人教版二年级下册1数据收集整理 练习课1教案
文档属性
| 名称 | 人教版二年级下册1数据收集整理 练习课1教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-12 07:48:26 | ||
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文档简介
“数据收集整理”练习教学设计
【教学内容】： 人教版《义务教育教科书 ·数学》 二年级下册第 4 、5 页“练习一”第 3 、4 题。
【教学目标】：
1 、通过练习，进一步体会用“正”字记录数据的便捷，加深对统计表的认识，综合巩固所学的统计知识。
2 、经历收集、整理、分析数据和解决问题的过程，增强统计意识和培养初步的数据分析观念。
3 、体会统计与生活的密切联系，感受统计的实用价值，体验数据的力量。
【教学重、难点】：
重点： 进一步体会用“正”字记录数据的便捷，加深对统计表的认识，巩固统计知识。
难点： 能够通过分析统计结果，作出合理的推断。
【教学准备】：
【教学过程】：
一、谈话导入，回顾知识
教师： 小朋友们，第一单元《数据收集整理》 学完了，相信大家都有不少收获！ 一起来听听小明和小红的分享。 （动画播放小明和小聪的对话）
小明： 我学会了可以通过调查收集数据，并且用统计表整理、呈现收集到的数据。
小红： 我发现在记录数据时可以有很多种方法，例如打钩、画圈和写“正”字，我喜欢用“正”字记录数据，这样更简洁。
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二、创设情境，讲解练习
1 、练习一第 3 题
教师： 生活中经常会通过收集和整理数据来帮助我们做出一些合理的判断。好学的小明迫不及待地将所学到的知识运用起来了，大家 一起来瞧瞧吧！
（继续小明和小聪的对话动画）
小明： 你知道吗？ 气象局会统计天气情况来做天气预报，我也想尝试统计一下，所以记录了一个月的天气情况。
教师： 如果要记录一个月的天气情况，小朋友们你会用什么方法记录？ （停顿） 通过前面的学习，我们体会到用“正”字记录数据是 比较方便的。看看小明是不是用了和你一样的方法？
（动画播放出现晴天、晴天、多云、下雪，小明用“正”字记录天气情况，出示题目中非正式的统计表，继续动画）
小红： 噢！ 你通过写“正”字记录数据，从你记录的情况我知道了这个月出现了 3 种天气，分别是晴天、多云和下雪。
小明： 我们一起把记录的数据整理到统计表中吧！
教师： 小朋友们你也来试试吧！（停顿，出示第 1 小问的统计表）
（动画播放小明、小聪的填表过程和结果）
小明： 晴天这行有三个“正”字，三五十五，晴天有 15 天。
小红： 多云天气是 2 乘 5 加 2 等于 12 天。下雪的天数只需要数出来就可以了，有 4 天。
教师： 小朋友们我们来比较一下两个表，有什么相同和不同？ （停顿） 相同点是两个表都表示出天气和天数，不同点是记录表上的天 数要通过计数得出，而统计表可以直接看出天数，更为清晰。这个统计表不仅清晰简洁，而且里面还蕴含着很多数学信息。小朋友们 你能解决小明提出的问题吗？ 我们一起来试试吧！
（继续播放动画）
小明： 我考考你： 你知道这个月共有几天吗？ （停顿）
小红： 这个月一共有 30 天，我把三种天气的天数加起来，15+12+4=30（天）。
小明： 那你知道多云天气比下雪天气多几天吗？ （停顿）
小红： 这很简单，在统计表中我提取信息，多云有 12 天，下雪有 4 天，用减法计算 12-4=8（天） 我们就可以知道多云比下雪多 8 天。 教师： 小朋友们，你答对了吗？ 看来小明的问题难不倒你们，那老师来考考你，根据这个月的天气情况，能推断出是属于哪个季节吗？ （停顿）
教师： 相信电视机前的你一定发现这个月有 4 天是下雪的天气，应该属于寒冷的冬季。大家真懂得观察和分析！
教师：（拓展延伸： 同一城市 2000 年和 2020 年 1 月份气温对比图）
2 、练习一第 4 题
（播放动画）
小红： 小明，你这个有关天气的调查统计太有意思了，我想做一个有关交通工具出行情况的调查，你能来帮帮我吗？
小明： 当然可以！ 叫上小林和小红吧！
