1 春夏秋冬 教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 一年级下册 教材版本 部编版
课题名称 第一单元1春夏秋冬
难点名称 正确认读“霜、吹、落”等8个生字；会写“春、冬”2个字。通过结合插图、想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。
难点分析 从知识角度分析为什么难 春冬等字笔画较多，书写较难。有些词语学生理解不了意思。
从学生角度分析为什么难 学生刚入学动手能力弱，学生注意力集中度不高，所以在教学中要激发培养学生兴趣
难点教学方法 1通过讲授法，合作探究采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。。 2.通过讨论法朗读法本课短语读起来有一定的节奏感，适合放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。 。
教学环节 教学过程
导入 1.谈话揭题，学习“春、冬”。 （1）师导入：你们最喜欢哪个季节？为什么？ （2）板书课题：春夏秋冬。学生认读“春、夏、秋、冬”。
知识讲解 （难点突破） 2.书写“春、冬”二字。 ①仔细观察“春”字，发现它由哪几个部件组成。 ②教师范写，讲解书写要点：先写三横，左低右高，间距均匀，中间一横最短，再写一个“人”字，撇、捺要舒展，最后写一个“日”字，贴住撇，不碰捺。 ③学生练习书写。 ④教学书写“冬”字：横撇和捺交叉在中心点上。上点小，下点大，对齐写在中线上。教师示范书写后，学生练写。 （4）齐读课题。 3.结合图片，认识生字。 （1）出示图片。（课件出示：教材第2页中扇形的春风图、夏雨图、秋霜图、冬雪图） ①师：说说你们分别从图画中看到了什么。 ②学生自由发言，教师引导学生说完整的话。 （2）相机出示“春风、夏雨、秋霜、冬雪”四个词卡。请学生根据拼音自由读一读，再指名读。重点指导“霜”的读音。 （3）你们见过大自然里的秋霜吗？它们是什么样子的？让学生结合生活实际谈一谈，然后出示各种秋霜图片。（课件出示：各种秋霜图片） （4）认识霜。图片中晶莹透亮的东西就是“霜”，天气变冷时，它经常出现在地面、窗户和树叶上。 （5）比较“霜、雪、雨”。（课件出示：用田字格展示“霜、雪、雨”） （6）“霜”和“雪”两个字有什么相同的地方吗？“雨”字作偏旁后有什么变化？ 提示：“雨”字作偏旁后变扁了，第一竖变为左点，横折钩变为横钩。用雨字头作偏旁的字一般和天气有关，如“雷、雾”等。 （7）再次出示词卡，学生认读。学生读一个，教师就将词卡贴在黑板上。 （8）帮助词语找家。（将图片和词语连线） 课件出示： 夏雨 冬雪 春风 秋霜 3.认读短语，识记生字。 （1）四季的风霜雨雪是怎样来到人间的呢？出示第一部分的四个短语，指名读，教师相机正音，要特别注意“降”字的后鼻音。 课件出示： 春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 （2）同桌互相说说怎么记住“吹、落、降、飘”这4个生字。 ①演一演这些动作，体会“飘”与“落”“降”的不同。 ②教师提示要点： A.“吹”，要用上口，所以左边是口字旁。 B.“落”，意思是从天上掉下来。“降”和“落”的意思差不多，这两个字可以组成“降落”一词。（课件出示：“降”的甲骨文）左边是一座土山，右边是沿着山势向下走留下的一串脚印，左边的土山慢慢演变成偏旁“阝”。
课堂练习 （难点巩固） 1选一选，填一填。 课件出示： 飘 吹 降 落 春风（ ） 夏雨（ ） 秋霜（ ） 冬雪（ ）
小结 小结：春风很轻柔，所以用了“吹”；夏雨力气大，从空中往下掉，所以用“落”；秋霜是因为气温下降才形成的，因此用“降”；雪花很轻盈，在空中飘来飘去，因此用“飘”。 请学生将生字卡贴到词卡下面，如“春风”——“吹”，并带读短语。 再读短语，一边读，一边想象画面。