祁黄羊教学设计.doc
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《祁黄羊》教学设计方案
教学目标
一、情感态度与价值观
借助具体的语言材料，领会祁黄羊是一个一心为国，做事出以公心的人，学习他不计私人恩怨，以大局为重的高尚品德。
二、过程与方法
1.放手让学生把课文读正确读流利，特别是悼公和祁黄羊的四次对话要读出感情来。教师适当点拨
2. 在小组中展示，合作交流所得，分角色朗读并抓住说话时的神态，去体味人物的思想感情。
3指导复述
三、知识与技能
1.能正确、流利有感情的朗读课文，
2.复述课文
重点：抓住重点段（3-13段），反复诵读，认真体会祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲。做事出以公心”的高尚品德。 难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段的意思。
教学过程
一、复习检查：（投影出示）
1.朗读词串，注意加点字的读音
祁黄羊 中军尉 辞职 举荐 解狐 祁午 深感意外
十分惊讶 悼公 出以公心 外举不避仇 内举不避亲
2、理解词语的含义，并选择词语概括课文内容。
二、 精读课文，合作探究
一) 自学提纲：（小黑板出示）
1) 祁黄羊主动辞职的原因是啥?（课件出示辞职图）
（ 用“因为……所以……”的句式说说）
2) 祁黄羊辞职后推荐了谁？从中可以体会到他是怎样的一个人？
二）、学生自读课文3—13自然段抓住人物对话 感受人物的内心和品质
（课件出示课文的四次对话）（学生自学后小组交流再展示）
预设教案：（根据学生的展示，随机点拨）
1）读悼公和祁黄羊的第一次对话（3-4自然段），体会：悼公对祁黄羊的高度信任
抓住“祁黄羊想了想”“郑重”等重点词感悟祁黄羊举荐解狐是经过深思熟虑的。
师：指导朗读悼公的话，指导朗读祁黄羊的话。
2）读悼公和祁黄羊的第二次对话（5-6自然段），体会：祁黄羊外举不避仇，真是个公私分明，心胸宽阔，不计前嫌的高尚之士。
师：指导朗读，注意悼公说话时的神态（在“深感意外”下面加着重号）。
指导分角色朗读对话：同桌分角色朗读，指名分角色朗读，小组分角色朗读，男女生分角色朗读。（读出悼公大惑不解的语气，惊讶的语气）
3）读第7自然段，悟出：悼公十分信任祁黄羊，尊重他的意见。
4）读（8-9自然段）悟出祁黄羊举荐自己的儿子，这是万般无奈而又十分慎重的决定。抓住“只有”“想了想，又郑重”等词。读出郑重的语调
5）读（10-12自然段）从：“惊讶“的神态及两个反问句中领悟：祁黄羊举荐儿子是出乎意料的。他举荐仇人和亲人，目的都是为了国家的利益，标准只有一个：是真正能为国出力的能人，而不是仇与亲）
师：指导男女生或小组分角色朗读第（9--12自然段）
6）读（13自然段），联系（1—2自然段）的内容，理解“外举不避仇，内举不避亲。”，进一步加深对祁黄羊做事出以公心的崇敬心情。
师：指导读出赞颂的语调。
三、复述课文，总结全文。
1）根据课文的叙述顺序，复述课文。
a、理清顺序：因病辞职，外举不避仇，内举不避亲。
b、学生试口述，同桌互述。
c学生展示口述。
2）总结全文
a、齐读课文。
b、说说祁黄羊是个什么样的人？（课件出示课文中心句：外举不避仇，内举不避亲 ，出以公心）
c、即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况（分配角色）
四、拓展练习 （课件出示）
1、照样子写词语。
代替（“代”与“替”意思相近）：—— —— —— ——
安危（“安”与“危”意思相反）：—— —— —— ——
2、填人物的名字
（ ）移山 （ ） 失马 （ ）效颦 （ ）逐日
（ ）好龙 （ ） 奔月 （ ）射日 （ ）开天