教师： 他们 4 位同学要调查一个路口 10 分钟内通过的各种交通工具的数量，马路上这么繁忙，要很好地收集数据，我们需要做好哪些 准备？ （停顿）
教师： 没错！ 他们需要分工合作，制定好收集数据的计划，包括人员分工、对交通工具的分类和如何记录等。
（继续播放动画）
小红： 我来记录面包车，我会通过写“正”字来记录数据。
小明： 我来记录通过的大巴车，这次用打钩的方式记录。
小冰： 我最喜欢小轿车了，我写“正”字记录小轿车的数量。
小聪： 我会用画圆圈的方法记录摩托车的数量。
（播放动画，呈现记录结果）
师： 不同的记录方法，你能准确地将数据整理到统计表中吗？ （出示第 1 小问表格，停顿）
（动画播放填表结果，动画继续）
小红： 现在我们得到了这个统计表，表上有很多的信息，我们来玩“问问题”的游戏吧！
小聪： 这个路口 10 分钟内通过的哪种车最多？ 哪种车最少？ （停顿）
小红： 从统计表的数据很容易得出，这个路口 10 分钟内小轿车通过了 33 辆，所以最多。面包车是最少的，只有 6 辆。
小明： 小轿车数量比大巴车多多少辆？ （停顿）
小冰： 从统计表里提取信息，不难得到 33-8=25（辆）
小红： 从统计表中，你还能获得哪些信息？ （停顿）
小聪： 我发现小轿车的数量比其他车种多很多。
教师： 小朋友们，他们提出的问题你答对了吗？ 其实，统计表中数据蕴含的信息不仅指所看到的数量，还指能进一步分析出的信息。
所以请小朋友们思考一下： 如果再观察 10 分钟，哪种车通过的数量可能最多呢？ （停顿）
小明： 我认为小轿车的数量可能最多，因为在刚才统计的 10 分钟里，小轿车通过的数量是最多的，而且比其他车辆多得多。
小红： 我觉得既有可能是小轿车最多，也有可能是摩托车最多，因为根据统计表的数据，这两种车的数量都是比较多的。
教师： 小朋友们你们是怎样想的呢？ 回头可以跟爸爸妈妈说一说哦。
教师：（拓展延伸： 日常交通情况和抗疫时期同一路段交通情况照片）
三、课堂小结
1 、教师： 小朋友们，今天我们一起回顾了《数据收集整理》 的知识，再一次体会到用“正”字记录的便捷，越来越熟练地将收集到的 数据整理在统计表中，更学会了根据统计结果作出合理的推断。大家真了不起！
2 、教师： 接下来，让我们走进一个关于统计的故事，了解更多统计的知识。下次再见！（还没找到，尽量找）
【教学内容】： 人教版《义务教育教科书 ·数学》 二年级下册第 4 、5 页“练习一”第 3 、4 题。
【教学目标】：
1 、通过练习，进一步体会用“正”字记录数据的便捷，加深对统计表的认识，综合巩固所学的统计知识。
2 、经历收集、整理、分析数据和解决问题的过程，增强统计意识和培养初步的数据分析观念。
3 、体会统计与生活的密切联系，感受统计的实用价值，体验数据的力量。
【教学重、难点】：
重点： 进一步体会用“正”字记录数据的便捷，加深对统计表的认识，巩固统计知识。
难点： 能够通过分析统计结果，作出合理的推断。
【教学准备】：
【教学过程】：
一、谈话导入，回顾知识
教师： 小朋友们，第一单元《数据收集整理》 学完了，相信大家都有不少收获！ 一起来听听小明和小红的分享。 （动画播放小明和小聪的对话）
小明： 我学会了可以通过调查收集数据，并且用统计表整理、呈现收集到的数据。
小红： 我发现在记录数据时可以有很多种方法，例如打钩、画圈和写“正”字，我喜欢用“正”字记录数据，这样更简洁。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
二、创设情境，讲解练习
1 、练习一第 3 题
教师： 生活中经常会通过收集和整理数据来帮助我们做出一些合理的判断。好学的小明迫不及待地将所学到的知识运用起来了，大家 一起来瞧瞧吧！
（继续小明和小聪的对话动画）
小明： 你知道吗？ 气象局会统计天气情况来做天气预报，我也想尝试统计一下，所以记录了一个月的天气情况。
教师： 如果要记录一个月的天气情况，小朋友们你会用什么方法记录？ （停顿） 通过前面的学习，我们体会到用“正”字记录数据是 比较方便的。看看小明是不是用了和你一样的方法？
（动画播放出现晴天、晴天、多云、下雪，小明用“正”字记录天气情况，出示题目中非正式的统计表，继续动画）
