ）。1、细菌的生殖方式是（ ），即一个细菌分裂成两个细菌。请你计算出课本“技能训练”中细菌数目是（ ）。2、商店中的营业员由于接触钞票、各种商品等，他们手上的细菌超过100万个。流通在市场上的钞票，每张钞票平均带菌118万个，银行工作人员手上平均带菌达300多万个……可以想象钞票在流通过程中会使多少人的手受到污染。据卫生部门调查表明，用水龙头清水洗手，只能消除30%的细菌，用肥皂搓洗，再用流动水冲洗可清除76%的细菌，如果连续用肥皂搓洗3次，则可清除手上96.8%的细菌。三是要防止重新污染。对于搞好个人卫生，你有什么认识？ 创设情境，以此引发学生的好奇心，激发学生探究的兴趣。导培养学生观察能力和分析解决问题的能力锻炼学生概括总结生物学概念的能力培养学生归纳总结能力
三、细菌与人类的关系（8分钟） 质疑：生活中处处是细菌，我们是不是什么东西也不能碰了吗？(讨论)3、有些细菌在生长发育后期，个体（ ），细胞壁（ ），形成对不良环境有较强抵抗能力的（ ），它是细菌的（ ），可以随风飘散，在适当的环境又能萌发成细菌。小组合作完成“技能训练”的计算回答问题，发表看法，对其他同学的发言提出意见。 将下列各项用线连起来甲烷细菌 制酸奶根瘤菌 制沼气乳酸菌 制醋醋酸杆菌 固氮作用大肠杆菌 胰岛素 用，辨证看待细菌与人类的关系
课堂小结2分钟 细菌是生物圈中数量最多、分布最广的一类微生物，我们要利用有益细菌为人类造福，控制有害细菌。
布置作业1分钟 当堂练习
板书设计 第一节细菌细菌的形态结构细菌的形态：球形、杆形、螺旋形细菌的结构：基本结构 特殊结构细菌的生活特点：呼吸、营养、生殖三、细菌与人类的关系
教学反思：
1.表扬和鼓励收集和分享资料的学生。对于这些上课积极将自己的搜集的资料分享给全班同学的 同学进行鼓励和表扬，这样能够对于学生的学习活动进行鼓励，同时提高学生的学习兴趣和积极性，帮助学生提高学生的成就感和认同感。这样学生就在下次的学习就能够更为积极的进行学习。
2.对于没有积极的听课而且没有收集学习材料的同学给予积极的交流谈话。在谈话的过程中，了解学生没有进行收集原因，并且探究学生上课没有听取学生分享的资料的原因。这样学生找出自己的学习中的不足，以便学生积极的进行下一步的学习。
3.为了更好的组织学生进行资料的收集和分享，任务的布置进行了细化。首先对于学生我们进行分组，同时对于布置的学生在课下完成的任务，我积极的进行了详细的布置。在布置的过程中，让学生积极的进行分工，这样学生就能够较为明确的自己的学习和收集资料的任务。
4.想做一个”懒“老师。我想过去的两节课我是在有些太勤快了。我想在上课的过程中，需要组织学生进行学习，分享、探究，总结、汇报。这样学生就会逐步的学习会学习了。因此这样的学习需要老师组织学生在课下积极的进行课上的学习准备。从而锻炼他们的学习能力。