【作文指导】统编版语文九上 第六单元 学习改写 学案

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名称 【作文指导】统编版语文九上 第六单元 学习改写 学案
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文件大小 458.5KB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-04-11 20:26:03

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部编版九年级上册课本单元作文写作指导与范文引路
第六单元作文 学习改写
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改写,是按照要求和需要把一种文章改变为另一种文章的作文方法,是对原作从形式到内容进行某种改动的再创造。相对于其他表现形式(扩写、缩写、续写)来说,改写在写法和表现形式上是比较自由的,可以对作品的体裁、结构、人称、描述方法、语言等方面进行重构。
改写常见的几种形式。
(1)改变文体。对原作的思想内容,基本上不作改动,大都只侧重于改变原作的体裁形式。例如:古诗改写成词,诗歌改成记叙文,记叙文改成说明文,小说改成剧本等。
(2)改变语体。比如把文言文改成现代白话文,把书面语改成口语。
(3)改变叙述方式。比如第一人称改为第三人称,第三人称改为第一人称,或者将顺叙改为倒叙、插叙,倒叙改为顺叙。
改写时,可按以下步骤进行:
1.忠于原文,掌握内容。要先读懂原文,理解内容,把握要点。在忠于原文的基础上改写,不改变原文的体裁、人称、主题,主要情节与原文保持一致,改写的内容紧紧围绕主题,紧扣人物特点、思想感情、写作重点。
2.合理想象,适当扩展。补充细节描写、人物描写、环境描写,也可以增加一些议论、抒情,增加必要的资料或补充论据(议论文)等。
3.详略得当,结构完整。扩写的语言同样要求简练、明确,详略得当。对照原文,在内容或形式上要有所创新。认真构思,讲究条理清楚、层次分明,注意前后的照应,保持结构的完整性。
常用的改写方法虽然各不相同,但都应遵循几条原则:改写要有章法可依。这里的章法是指命题对改写的要求。写之前应先明确要求,要按要求写,切不可过分地自我发挥。要把握原文精神。
原文的主要内容、主题和具体写法等,是改写构思的张本。要领会原文的主题、人物、情节、表达方式等,审清题意、明确要求,对改写的体裁、人称、语体以及字数限制要心中有数。
要明确中心与标题。如有的原文是记事的,要求改成写人的,那么中心要相应改变,标题自然不应用原文的。要按照要求确定中心,按中心确定标题。要有自己的风格。
改写是需要想象力的,在写作过程中,要避免千文一面,尽量体现自己的语言、行文风格,既区别于原文,又富个性。
课本范例展示
一、选取一则古代寓言,用现代汉语改写成一篇小故事。300字左右。
提示:
1.细心体会原作,不要改变主要内容和寓意。
2.不要逐字逐句翻译,适当发挥想象,增添必要的细节。
3.将原文附在改写的文章后面。
【写作分析】
题目要求改写一则古代寓言。改写时,要与翻译区分开来,不要一字不落地翻译全文,而应在翻译原文的基础上,展开联想和想象,适当增加细节的刻画,加入一些人物的语言、动作和心理描写,使人物形象更加充实具体。同时,改写时还要注意故事的完整性和结构的合理性。
【佳作展示】
《金钩桂饵)》改写
鲁国有个喜欢钓鱼的人,特别讲究排场。别人钓鱼用的是普通的鱼饵和渔具,他的鱼饵和渔具却异于常人!他用有香气的桂皮做鱼饵,用黄金打造鱼钩,鱼竿上面镶嵌着雪亮的银丝和碧绿的宝石,鱼线是用翡翠鸟的羽毛捻制成的。拿着这样的鱼饵和渔具去钓鱼,当然十分抢眼,走到哪里都有一大群围观者。钓鱼的时候,他钓鱼的姿势也很讲究,很有范儿,选择的位置也是最佳的。但是几个时辰过去了,那些使用普通鱼饵和渔具的人钓到了很多鱼,他钓到的鱼却只有寥寥几条。他十分生气,为什么我就钓不到那么多的鱼呢?
