一年级语文上册教案 阳光 3（苏教版）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
阳光
教学目标：
1．学习本课3个生字，积累7个词语。
2．理解课文中重点词句的意思。
3．有感情地朗读课文。
4．感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵。
教学重点、难点：
1．学会3个生字，积累7个词语。
2．理解课文中重点词句的意思。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
1．师：小朋友，平时你有没有给你的爷爷奶奶、外公外婆等长辈送过礼物呢？
（学生自由回答）
2．师：有个叫鹿儿的小女孩，她要把阳光送给她的奶奶。
3．板书课题，齐读。
4．读了课题，你有什么问题呢？
师：你们问得真好，老师将问题整理了一下，你们看好吗？
整理归纳学生的问题并出示：
为什么要阳光给奶奶？
是怎样送的？
结果怎么样呢？
师：这节课就让我们去课文中找找吧。
二、整体感知
1．师：小朋友打开书，老师来做播音员读读课文，你们听清字音。
2．师：你们愿意自己来读读课文吗？轻声读课文，标上小节号。想想鹿儿为什么要送阳光给奶奶？在课文中找找有关语句。
（指名回答）
出示句子：鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，口里总是念叨：“多想见到阳光啊！”
学“叨”怎么记？“念叨”念轻声。
师：“念叨”是什么意思？你口里总是念叨的是什么？“念叨”就是反反复复地说。奶奶这么希望见到阳光，那么应该怎样读她的话呢？
指导朗读句子（指名、齐读）
（2）师：鹿儿常听到奶奶这么说，所以当她看到了阳光时，心里自然而然地产生了一个想法。
出示句子：看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”
师：你觉得鹿儿的想法怎么样？
（指名读）
3．师：阳光美在哪儿呢？同桌一起读读1—5节，找找和阳光有关的句子。
交流：
（1）清晨，她睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮堂堂。
“朝、堂”是多音字。
整个大地沐浴着灿烂的阳光。
出示图片，瞧，紫花开遍大地，芬芳扑鼻，小鸟在空中飞，叽叽喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。
（男女读）
师：这景色真美，我们小朋友小脑袋里积累的描写景色的句子也不少呢，谁来做回小作家，说几句？
（指名说）
师：原来鹿儿见到了那么美丽的景色，那么灿烂的阳光，难怪她会自然而然地想到要送阳光给奶奶。
阳光怎么送呢？鹿儿想了个什么办法？
出示6—10节（男女生各读一节）
出示：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。
师：鹿儿在回家的路上会想到些什么呢？
出示：鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。
4．结果怎么样呢？阳光送到了吗？读读11—15节
（1）学生自由回答
（2）学生字“慰”、“膝”
慰：你伤心难过的时候，爸爸妈妈老师是怎么安慰你的？
安慰：发自内心的说一些让你心里感到舒服的话。
师：奶奶是怎样安慰鹿儿的？
出示句子：我的好宝宝，不要着急，阳光都跑到你心里去了。
奶奶的话你是怎样理解的？
三、复习巩固
1．师：今天课文中三个生字宝宝特别邀请它们的好姐妹，来考考我们小朋友的眼力。让我们一起睁开来辨辨他们的身份吧！
2．师桥，灿烂的阳光下，一群词语伙伴正排着队伍迎接我们小朋友呢？
让我们来和它们交朋友好吗？
（开火车读、齐读）
四、语言实践
1．师：课文中的鹿儿多么天真幼稚呀，我想在你们小时候也发生过许多有趣的事吧。
让我们来说说“天真幼稚的我”
2．指名交流，并随机出示他们的照片。
五、总结
师：愿你们的生活天天精彩， 愿你们的心灵象阳光般的灿烂。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网