1.2区域发展阶段

《1.2区域发展阶段》教学设计
课题
1.2区域的发展阶段
备课人
课时
2课时
教学方法
双层次问题导学法
教
材
分
析
及
课
标
要
求
课标要求：以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响 。
教材内容按“以传统农业为主体的发展阶段—工业化阶段—高效益的综合发展阶段”的顺序组织。重点描述各阶段的发展特征；自然条件（地理位置、资源环境和技术力量、产业结构）特别是自然资源对人类生幸和生活的影响 。
通过实例的分析，深入浅出地说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响。区域发展的初期阶段，资源充足，环境破坏不明显，人地关系基本上是协调的。区域发展的成长阶段，产业结构和空间结构渐趋复杂，物质、能量的输人、输出大幅度地增加，人地关系随之也发生了很大的变化；资源逐渐出现短缺现象，环境也受到了明显的破坏。人地关系已逐渐地不协调。随着本地区资源的枯竭，同时，由于技术、产业结构等与区域外整个市场发展的不和谐，增长速度衰退，效益减低，本区域原先具有的集聚因素的集聚能力减弱 ，导致整体区域呈现萎缩状态。区域最先存在的优势（包括资源的、地理位置的）已几乎丧失殆尽，人地关系已处于严重的不协调。
三
维
目
标
知识与技能
方法与过程
情感态度与价值观
1．知道衡量区域发展水平的常用指标和综合性指标；了解区域的不同开发方式。
2．了解以传统农业为主体的发展阶段的主要特征。
3．了解工业阶段区域空间结构和产业结构的主要特征。
4．知道高效益的综合发展阶段的主要特征。
1．阅读“区域开发方式”，认识两种不同开发方式对区域发展产生的不同影响。
2．分析匹兹堡的发展，认识区域的发展过程和特征。
3．分析美国东北部工业区衰退的原因，了解区域发展过程中出现的问题及解决措施。
4．结合美国和上海的例子，认识高科技是区域发展的主导力量。
1．树立节约资源，合理利用资源的意识。
2．认识区域发展与生态环境的关系，树立可续发展观。
3．认识改革开放以来我国区域发展的格局，强振兴东北老工业基地的信心。
4．增强创新意识，树立可持续发展观。
第
一
层
次
教
学
第
一
层
次
教
学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学反馈
导
入
（投影图片）
大庆市位于黑龙江省西南部，地处松嫩平原中部，过去是一片茫茫的荒原，人烟稀少。1959年发现了大庆油田，从1975年开始大庆油田的每年原油产量连续27年达5000万吨。由于石油不是可再生资源，大庆油田面临着资源枯竭问题。长期以来以原油生产为主的产业结构，给大庆的持续发展带来许多难题。为了避免矿竭城衰的命运，大庆正在进行二次创业：做大石化产业，以化补油；发展多种经营，以多补主；培育“百姓经济”以小补；强化畜牧产业，以牧补农；完善城市功能，以城养城等等，计划到2010年初步形成石油、石化、地方经济“三足鼎立”的产业格局：到2020年，完成有资源型城市向综合型城市、由自我服务型城市向区域中心城市、有矿区型城市向生态型城市转变，全面建设成高科技现代化城市。
大庆的区域发展可以分为几个阶段？各阶段有什么特点？带着这个问题我们进入本节课的学习。
激发学生学习积极性
基
础
层
次
问
题
（投影）基础层次问题
阅读课本8—12页回答下列问题:
1、衡量区域发展水平常用的指标有哪些？根据这些指标区域如何分类？综合性指标是指什么？
2、区域开发方式主要有哪两种，它们各自的特点是什么？发展水平较低和较高的区域，对外界的交流各自的情况怎样？
3、影响区域空间结构演化的因素有哪些？区域空间结构的演化经历了怎样的过程？
4、以传统农业为主体的发展阶段、工业化阶段、高效益的综合发展阶段区域经济发展分别具有什么特征？
1、利用书本已知知识自主解答投影出的问题。
2、同桌间合作交流，共同解决问题中存在的疑难
3、教师适时点拨
让学生对课本知识有基本了解和简单分析应用，让学生体会到获得知识的快乐。
知识反馈
1.在美国地图上找到匹兹堡、芝加哥、底特律、克利夫兰和布法罗，分析它们的地理位置特点。
2．完成课本9页活动2、3、4和课本11页的2、3、4.
先独立完成，然后合作交流，共同解决疑难。
教师适时点拨
第
二
层
次
教
学
提
升
应
用
层
次
（投影）合作探究
1.针对美国东北部工业区成长中的问题，我国西部大开发中要注意哪些问题？
2.“长三角都市经济圈’包括上海、无锡、苏州、常州、扬州、泰州、镇江、南京、南通、杭州、宁波、舟山、绍兴、湖州、嘉兴15个城市（包括台州16个
城市），约占全国面积的1%，人口的6%，生产出约占全国19.5%的生产总值，成为继纽约经济圈、北美五大湖经济圈、东京经济圈、巴黎经济圈、伦敦经济圈之后的第六大经济圈，是名副其实的中国经济引擎。
问题：“长三角”处于区域发展的哪一阶段?
提示：长三角工业化、城市化推进到较高的水平，正处于高效益的综合发展阶段。
1、学生合作讨论完成
2、教师点拨，出示参考答案
开放性题目，让学生学会应用所学知识，分析实际问题，提高分析、解决实际问题的能力。
知识建构
学生来完成
教学提纲


