《走一步，再走一步》学案

第2课《走一步，再走一步》
学习目标:
1识记并理解文中的生字词
2了解作者及相关文学常识.
3掌握记叙文的六要素.
4把握课文内容，能复述故事情节.
5领悟文章的中心思想，学习战胜困难的方法。
重点难点:
1理解题目“走一步，再走一步”的含义.
2领悟全文阐述的生活哲理.
课前指导（学习方法、相关知识等）自主学习:1疏通生字词,有感情地朗读课文2熟悉故事的线索，有条理地复述课文。
一 巩固旧知识
《在山的那边》是一首＿＿＿＿（体裁），作者是＿＿＿＿。这首诗运用了＿＿＿＿手法。诗中的“山”象征______________，“海”象征______________，“爬山”象征______________。
二 预习目标
1 生字注音
训诫﹙ ﹚ 耸立﹙ ﹚ 迂回﹙ ﹚ 啜泣﹙ ﹚ 小心翼翼﹙ ﹚
嶙峋﹙ ﹚ 颤抖﹙ ﹚ 纳罕﹙ ﹚ 凹凸﹙ ﹚ 头晕目眩﹙ ﹚
2 形近字辨析
崖 纳 峋
涯 呐 询
3 重点词语释义
⑴纳罕: ⑹迂回:
⑵嶙峋: ⑺头晕目眩:
⑶训诫: ⑻小心翼翼:
⑷耸立: ⑼灰心丧气：
⑸啜泣： ⑽心惊肉跳：
4文学常识速记
①《走一步，再走一步》是一篇＿＿＿＿（体裁）。作者是＿＿＿＿，_____国作家。
5 有感情地朗读课文，注意“我”爬下悬崖过程中的心理变化。
6 整体感悟课文.
（1）理解题目“走一步，再走一步”的深刻含义。
（2）给课文划分段落层次，并总结每一部分的段意。
（3）思考“我”是怎样脱离险境的？
（4）文中的“父亲”为什么不把孩子直接抱下来？你赞同这位父亲的做法吗？
（5）你能说出来这篇文章的记叙六要素吗？
（6）根据自己的理解，试把这篇文章的中心思想总结出来。
7 针对文中你不懂的问题提出质疑。
三 合作研习
把各自预习的结果相互交流，并试着解答对方提出的疑难问题。
四 展示交流
1学生分组把自主预习的答案板书到黑板上，老师点拨、纠错，强调考点、重点。
2品味重点语句的含义。
⑴“我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直
跳”。这句话在描写人物的方法上属于什么描写？有何作用？
⑵“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。”这句景物描写有何作用？
⑶“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”父亲的话起到了什么作用?
⑷“我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一
步，直到抵达我所要到的地方。”这句话在全文中起什么作用？有何含义？
3重点段落分析
“我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法……这是我永远忘不了的经历。”
①文中起鼓励作用的语句是_______________________________________________。
②当“时间一分一秒地过去”时，“我”愈来愈强烈的心理感受是什么？
______________________________________________________________________。
③“我”从“恐惧”到“信心大增”再到“产生了一种巨大的成就感”，说明了什么?
______________________________________________________________________.
④从本文看，“我”以前是一个什么样的孩子，你认为“我”后来会怎样？
__________________________________________________________________。
⑤爸爸来到以后是如何帮助“我”下来的呢？你如何评价父亲的做法?
__________________________________________________________________.
4疑难问题探究
⑴ 文章开头为什么突出“闷热”?
⑵ 找出“我”下山时心理变化的词语，并分析其作用。
⑶ 找出本文的主旨句，并说说句子所蕴含的生活哲理。
⑷ 本文在情节的叙述上，处处设有伏笔，为下文做铺垫，你能举例说明吗？
⑸ 你知道记叙文的表达方式和记叙顺序吗，本篇文章属于哪种记叙顺序?
5学生回答以上问题，老师解惑。
五 课后反思
说说你从本文中悟出了什么生活哲理？你会如何处理生活中的困难？
六 课后练习
课后研讨与练习的第一、二、三大题。
七 强化训练
﹙一﹚积累运用
1 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
颤抖﹙ ﹚ 陡峭﹙ ﹚ lín xǘn﹙ ﹚ 小心翼翼﹙ ﹚ chuò泣（ ）
迂回（ ） 纳罕（ ） sǒng立（ ） 头晕目xuàn（ ） 训jiè（ ）
2 关于词语解释有错的一项是（ ）
A 训诫：告诫，教导。 B 嶙峋：形容人瘦削。
C 纳罕：诧异，惊奇。 D 耸立：站立。
3 根据下列解释，在括号里写出相应的成语。
① 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（ ）
② 当遭遇困难、失意而意志消沉，精神不振作。（ ）
③ 头脑发昏，眼睛昏花。（ ）
④ 形容担心祸患临头，非常害怕、不安。（ ）
4 选择恰当的词语填空。
A 哀求 B 恳求 C 请求
⑴“嗨，慢着，”我软弱地（ ）道，“我没法－－”
A 讥笑 B 嘲笑 C 嗤笑
⑵“如果你想待在这里，就待着好了。”有个孩子（ ）道，“不用客气。”
5 分析下列各句分别属于什么描写。
⑴我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。（ ）
⑵“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”（ ）
⑶我绝对没办法爬下去，我会滑倒摔死的。（ ）
⑷我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。（ ）
6 填空
①《走一步，再走一步》作者＿＿＿＿，＿＿＿＿（国名）作家。文章写了“我”童年时一次遇险、脱险的＿＿＿＿，揭示了一个人生___________。揭示文章中心的是文章的___________段。
②本文运用了______叙的写作顺序。
7 下面对课文内容的理解有误的一项是（ ）
A 作者之所以要写小时候脱险的故事，是因为这件事中蕴含了一种生活哲理。
B 文章多次提到杰利，一方面表现了他与“我”的友情，另一方面为下文爸爸找到“我”埋下伏笔。
C 父亲看到孩子在悬崖上下不来却不去救，是因为怕吓到孩子，由此可见父亲的细心。
﹙二﹚ 课内精读
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地……
……
我曾屡次发现，……自己所走过的路程是多么漫长。
⑴选文第一段运用了什么描写？在文中的作用是什么?
⑵第六段“这似乎能办得到”中的“这”指代什么？
⑶第八段“我在那座小悬崖上所学到的经验”中的“经验”指什么？
⑷找出能揭示文章主旨的句子，请写下来。
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八 下节课预习目标
1 自主阅读课文《短文两篇》, 概括课文大致内容.
2 疏通课文里的生字词，了解作家及其主要作品。