这个故事告诉我们:钓鱼重要的不是漂亮的装饰。同样,做事要有真才实学最重要,只有华丽虚浮的外表,终将一事无成。
原文:鲁人有好钓者,以桂为饵,锻黄金之钩,错以银碧,垂翡翠之纶。其持竿处位则是,然其得鱼不几矣。故日:“钓之务不在芳饰,事之急不在辩言。”
点评:
本文属于文体改写,即把文言文改写为现代文。作者没有把自己局限在对文言文的翻译上,而是结合原文的内容,融入自己的想象,对场景和人物形象做了增补。改写后的故事变得更有趣了,人物讲究排场的特点也显得更突出,寓言的寓意也更分明了。
二、从学过的小说中选择一篇,改变原来的叙事视角换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。不少于600字。
提示:
1.可以改写小说的片段,也可以改写全篇。
2.叙事要清晰,注意人称和语言风格的统一。
3.改写后在小组内交流,看看谁的改写既忠实于原作,又新颖有趣。
【写作分析】
题目要求改编小说。“从学过的小说中选择一篇”限定了选择的范围:“不少于600字”限定了篇幅;“改变原来的叙事视角,换成另一个人物的口吻来讲述这个故事”暗示了本次改写的方法。
值得注意的是,改写既要体现原作意图,又要使作品在想象架构中焕发出别样的精彩。可根据需要适当删减,可运用多种描写方法重点打造精彩情节,可根据要求充分发挥想象力和创造力,可运用新的表现手法,写出新意来。
【佳作展示1】
《智取生辰纲》改写
这一日早起五更,吃罢热饭,我杨志受大名府梁中书委托,带着谢都管和两个虞候还有十一个士兵,共计十五人,前往东京,给梁中书的岳丈——当朝太师蔡京送寿礼。
此时正是五月中旬,酷热难耐。
一路都是山路,为防山贼打劫,我便催促众人顶着烈日快行。军汉们惫懒,看到天热动不动就想歇息,我打骂他们也不管用。两个虞候和士兵们就到老都管跟前告状。
这样行了半月,大家都对我怨念颇深。
这天来到了唤作黄泥冈的地界,日色当午,酷热难当,其他人都累得东倒西歪,看到松树林阴凉,便倒地就睡。我知道黄泥冈是强盗出没的地方,便死命地鞭打他们,催促他们赶快赶路,过了黄泥冈再休息。可不光其他人,连老都管也跟我唱对台戏,要在这个地方歇息。
这时前面松林里有人探头探脑,我机警地过去查看,发现这伙人只是普通小贩,说是贩枣子去东京的,挡不住天热,在这林子里歇歇,待天凉点儿再走。这伙人邀请我吃枣子,我回绝了。
正歇息时,一个卖酒的汉子唱着歌走进了松林里。手底下这帮人听说有酒喝,都凑过去。我怕酒里有蒙汗药,不让他们喝。
突然,对面松林里那伙贩枣子的人,都提着朴刀奔过来。卖酒的汉子委屈地告诉他们,自己只是个卖酒的,却被误认为歹人。那七个枣贩子口渴得紧,便不以为意,爽快地要了一桶酒。七个枣贩子用瓢舀酒,你一瓢,我一瓢,就着枣子大喝特喝。
喝完一桶后,才谈价钱。因为饶一瓢的问题,双方争吵起来。我带的这些军汉心痒难忍,也吵吵着买酒喝,那卖酒的汉子却生气不肯再卖了。枣贩子们过来劝架,将这桶酒提过来给众军汉吃。我哪敢放松警惕,坚决不吃,其他人却蜂拥而上,一桶酒很快喝完了。我见大家喝完酒也没什么问题,便也胡乱喝了些,吃了几颗枣子。那卖酒的汉子收了酒钱,下冈子去了。
不一会儿,我们一个个头重脚轻,昏睡倒地,才发觉上了贼人的当,喝了下了蒙汗药的酒,被麻翻了。可是身体发软,使不上力,只能眼睁睁看着押解的生辰纲被贼人劫走。
后来我才知道,这劫持寿礼的计策是吴用定的,那七个枣贩子原来是以晁盖为首的七个梁山好汉。
点评:
原文是站在作者的角度,以旁观者的视角写"智取生辰纲”。作者改写的文章是站在当事人杨志的角度,写杨志自己的所见、所闻、所为、所感。既然是站在杨志的角度,那么对自己一路上对待随行人员的做法、态度就应该写清楚,对黄泥冈上对方的举动也应该写清楚,整个“被麻翻”的过程也得写清楚。这样的改写角度新颖,内容也贴近原作。