研究性学习
（投影）调查和顺县的经济支柱产业是什么？我怎样才能实现本县经济的良性发展？
开放性题目，让学生学会应用所学知识，分析实际问题，提高分析、解决问题的能力。
《1.2区域发展阶段》教学设计
课题
1.2区域的发展阶段
备课人
课时
2课时
教学方法
双层次问题导学法
教
材
分
析
及
课
标
要
求
课标要求：以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响 。
教材内容按“以传统农业为主体的发展阶段—工业化阶段—高效益的综合发展阶段”的顺序组织。重点描述各阶段的发展特征；自然条件（地理位置、资源环境和技术力量、产业结构）特别是自然资源对人类生幸和生活的影响 。
通过实例的分析，深入浅出地说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响。区域发展的初期阶段，资源充足，环境破坏不明显，人地关系基本上是协调的。区域发展的成长阶段，产业结构和空间结构渐趋复杂，物质、能量的输人、输出大幅度地增加，人地关系随之也发生了很大的变化；资源逐渐出现短缺现象，环境也受到了明显的破坏。人地关系已逐渐地不协调。随着本地区资源的枯竭，同时，由于技术、产业结构等与区域外整个市场发展的不和谐，增长速度衰退，效益减低，本区域原先具有的集聚因素的集聚能力减弱 ，导致整体区域呈现萎缩状态。区域最先存在的优势（包括资源的、地理位置的）已几乎丧失殆尽，人地关系已处于严重的不协调。
三
维
目
标
知识与技能
方法与过程
情感态度与价值观
1．知道衡量区域发展水平的常用指标和综合性指标；了解区域的不同开发方式。
2．了解以传统农业为主体的发展阶段的主要特征。
3．了解工业阶段区域空间结构和产业结构的主要特征。
4．知道高效益的综合发展阶段的主要特征。
1．阅读“区域开发方式”，认识两种不同开发方式对区域发展产生的不同影响。
2．分析匹兹堡的发展，认识区域的发展过程和特征。
3．分析美国东北部工业区衰退的原因，了解区域发展过程中出现的问题及解决措施。
4．结合美国和上海的例子，认识高科技是区域发展的主导力量。
1．树立节约资源，合理利用资源的意识。
2．认识区域发展与生态环境的关系，树立可续发展观。
3．认识改革开放以来我国区域发展的格局，强振兴东北老工业基地的信心。
4．增强创新意识，树立可持续发展观。
第
一
层
次
教
学
第
一
层
次
教
学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学反馈
导
入
（投影图片）
大庆市位于黑龙江省西南部，地处松嫩平原中部，过去是一片茫茫的荒原，人烟稀少。1959年发现了大庆油田，从1975年开始大庆油田的每年原油产量连续27年达5000万吨。由于石油不是可再生资源，大庆油田面临着资源枯竭问题。长期以来以原油生产为主的产业结构，给大庆的持续发展带来许多难题。为了避免矿竭城衰的命运，大庆正在进行二次创业：做大石化产业，以化补油；发展多种经营，以多补主；培育“百姓经济”以小补；强化畜牧产业，以牧补农；完善城市功能，以城养城等等，计划到2010年初步形成石油、石化、地方经济“三足鼎立”的产业格局：到2020年，完成有资源型城市向综合型城市、由自我服务型城市向区域中心城市、有矿区型城市向生态型城市转变，全面建设成高科技现代化城市。
大庆的区域发展可以分为几个阶段？各阶段有什么特点？带着这个问题我们进入本节课的学习。
激发学生学习积极性
基
础
层
次
问
题
（投影）基础层次问题
阅读课本8—12页回答下列问题:
1、衡量区域发展水平常用的指标有哪些？根据这些指标区域如何分类？综合性指标是指什么？
2、区域开发方式主要有哪两种，它们各自的特点是什么？发展水平较低和较高的区域，对外界的交流各自的情况怎样？
3、影响区域空间结构演化的因素有哪些？区域空间结构的演化经历了怎样的过程？
4、以传统农业为主体的发展阶段、工业化阶段、高效益的综合发展阶段区域经济发展分别具有什么特征？
1、利用书本已知知识自主解答投影出的问题。
2、同桌间合作交流，共同解决问题中存在的疑难
3、教师适时点拨
让学生对课本知识有基本了解和简单分析应用，让学生体会到获得知识的快乐。
知识反馈
1.在美国地图上找到匹兹堡、芝加哥、底特律、克利夫兰和布法罗，分析它们的地理位置特点。
2．完成课本9页活动2、3、4和课本11页的2、3、4.
先独立完成，然后合作交流，共同解决疑难。
教师适时点拨
第
二
层
次
教
学
提
升
应
用
层
次
（投影）合作探究
1.针对美国东北部工业区成长中的问题，我国西部大开发中要注意哪些问题？
2.“长三角都市经济圈’包括上海、无锡、苏州、常州、扬州、泰州、镇江、南京、南通、杭州、宁波、舟山、绍兴、湖州、嘉兴15个城市（包括台州16个
城市），约占全国面积的1%，人口的6%，生产出约占全国19.5%的生产总值，成为继纽约经济圈、北美五大湖经济圈、东京经济圈、巴黎经济圈、伦敦经济圈之后的第六大经济圈，是名副其实的中国经济引擎。
问题：“长三角”处于区域发展的哪一阶段?
提示：长三角工业化、城市化推进到较高的水平，正处于高效益的综合发展阶段。
1、学生合作讨论完成
2、教师点拨，出示参考答案
开放性题目，让学生学会应用所学知识，分析实际问题，提高分析、解决实际问题的能力。
知识建构
学生来完成
教学提纲


研究性学习
（投影）调查和顺县的经济支柱产业是什么？我怎样才能实现本县经济的良性发展？
开放性题目，让学生学会应用所学知识，分析实际问题，提高分析、解决问题的能力。