小红： 噢！ 你通过写“正”字记录数据，从你记录的情况我知道了这个月出现了 3 种天气，分别是晴天、多云和下雪。
小明： 我们一起把记录的数据整理到统计表中吧！
教师： 小朋友们你也来试试吧！（停顿，出示第 1 小问的统计表）
（动画播放小明、小聪的填表过程和结果）
小明： 晴天这行有三个“正”字，三五十五，晴天有 15 天。
小红： 多云天气是 2 乘 5 加 2 等于 12 天。下雪的天数只需要数出来就可以了，有 4 天。
教师： 小朋友们我们来比较一下两个表，有什么相同和不同？ （停顿） 相同点是两个表都表示出天气和天数，不同点是记录表上的天 数要通过计数得出，而统计表可以直接看出天数，更为清晰。这个统计表不仅清晰简洁，而且里面还蕴含着很多数学信息。小朋友们 你能解决小明提出的问题吗？ 我们一起来试试吧！
（继续播放动画）
小明： 我考考你： 你知道这个月共有几天吗？ （停顿）
小红： 这个月一共有 30 天，我把三种天气的天数加起来，15+12+4=30（天）。
小明： 那你知道多云天气比下雪天气多几天吗？ （停顿）
小红： 这很简单，在统计表中我提取信息，多云有 12 天，下雪有 4 天，用减法计算 12-4=8（天） 我们就可以知道多云比下雪多 8 天。 教师： 小朋友们，你答对了吗？ 看来小明的问题难不倒你们，那老师来考考你，根据这个月的天气情况，能推断出是属于哪个季节吗？ （停顿）
教师： 相信电视机前的你一定发现这个月有 4 天是下雪的天气，应该属于寒冷的冬季。大家真懂得观察和分析！
教师：（拓展延伸： 同一城市 2000 年和 2020 年 1 月份气温对比图）
2 、练习一第 4 题
（播放动画）
小红： 小明，你这个有关天气的调查统计太有意思了，我想做一个有关交通工具出行情况的调查，你能来帮帮我吗？
小明： 当然可以！ 叫上小林和小红吧！
教师： 他们 4 位同学要调查一个路口 10 分钟内通过的各种交通工具的数量，马路上这么繁忙，要很好地收集数据，我们需要做好哪些 准备？ （停顿）
教师： 没错！ 他们需要分工合作，制定好收集数据的计划，包括人员分工、对交通工具的分类和如何记录等。
（继续播放动画）
小红： 我来记录面包车，我会通过写“正”字来记录数据。
小明： 我来记录通过的大巴车，这次用打钩的方式记录。
小冰： 我最喜欢小轿车了，我写“正”字记录小轿车的数量。
小聪： 我会用画圆圈的方法记录摩托车的数量。
（播放动画，呈现记录结果）
师： 不同的记录方法，你能准确地将数据整理到统计表中吗？ （出示第 1 小问表格，停顿）
（动画播放填表结果，动画继续）
小红： 现在我们得到了这个统计表，表上有很多的信息，我们来玩“问问题”的游戏吧！
小聪： 这个路口 10 分钟内通过的哪种车最多？ 哪种车最少？ （停顿）
小红： 从统计表的数据很容易得出，这个路口 10 分钟内小轿车通过了 33 辆，所以最多。面包车是最少的，只有 6 辆。
小明： 小轿车数量比大巴车多多少辆？ （停顿）
小冰： 从统计表里提取信息，不难得到 33-8=25（辆）
小红： 从统计表中，你还能获得哪些信息？ （停顿）
小聪： 我发现小轿车的数量比其他车种多很多。
教师： 小朋友们，他们提出的问题你答对了吗？ 其实，统计表中数据蕴含的信息不仅指所看到的数量，还指能进一步分析出的信息。
所以请小朋友们思考一下： 如果再观察 10 分钟，哪种车通过的数量可能最多呢？ （停顿）
小明： 我认为小轿车的数量可能最多，因为在刚才统计的 10 分钟里，小轿车通过的数量是最多的，而且比其他车辆多得多。
小红： 我觉得既有可能是小轿车最多，也有可能是摩托车最多，因为根据统计表的数据，这两种车的数量都是比较多的。
教师： 小朋友们你们是怎样想的呢？ 回头可以跟爸爸妈妈说一说哦。
教师：（拓展延伸： 日常交通情况和抗疫时期同一路段交通情况照片）
三、课堂小结
1 、教师： 小朋友们，今天我们一起回顾了《数据收集整理》 的知识，再一次体会到用“正”字记录的便捷，越来越熟练地将收集到的 数据整理在统计表中，更学会了根据统计结果作出合理的推断。大家真了不起！
2 、教师： 接下来，让我们走进一个关于统计的故事，了解更多统计的知识。下次再见！（还没找到，尽量找）