(共9张PPT)
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小青的位置是（3，2）
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邮局
银行
图书馆
学校
公园
商店
下图是学校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。
学校 （3 , 2）
（4 , ）
3
公园
银行 （1 , 1）
邮局 （1 , 2）
图书馆 （2 , 3）
商店 （4 , 1）
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北
游乐场平面图
溜冰场（1，5） 海洋世界（2，3） 儿童乐园（5，1）
骑马场（6，4） 大门（0，0）
在坐标图里，用线依次把下面数对所表示的位置连接起来，看一看是什么图形。
1、
（2，4） （2，3） （2，2） （3，2）（3，3） （3，4） （2，4）
2、
（0，2） （1，2） （1，3） （1，4）（2，3） （1，2） （2，2） （3，2）（2，1） （1，1） （0，2）登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《确定位置（一）》教案设计
执教：成都市西安路小学 叶雯雯
教学内容：北师大版数学教材四年级上册P80~81内容。
教学目标：1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。
2、能在方格纸上用“数对”表示位置。
3、通过小组活动、游戏等方式培养学生的合作意识、理解和应用能力，体会学习数学的乐趣。
教学重难点：学会“数对”的表示方法，能在方格纸上用“数对”来确定位置。
教学准备：课件、方格纸、数对卡片。
教学过程：
一、引入，揭示课题
寻找小助手。
师：请坐在第五个位置的同学来当小助手，你知道老师想请谁么吗？
学生回答出不同位置的同学。
师：为什么会出现这样的情况呢？
通过学生交流，说明没有确定是第几组的第五个同学，位置不确定。
师：要准确的找到那一位同学就需要确定这名同学的位置。今天，我们就来学习如何确定位置。（板书课题：确定位置）
二、创设情境，初步探知
1、出示情境图。
给小青班上拍了照，你能用比较简洁的语言表示出小青的位置吗？
要求把表示方法写在纸上。
收集展示说明，有什么共同点？（都是用来表示同一个人的位置，并且用了两个数，先表示横的方向，后表示纵的方向）哪一个更简洁？
师：你们的写法已经很接近数学家的写法了。
介绍数对：先写几，表示第几组；再写几，表示第几个；中间用逗号隔开，在外边加上（），读作：……，（齐读）像这样的一对数，就是数对。
你能用数对表示其他的同学么？
3、用数对表示自己在班上的位置。
师：如果我们规定从左往右分别是1到8组，你能把你好朋友在的位置用数对表示出来么？
学生汇报。
师：请第2组的同学站起来，给大家打个招呼，依次说出你们的数对。
你发现了什么？
小结：因为第一个数表示第几组。
师：那么每一行的数对又有什么规律呢？
验证：第二个数字都是相同的，因为他们都在同一行。
小结：数对中第二个数字表示第几个（行），同一行的数对中第二个数字都相同。
师：那坐在（1,1）（2，2）……这样的同学，他们的位置有什么特点呢？
学生观察汇报，验证。
小结：数对中数字相同，表示的意义却是不相同。
4、在抽象图形中深化数对
师：你们的座位有没有更简单的表示方法呢？
学生汇报。
师：我们现在就用一个点来表示。
教师演示变化的过程：先把班级的每个座位都缩成了一个点，再把每一组的点连成一条线，最后把每一行的每个点连成一条线，就成了格子图。
师：这个图像什么？
你还能从中找到同学的位置吗？
5、练习。
完成81页第1题。
说一说学校地图上的什么位置？
老师想去的地方是（4， ），知道是哪里吗？
师小结：看来一个数能准确说出一个地点的位置吗 数对中两个数能帮助我们很快在平面图上找到某个具体的地点。好，我再添个数（4,3）。生说公园。
图上还有哪些建筑？在什么位置？
学生汇报
图上（3，2）、（2，3）表示的位置相同吗？
小结：数对表示位置时不仅要用两个数，还要看清两个数的顺序。
三、课堂练习
1、完成第81页第2题，根据数对制作游乐场的平面图。
（出示一张游乐场模糊的平面图，学生更具各个景点的位置的数对，在格子图上标出景点的位置。利用附页1）
2、打开数对卡片，学生重新根据卡片上的数对找位置。
让学生发现，并根据数对和座位情况，判断完整的数对。
3、根据数对，先猜一猜它是什么图形，再在方格纸上按下列顺序将各个点连接起来
（2，4）-（2,3）-（2,2）-（3,2）-（3,3）-（3，4）-（2,4）
（0,2）-（1,2）-（1,3）-（1,4）-（2,3）-（1,2）-（2,2）-（3,2）-（2,1）-（1，1）-（0,2）
4、出示地球仪图片
像地球这么大，怎样来确定地球张的位置呢？
阅读“你知道吗？”
总结：生活中的很多确定位置，并不止像我们今天学的这么简单，他们需要我们不断学习，不断研究。
四、课堂小结
这节课我们了解、学习了数对，数对给我们的生活带来了方便。学习了数对你有什么收获？
板书设计：
确定位置（一）
第3组第2个3-2第3组第2行 3.23,2…… 横 竖 组 个小青的位置（ 3, 2 ）其他同学的位置：…… 数对
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