(共23张PPT)
部编版小学语文
五年级下册
15.自相矛盾
第一课时
新知导入
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。简单地说“寓言”就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。
新知导入
守株待兔
揠苗助长
亡羊补牢
新知导入
韩非子（约公元前280—前233），战国末期思想家、哲学家和散文家，尊称为韩非子。先秦七子之一，是法家思想的集大成者，其思想指导了秦始皇统一六国，影响深远。其作品集《韩非子》共五十五篇，其中有著名的寓言《守株待兔》《老马识途》《滥竽充数》等。
走近作者
学习目标
1.自主学习字词，学会 “吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形；会写“矛、盾”等4个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容。
新知讲解
自读要求：
（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
（3）了解这篇课文与以前的课文有什么不同。
新知讲解
文言文的简单演变
从文言文到白话文，语体变了，而记录语言的符号没有变。汉字这种超时代的特点，使古今汉语在书面上衔接得天衣无缝。
新知讲解
文言文与白话文的简单区别
文言文的特色有：言文分离、行文简练。文言的特点，是相对白话（包括口语和书面语）而言的，主要表现在语法与词汇两方面。
白话文，浅显通俗，在语言上，生动、泼辣、粗犷、生活气息浓厚，富有表现力。综观“五四”白话文运动，它广泛吸收了西方的词汇资源、语法结构，在语言、文字、思想等多层面展开。
学习生字
弗 夫
fú
fú
新知讲解
学习生字
矛 盾 誉 吾
máo
dùn
yù
wú
新知讲解
矛
“予”字多一撇。
组词：长矛 矛枪
易写错
máo
新知讲解
矛:长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器。
古代士兵作战都使用长矛。
盾
组词：盾牌 铁盾
半包围结构，下面一个“目”。
dùn
新知讲解
盾:盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌。
盾牌是古代防御武器。
新知讲解
楚人/有鬻/盾与矛者，誉之/曰：“吾盾/之坚，物/莫能陷也。”又誉/其矛曰“吾矛/之利，于物/莫不陷也。”或曰：“以子/之矛,陷子/之盾，何如 ”其人/弗能应也。夫/不可陷/之盾/与无不陷/之矛，不可/同世而立。
指导朗读
学习词语
（1）楚人：楚国人。
（2）鬻(yù)：卖。
（3）誉：称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。
（4）陷：刺破，这里有“穿透”“刺穿”的意思。
（5）利：锋利。
（6）以：用。
（7）弗：不 。
（8）应：回答。
（9）夫：放在句首，表示将发议论。
新知讲解
新知讲解
借助注释和插图读懂古文
文意 ：
楚国有个卖盾和矛的人 ，（ 他 ）称赞自己的盾说 ：“我的盾十分坚固 ，没有什么东西能刺破它。”（他）又称赞他的矛说 ：“我的矛十分锋利 ，没有什么东西刺不破 。”有人说 ：“用你的矛刺你的盾，会怎么样呢 ？”那个人回答不上来了。什么东西都不能刺破的盾和没有什么东西刺不破的矛，不可能同时存在于这个世界上 。
一、给加点字选择正确的读音打“√”。
1．其人弗(fó fú)能应也。
2．夫(fū fú)不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
3．吾(wú wǔ)矛之利，于物无不陷也。
·
·
·
√
√
√
课堂练习
课堂练习
二、把下列词语和相应的意思用线连起来。
楚人 卖。
鬻 称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。
誉 楚国人。
陷 锋利。
利 刺破，这里有“穿透”“刺穿”的意思。
以 回答。
弗 用。
应 不 。
1．《自相矛盾》选自《______________》，讲的是____________________________________________________。
2．“自相矛盾”是个成语，意思是________________________
比喻_____________________________________________
韩非子·难一
一个楚国人卖矛和盾的故事
用自己的矛刺自己的盾牌
一个人说话做事前后抵触，不一致
拓展提高
课堂总结
这一节课，我们学习了课文中的生字，理解了课文中的重点词语，并读熟了课文，大体了解了课文内容。请同学们课下自由朗读，试着背诵课文。
板书设计
矛
盾
máo
dùn
结合插图
借助注释
15.自相矛盾
作业布置
请同学们课下自由朗读，试着背诵课文。
谢谢
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部编版小学语文五年级下册课时教学设计
课题 15.自相矛盾 单元 第六单元 学科 语文 年级 五年级