三、本单元的课文,情节富于戏剧色彩,人物形象也很鲜明。从中选择一篇改写成课本剧。
提示:
1.与小说相比,剧本中的时间、人物、情节、场景应该更加集中,以适应演出的需要。
2.呈现方式要适当改变,比如原文的心理描写可改为自白或旁白,环境描写可改为舞台说明,用语言推动情节的发展,要突出戏剧冲突,等等。
3.剧本写好后,在班上交流评比,选出最好的一篇。有条件的可以组织同学排演。
【写作分析】
本题要求选择本单元课文改写成课本剧。首先要了解剧本,比如舞台说明,即指剧本里说明性的文字,包括人物表,剧情发生的时间、地点道具和人物表情、动作等。其次要抓住台词,即剧中人物所说的话,包括对话、独白和旁白。独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话;旁白是剧中人物背着台上其他人物从旁侧对观众说的话。台词的设置,要能充分表现人物的性格、身份和思想感情,要通俗自然、简练明确,要口语化,要适合舞台表演。
【佳作展示】
《刘姥姥进大观园》课本剧
舞台说明
地点:秋爽斋
人物:贾母、刘姥姥、板儿、贾宝玉和众姐妹等
(秋爽斋内,贾母带着众人进来,按席坐下。
贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌,刘姥姥占着小楠木桌,傍着贾母一桌。)
鸳鸯(侍立在一边,悄悄看着刘姥姥):别忘了。
刘姥姥(会心点头):放心。
(鸳鸯负责分筷子,和凤姐儿递了个眼色,故意把一双象牙镶金的筷子递给刘姥姥。)
刘姥姥(拿在手里沉甸甸的,笑着):这叉巴子比俺那里铁锨还沉,幸好俺在家里劳动惯了,要不还拿不住这金筷子。
(众人一阵哄笑,贾母用手帕捂着嘴也笑了。
丫鬟端上两碗菜,凤姐儿故意拣了鸽子蛋,放在刘姥姥的桌上。)
贾母:请。
刘姥姥(突然站起来,高声):老刘,老刘,食量大如牛,吃个老母猪,不抬头!
(说完,刘姥姥鼓着腮帮子不语了。
众人先一愣,接着上下都哈哈大笑起来。史湘云一口茶喷出来。林黛玉笑岔了气,捂着肚子,伏在桌上直叫哎哟!宝玉滚到贾母怀里,贾母笑着搂着宝玉叫“心肝”,王夫人笑得用手指着凤姐儿,说不上话来。薛姨妈一口茶喷在探春的裙子上。探春手里的茶碗都扣在迎春身上。惜春离了座位,拉着她奶妈,叫揉一揉肠子。地下侍奉的丫鬟、婆子、小厮都笑得蹲在地上,也有忍着笑替姊妹们换衣裳的。
独有凤姐儿、鸳鸯撑着,还只管让刘姥姥吃菜。)
刘姥姥(拿筷子夹鸽子蛋夹不着):这儿的鸡儿也俊。下的这蛋也小巧,怪俊的,我且得一个!
(众人又哄笑起来。)
贾母(笑得眼泪都出来了,指着凤姐儿):又是凤丫头这促狭鬼闹的!快别信她的话了。
(刘姥姥终于用筷子夹到了一个鸽子蛋,才要伸脖子吃。鸽子蛋却掉在地上。)
刘姥姥(叹了口气):一两银子,也没听见响声就没了!
贾母:快给姥姥换银筷子,别让老人家难受了。
(刘姥姥接过乌木镶嵌银的筷子。)
凤姐儿:菜里若有毒,这银子下去,就试出来了。
刘姥姥:这菜里若有毒,俺们那些都成了砒霜了!哪怕毒死了,也要吃尽了。
(贾母乐得命人把自己的菜端给刘姥姥。又命一个老嬷嬷夹菜给板儿。
吃罢饭。贾母带着众人去探春卧室里闲话。)
刘姥姥:别的罢了,我只爱你们家这行事!怪道说,“礼出大家”。
凤姐儿(给刘姥姥赔罪):老人家,您别多心,刚才不过大家都逗个乐子。
鸳鸯(会心一笑):姥姥别恼,我给您老人家赔不是。
刘姥姥:俺们都哄着老太太开心,有什么恼的!不过大家取个乐子,我心里要恼,也就不说了。
(众人哈哈笑着,继续饮茶笑谈。)
点评:
本文属于小说改课本剧的佳作。作者主要抓住刘姥姥的言行展开详写,对凤姐儿、鸳鸯两个人物作了次要描写。文中,贾母和其他人起陪衬作用。作者以刘姥姥导引整个故事节奏,对她的描写部分基本保留了原作内容。这样的剧本构思,既增加了场面的欢悦气氛,也把刘姥姥朴实而不失圆滑的特点刻画了出来。