四年级下册音乐教案-6 《摇篮曲》 ︳人音版 （五线谱）

《摇篮曲》教学设计
1、 教材分析：
由汪玲，杨存德作曲的《摇篮曲》是一首有六个乐句加结尾的一段体歌曲。采用6／8拍，F宫调式，这首歌曲调优美流畅，婉转动听，六拍子的节奏更增强了动荡摇晃的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。
2、 教学目标：
1、 能用轻柔，优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。
2、 在6／8拍的律动中感受节拍动荡摇晃的特点，熟悉歌曲旋律，通过想象，律动，情景模拟，唱会唱好歌曲。
3、 了解和探索《摇篮曲》的风格特点，感受歌曲中蕴含的伟大母爱。
3、 教具：多媒体课件，电子琴
4、 教学重难点：
1、 能用自然，轻柔，优美的声音演唱歌曲。
2、 能在音乐中体会6／8拍的节奏特点
5、 教学过程：
（1） 教学活动：创设情景，播放勃拉姆斯的管弦乐《摇篮曲》，让学生闭上眼睛，感受音乐的风格特点，并问学生听完后什么感受，什么心情？让我们带着安静，温柔的心情开始今天的音乐课吧！
（2） 介绍摇篮曲：摇篮曲也叫催眠曲，原是母亲在摇篮 ( http: / / www. / s q=%E6%91%87%E7%AF%AE&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "_blank )旁为使婴儿 ( http: / / www. / s q=%E5%A9%B4%E5%84%BF&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "_blank )安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁 ( http: / / www. / s q=%E9%9F%B3%E4%B9%90%E4%BD%93%E8%A3%81&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "_blank )。摇篮曲的音乐形象 ( http: / / www. / s q=%E9%9F%B3%E4%B9%90%E5%BD%A2%E8%B1%A1&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "_blank )一般都具有温存、亲切、安宁的气氛 ( http: / / www. / s q=%E6%B0%94%E6%B0%9B&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "_blank )。曲调 ( http: / / www. / s q=%E6%9B%B2%E8%B0%83&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "_blank )平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。伴奏中往往模仿摇篮摆动的律动 ( http: / / www. / s q=%E5%BE%8B%E5%8A%A8&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn" \t "_blank )。
（3） 新歌教学：
1、 初次聆听《摇篮曲》，请同学们仔细聆听，身体跟着音乐晃动，师：音乐给你们什么感受？生（轻柔，亲切，温柔，幸福，优美……）
2、 听出歌曲的节拍了吗？老师用手势给出三种节拍，让学生选出一种，2/4,3/4,6/8，带着同学们认识6/8拍。
3、 6/8是以8分音符为一拍，每小节有6拍，写法是
XXX XXX |用三角形来划拍子，划一个三角形的边为一个8分音符，一个小节一共要划6个边，也可以用划圆弧线的方法来划拍子，一个圆弧线为三个音。
4、 老师范唱《摇篮曲》，老师用划圆弧线的方法来演唱歌曲，让学生感受6/8拍能增强动荡摇晃的感觉。同学们可以跟着划拍子也可以跟着晃动身体。
5、 学唱歌曲，老师弹琴带着同学们唱谱，遇到
X X | X . |两种节奏型带着同学们边划三角形边读节奏认谱。
6、 歌曲共六个乐句，分句学唱，注意第四句和第六句区别。
7、 学生完整演唱歌谱。
8、 老师跟着伴奏音乐有感情的朗诵第一段歌词，学生朗诵第二段歌词。感受歌曲轻柔，优美的意境。
9、 加上歌词演唱歌曲，注意要用轻柔的平和的声音来演唱。尾声的结束句需要渐慢渐弱的演唱，感觉你真的在哄小宝宝入睡。
六、 课后延伸：展示一组关于母爱的图片，让学生们感受母亲的伟大，母爱的伟大，在危难时刻母亲永远都会保护自己的孩子，就算生活再不易再艰难也不愿放弃自己的孩子，我们要感恩母亲，报答母亲！就从现在做起！从小事做起！