六年级下册音乐教案 第三单元 唱歌 卡普里岛

《卡普里岛》教案
一、教学目标：
1、能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲。认识D.C反复记号，并掌握它的用法。
2、通过聆听理解歌曲、掌握歌曲风格，深入学习歌曲，表现出歌曲中欢快、优美不同部分的情绪，进一步培养学生的音乐表现力。
二、教学重难点：
理解歌曲，能用能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲。认识D.C Fine反复记号，并掌握它的用法。
三、教学过程：
（一）师生问好。
（二）创设情境，导入新课。
1、今天老师要带领大家去一个美丽的国家，让我们在这春暖花开的季节，一起走进这个国家，去欣赏欣赏他们美丽的风光。（播放卡普里岛的风光图片，背景音乐是本课歌曲的旋律）
（画外音：亲爱的同学们，欢迎来到卡普里岛，卡普里岛是意大利那不勒斯附近一个美丽的小岛，那里阳光明媚、绿树成荫、鲜花飘香，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，是个优美的旅游胜地，热情大方的意大利人们欢迎你们的到来。）
提问：这是哪个国家？你看到了什么？生回答。
2、初听歌曲。
卡普里岛不仅风光美，歌唱的也挺好，听！卡普里岛上传来了什么样的歌声呢？
（播放音乐）
3、听一听并思考：这首歌曲由几部分组成的，每部分的情绪又是怎样的？（播放音乐）学生边说边。（出示课件）
第一部分
第二部分
第三部分
4、从上面可以看出哪些部分的旋律是相同的？ 第一部分A
第二部分B
第一部分A 再现
师：从这可以看出哪两段歌词的旋律是相同的呢？学生说。
5、下面听一听这首歌的歌唱顺序，听完之后告诉我。（播放音乐）生回答。
6、在这首歌里面还藏着两个小指挥家呢？也就是她俩的到来决定了整首歌的歌唱顺序，替我找找他们在哪呢？大家把他们请出来吧。
学生找出并请学生讲一件他们的用法。
（出示课件D.C Fine）边出示边讲解、纠正、总结。
D.C 从头反复到Fine结束。
7、听歌词都唱了些什么？学生回答，并出示歌片。（播放完整歌曲）
8、看着歌词听一遍。（播放完整歌曲）
9、聆听歌曲并思考，应该分别用什么样情绪来演唱每一部分。（播放第一部分音乐）学生回答，并出示课件。
第一部分A 热情、欢快
第二部分B
第一部分A 再现
（三）、学唱歌曲。
1、听第一部分，用表情、肢体语言表现出欢快的心情。学生唱第一部分，出示第一部分歌片。
2、女孩子挺欢快，男孩子再加把劲儿呦。再来一遍。（播放第一部分）
3、唱的非常好，既然第一部分和第三部分相同，那让我们再试试第三部分吧。学生跟唱第三部分歌曲，出示第三部分歌片。（播放第三部分音乐）
4、男孩子试一试。（播放第三部分音乐）
5、女孩子也不示弱，咱们唱一唱。（播放第三部分音乐）
师：你们表现的都不错，那为自己的精彩表现鼓鼓掌吧。
6、跟着音乐听一听第二部分，看看应该用什么心情去演唱呢？出示第二部分的歌片。（播放第二部分音乐）学生回答。
第一部分A 热情、欢快
第二部分B 优美
第一部分A 热情、欢快（再现）
7、让我们用优美的心情唱一唱。（播放第二部分音乐）
8、有什么地方唱起来比较困难吗？（在琴上解决弱起与0拍部分）
师：同学们，歌曲第二部分和第一部分的节奏有什么不同吗？生回答：第一部分都是X XX 的节奏，而第二部分用了两拍附点节奏型X . X 和连音线较长时值的音符。（这学生说不全师再补充）
师：正因为第二部分的旋律用了这些不同的节奏，而使旋律变得舒展而优美，和第一部分旋律欢快的情绪形成对比，来吧！让我们完整的唱一遍吧。（师弹琴）
9、让我们跟着合唱团的小朋友们完整的唱一遍吧。（播放整首歌曲）
（四）、激情创作，表现歌曲。
1、唱的真好，咱们换几种演唱形式，你们帮我设计设计。生回答（男女对唱、师生对唱、男女生二人独唱、领唱和齐唱等）那咱们来个师生对唱好吗？（师弹琴）
2、接下来我还想加大难度，用拍手、拍腿、跺脚、捻指的方法为歌曲的第一部分伴奏，到第二部分根据歌词的意境，加上简单的舞蹈动作。小组之间快速的讨论讨论该怎么加呢？开始吧。
讨论、展示（找一个或几个领着边唱边做）
（五）、拓展延伸。（出示课件）
1、意大是欧洲的文明古国，历史悠久，文化丰富，出现了许多闻名的艺术家、文学家、科学家等等，下面我们一起欣赏一下。在建筑方面有壮观的古罗马圆形竞技场和比萨斜塔，科学家伽利略曾在这做过地心引力实验而闻名。文学上但丁的《 神曲》，绘画方面有达芬奇的《蒙娜丽莎》，音乐方面有歌剧大师威尔第的《茶花女》、普契尼的《图兰朵》，其中《图兰朵》就运用了我国江苏民歌《茉莉花》的曲调，我们来欣赏其中一个片段。（播放片段）。
2、意大利的美声唱法也是世界闻名的，下面欣赏一段由意大利男高音歌唱家、世界第一男高音歌唱家帕瓦罗蒂演唱的一首意大利民歌《我的太阳》。
（六）、师生总结，布置作业：
师：（卡普里岛当背景音乐）同学们，今天学习了这么多关与意大利的文化和歌曲。
同学们，让我们踏着《卡普里岛》的美妙音乐到外面走走吧！
教学反思：
这堂课是一首唱歌课，主要是通过聆听和演唱感受歌曲热情、奔放的情绪，表达对故乡及对人民的喜爱。
在这节课中，我先出示意大利风光图片让学生直接去感受，引起兴趣。然后再带领学生聆听、体验、参与、表演等方式，在潜移默化中得到情感的升华，不需要过多的语言。本节课的优势在于主题突出、主线明确，因此收到了好的效果。
不足之处就是在这整节课中学生歌唱的状态没我想象中好，这就引起了我的思考，这首歌的调比较高，孩子们唱起来有点困难，通过反思，在今后的教学中，我要更加努力，根据孩子的天性和年龄段的特点来采取不同的教学方法。争取为学生营造一个更好的音乐氛围，培养学生的音乐感受力、想象力和审美的能力。