咏柳

第六课：咏柳
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教学目标
　　1?认识和书写本课要求认写的字。
　　2?正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
　　3?联系生活所见学习古诗，领略春天自然景物的美。
教学重点
　　1?认写本课生字。
　　2?正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学准备
　　教师：生字卡片，教学挂图，课文的朗读录音和表现春景、能为本诗配乐的磁带。
　　学生：到户外观察柳树，收集柳叶，收集描写春景的诗或者贺知章的诗歌。
教学时间
　　1课时
教学过程
　一、检查作业，导入新课
　　1?同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶。）
　　2?知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书课文题目）全班齐读课文题目。
　　3?以前我们还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅）
　　4?咏鹅就是赞美鹅的意思。那么，咏柳是什么意思呢？
　　5?这首诗的作者是贺知章。
　二、初读课文，感知内容
　　1?播放一段表现春景的乐曲磁带，教师配乐范读全诗，学生感知诗歌内容。
　　2?学生借助拼音读诗，在容易读错的字下面作上记号。
　　3?与小伙伴交流容易读错的字。（“妆”、“垂”、“谁”是翘舌音，“裁”是平舌音。）
　　4?读通诗句，初步了解古诗内容。
　三、借助挂图，了解诗意
　　1?教师：同学们，请大家一边看图一边逐句读诗，想一想你读懂了些什么，还有哪些地方没有弄明白。
　　2?小组合作学习，交流自己的收获，提出不明白的地方，试着讨论解决。
　　3?教师针对学生的质疑，根据插图和课前观察，指导学生联系生活实际解决不明白的地方。例如：碧玉、一树、丝绦、万条、裁等词的意思。
　　4?再读全诗，体会诗意。
教师：读了这首诗，你仿佛看到了什么？想到了什么？
　四、熟读成诵，体会意境
　　1?指导学生读好节奏、韵律，采用多种形式练习朗读。
　　（1）一边读诗，一边想象。
　　（2）看课件或老师的简笔画，边看边读。
　　（3）教师配乐朗读，学生感受诗的意境。
　　2?全体学生配乐朗诵，读出对柳树及春天的喜爱之情，练习背诵。
　五、巩固生字，指导书写
　　1?读读要求会写的字。
　　2?描描写写（课后第3题）。
　　　认真观察汉字，重点指导“垂”的书写。
　　4?指导评价：自评、互评、全班评。
　六、拓展交流，扩大视野
　　1?学生交流课外收集的描写春景的诗或者贺知章的诗歌。
　　2?用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。（画画、写诗、唱歌……）