学习目标 1.自主学习字词，学会 “吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形；会写“矛、盾”等4个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容。
重点 自主学习字词，学会 “吾、弗、夫”3个会认字，理解字义，识记字形；会写“矛、盾”等4个会写字。正确读写“矛盾、何如、弗能”等词语，联系上下文猜测重点词语的意思。
难点 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、创设情境，激情导入1.谈话激趣：同学们，在中华民族悠久灿烂的文化中，成语是其中的瑰宝。它概括性强、内涵丰富。如果在作文或说话中，恰当地运用一些成语，就可以获得形象生动、言简意丰、入木三分的奇妙效果。而这些成语大多出自寓言故事，或是历史故事、神话传说、名家名言等。2.了解寓言寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。简单地说“寓言”就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。3.引导交流：说说自己了解的寓言故事。（《揠苗助长》《守株待兔》《亡羊补牢》等。）4.导入课题：今天我们就来学习一篇寓言故事《自相矛盾》。（板书课题：自相矛盾）学生齐读课题。5.理解题目：请同学们互相交流对课文题目的理解。（矛是古代人作战进攻敌人的刺击武器；盾是古代人作战中保护自己的盾牌。“自相矛盾”比喻自己说话做事前后抵触，《自相矛盾》选自《韩非子 难一》。）6.简介作者韩非子（约公元前280—前233），战国末期思想家、哲学家和散文家，尊称为韩非子。先秦七子之一，是法家思想的集大成者，其思想指导了秦始皇统一六国，影响深远。其作品集《韩非子》共五十五篇，其中有著名的寓言《守株待兔》《老马识途》《滥竽充数》等。7.谈话过渡：下面我们就一起来学习韩非子的寓言《自相矛盾》，希望同学们在学习中能借助注释理解每句话的意思，能用自己的话讲述整个故事，分清事情的起因、经过、高潮和结局，在理解课文内容的基础上明白寓言告诉我们的道理。 了解寓言说自己了解的寓言故事。理解题目了解作者 交流寓言，导入课题，激发学习兴趣。
讲授新课 二、初读课文，解决字词1.教师范读课文。2.学生自读课文，要求：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。（3）了解这篇课文与以前的课文有什么不同。3.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。4.了解文言文。文言文的简单演变文言文与白话文的简单区别三、检查学习效果，相机指导。1.学习生字（1）认读生字fú fú弗 夫máo dùn yù wú矛 盾 誉 吾（2）指导书写：重点指导“矛”和“盾”。2.指导朗读（1）读出节奏，注意停顿楚人/有鬻/盾与矛者，誉之/曰：“吾盾/之坚，物/莫能陷也。”又誉/其矛曰“吾矛/之利，于物/莫不陷也。”或曰：“以子/之矛,陷子/之盾，何如 ”其人/弗能应也。夫/不可陷/之盾/与无不陷/之矛，不可/同世而立。（2）学生练习朗读。（3）小组学生互读互听，互相评议。（4）教师范读。（5）指名多个学生朗读，师生评议。3.理解词语（1）楚人：楚国人。（2）鬻(yù)：卖。（3）誉：称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。（4）陷：刺破，这里有“穿透”“刺穿”的意思。（5）利：锋利。（6）以：用。（7）弗：不 。（8）应：回答。（9）夫：放在句首，表示将发议论。四、再读感知，交流学法1.学生大声朗读课文，试着用自己的话说说每句话的意思。2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。4.教师总结：借助注释读和插图读懂古文。（1）方法：读懂古文最快捷的方法就是结合课文中的注释。在读好、读通课文的基础之上，对照课文中的注释和平时掌握的语言表达特点相结合来理解，自己尝试弄懂每个词、每句话的大概意思。实在不理解的地方可以借助外界的各种力量来进行理解。（2）运用：比如文中的句子，就可以在熟读课文的基础上借助注释就能把每个词、每句话的意思理解了，还能根据文中提供的信息来把握课文内容的要点，从中明白读书的方法。（3）感知文意 ：楚国有个卖盾和矛的人 ，（ 他 ）称赞自己的盾说 ：“我的盾十分坚固 ，没有什么东西能刺破它。”（他）又称赞他的矛说 ：“我的矛十分锋利 ，没有什么东西刺不破 。”有人说 ：“用你的矛刺你的盾，会怎么样呢 ？”那个人回答不上来了。什么东西都不能刺破的盾和没有什么东西刺不破的矛，不可能同时存在于这个世界上 。 自读课文圈出生字，解决字词。了解文言文。学习生字书写生字朗读理解词语交流学法，感知文意 指导学生掌握朗读节奏，为更好地朗读和理解课文奠定了基础。引导学生了解什么是寓言的基础上，告诉学生学习寓言的方法，并把这一方法渗透在整节课的教学之中。
课堂小结 这一节课，我们学习了课文中的生字，理解了课文中的重点词语，并读熟了课文，大体了解了课文内容。请同学们课下自由朗读，试着背诵课文。
板书 自相矛盾máo dùn 借助注释矛 盾 结和插图
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