第十一课：你别问这是为什么

第十一课：你别问这是为什么
?
教学目标
　　1?运用学过的识字方法，认写本课生字，做到书写规范、端正、整洁。
　　2?正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会主人公纯真、善良的美好心灵。
　　3?背诵课文。
教学重点
　　认写本课生字；能用多种形式读、背诗歌。
教学准备
　　教师：教学挂图，生字、词语卡片，动画片《卖火柴的小女孩》的片段。
　　学生：布置学生阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，读后有自己的感想。
教学时间
　　1~2课时
教学过程
　一、谈话引入，激发兴趣师：有一个小女孩，名叫刘倩倩，她吃蛋糕时，会留下一块；穿棉衣不把它弄破；她还选出了最美的一页歌片，留下来。你别问这是为什么。今天我们就来学习一首儿歌　　《你别问这是为什么》。
　　（师板书课文题目，生齐读课文题目）
　二、听读课文，引出故事
　　1?听童声朗诵磁带。
　　2?提问：课文中的“她”指的是谁？
　　3?看动画片《卖火柴的小女孩》片段，或听老师讲故事。
　　4?提问：听了这个故事你有什么想法？
　三、初读课文，学习生字
　　1?生自由小声读课文，数一数这首诗共有几节。勾画出生字、新词，多读几遍。
　　2?小组内利用生字卡片互相学习。
　　3?检查认字、记字情况。
　　4?字形分析，写字指导。
　四、读悟结合，体会感情
　　1?自读课文，读正确，读通顺。
　　2?指导朗读，体会感情。
　　(1)学习1~4小节。
　　　A?你认为该怎样读？（轻轻地读，读出神秘的语气。）
　　　B?抽读、评价。
　　　C?同桌抽读，互相评议。
　　　D?齐读。
　　　E?找规律，指导背诵1~4小节。
　　(2)学习第5小节。
　　A?“我”的梦飞到哪里了？
　　B?想象和小女孩在一起时的情景，并说一说。
　　C?引导学生读出欢快的语气。
　（3）学习第6小节。
　　A?简介安徒生。
　　B?推荐读《卖火柴的小女孩》，读后有自己的感想。
　（4）朗读并背诵。
　　A?想象情景，自由朗读，互评互议。
　　B?自选方法，背诵全诗。
　五、拓展延伸，激发情感
　　你想带给小女孩什么呢？给卖火柴的小女孩说几句话，也可仿照儿歌的样式写一首小诗，送给卖火柴的小姐姐。