(共12张PPT)
21世纪教育网精品教学课件
高峰学校 刘志霞
北师大版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册
生活中的负数
温 度
小小记录员
请把听到的温度用自己喜欢的方式记录下来。
深 圳 北 京 哈尔滨 西 安 拉 萨 台 北
最高气温
最低气温
小小播音员
请用嘹亮的声音和准确的语言读出这些城市的温度。
深 圳 北 京 哈尔滨 西安 拉 萨 台 北
最高温度
最低温度
12℃
16℃
-2℃
5℃
-8℃
-4℃
0℃
11℃
-5℃
12℃
24℃
18℃
科学家把水结冰的温度定为0℃。
读作：0摄氏度
0℃表示什么意义？
温度计上的数据是怎样排列的？
零上温度
零下温度
温度（ ）
读作（ ）
用正数或负数表示温度计上的温度并读一读。
温度（ ）
读作（ ）
温度（ ）
读作（ ）
请在图中标出这些城市的最高气温和最低气温。
深 圳 北 京 哈尔滨 西 安 拉 萨 台 北
最高气温
最低气温
12℃
16℃
-2℃
5℃
-8℃
-4℃
11℃
0℃
-5℃
12℃
24℃
18℃
你能提出哪些数学问题？
（1）深圳的最高气温16℃和北京的最高气温5℃，
谁更高？ 16℃○5℃
（2）西安最低气温0 ℃和台北最低气温18 ℃ ，
哪个温度高？ 18℃○0℃
（3）西安最低气温0 ℃和北京最低气温-2 ℃ ，哪个温度高？ 0℃○－2℃
（4）哈尔滨最低气温-8 ℃和北京最低气温 -2 ℃ ，
哪个温度高？
－2℃○－8℃
你知道下面这些温度吗？读一读。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《温度》教学设计
刘志霞
教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）四年级上册 87—88 页。
教学目标：
1．利用体验温度的情境了解正负数的表达法，感受引入负数的必要性，并会正确读写。
2．借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下两个负数的大小。
教学重点：感受负数的意义，会正确读写负数。比较负数的大小。
教学难点：比较负数的大小。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、谈话引入
以当天的天气引入并板书课题。
二、探究新知
1. 小小记录员。
老师报当天部分城市的气温，请学生做记录。把听到的信息快速的记录下来，选择自己喜欢的方式，关键是让人一眼就能看懂所要表达的意思。学生记录完后，查看记录情况，主要是图片、文字、符号这三种记录方式。
2、零上、零下温度0℃的记录方法。
讲解：通常零上温度用正数表示，就是在数字前面加个正号，比如零上9℃记作：+9℃，读作正九度；零下温度用负数表示，就是在数字前面加个负号，比如零下3℃记作：—3℃，读作负二度，或零下二度。这两个符号就是以前的加号、减号，不过加号、减号和过去的意义不同，在这里叫正、负号。一般时候为了书写简便正号省略不写，9℃就是零上9℃，但负号能不能也省略掉呢？为什么？
在数字的前面加上一个“—”号，就将两零上零下、温度区别开来。
0℃是没有温度吗？
借机说明：0℃也是一个温度。科学家们把水开始结成冰时，冰水混合物的温度规定为0℃。（课件出示：0℃）
零摄氏度既不是零上温度也不是零下温度，它是零上和零下温度的分界点。
你们对0℃有什么感觉？
3.在温度计上感知温度。
生活中我们经常什么工具来测量温度呢？课件出示温度计图片。
仔细观察，从这把温度计上可以看到了什么？
红线叫作水银指示柱。一格一格的刻度叫做温度刻度。一小格代表多少℃？
4.标示温度。
你能在图中标出上面城市的最高气温和最低气温吗？
出示温度计模型，抽一生标北京的温度。
其它的温度独立完成，集体订正。说说你是怎么标的，提示学生先找到0度才好标。
5.比较温度的大小。
（1）两个零上温度的比较
（2）零上温度和零度的比较
（3）零度和零下温度的比较
（4）两个零下温度的比较
三、总结收获，深化认识。
今天我们一起认识了温度，知道可以用正数和负数来表示零上温度以外和零下温度，零摄氏度既不是零上温度也不是零下温度，它是零上和零下温度的分界点。正数、负数除了在常常天气预报中见到外，在日常生活中有什么地方会用到了它呢？下节课我们继续来研究。
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