3、小练笔：当解狐和祁午听到祁黄羊的举荐，他们会怎么想，怎么说，怎么做？展开想象
4、搜集有关“出以公心”的四字词、故事以及人物，和大家交流。
板书设计：
外举不避仇 内举不避亲
（仇人解狐） (儿子祁午）
祁黄羊
( 出以公心）
品德高尚
教学目标
一、情感态度与价值观
借助具体的语言材料，领会祁黄羊是一个一心为国，做事出以公心的人，学习他不计私人恩怨，以大局为重的高尚品德。
二、过程与方法
1.放手让学生把课文读正确读流利，特别是悼公和祁黄羊的四次对话要读出感情来。教师适当点拨
2. 在小组中展示，合作交流所得，分角色朗读并抓住说话时的神态，去体味人物的思想感情。
3指导复述
三、知识与技能
1.能正确、流利有感情的朗读课文，
2.复述课文
重点：抓住重点段（3-13段），反复诵读，认真体会祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲。做事出以公心”的高尚品德。 难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段的意思。
教学过程
一、复习检查：（投影出示）
1.朗读词串，注意加点字的读音
祁黄羊 中军尉 辞职 举荐 解狐 祁午 深感意外
十分惊讶 悼公 出以公心 外举不避仇 内举不避亲
2、理解词语的含义，并选择词语概括课文内容。
二、 精读课文，合作探究
一) 自学提纲：（小黑板出示）
1) 祁黄羊主动辞职的原因是啥?（课件出示辞职图）
（ 用“因为……所以……”的句式说说）
2) 祁黄羊辞职后推荐了谁？从中可以体会到他是怎样的一个人？
二）、学生自读课文3—13自然段抓住人物对话 感受人物的内心和品质
（课件出示课文的四次对话）（学生自学后小组交流再展示）
预设教案：（根据学生的展示，随机点拨）
1）读悼公和祁黄羊的第一次对话（3-4自然段），体会：悼公对祁黄羊的高度信任
抓住“祁黄羊想了想”“郑重”等重点词感悟祁黄羊举荐解狐是经过深思熟虑的。
师：指导朗读悼公的话，指导朗读祁黄羊的话。
2）读悼公和祁黄羊的第二次对话（5-6自然段），体会：祁黄羊外举不避仇，真是个公私分明，心胸宽阔，不计前嫌的高尚之士。
师：指导朗读，注意悼公说话时的神态（在“深感意外”下面加着重号）。
指导分角色朗读对话：同桌分角色朗读，指名分角色朗读，小组分角色朗读，男女生分角色朗读。（读出悼公大惑不解的语气，惊讶的语气）
3）读第7自然段，悟出：悼公十分信任祁黄羊，尊重他的意见。
4）读（8-9自然段）悟出祁黄羊举荐自己的儿子，这是万般无奈而又十分慎重的决定。抓住“只有”“想了想，又郑重”等词。读出郑重的语调
5）读（10-12自然段）从：“惊讶“的神态及两个反问句中领悟：祁黄羊举荐儿子是出乎意料的。他举荐仇人和亲人，目的都是为了国家的利益，标准只有一个：是真正能为国出力的能人，而不是仇与亲）
师：指导男女生或小组分角色朗读第（9--12自然段）
6）读（13自然段），联系（1—2自然段）的内容，理解“外举不避仇，内举不避亲。”，进一步加深对祁黄羊做事出以公心的崇敬心情。
师：指导读出赞颂的语调。
三、复述课文，总结全文。
1）根据课文的叙述顺序，复述课文。
a、理清顺序：因病辞职，外举不避仇，内举不避亲。
b、学生试口述，同桌互述。
c学生展示口述。
2）总结全文
a、齐读课文。
b、说说祁黄羊是个什么样的人？（课件出示课文中心句：外举不避仇，内举不避亲 ，出以公心）
c、即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况（分配角色）
四、拓展练习 （课件出示）
1、照样子写词语。
代替（“代”与“替”意思相近）：—— —— —— ——
安危（“安”与“危”意思相反）：—— —— —— ——
2、填人物的名字
（ ）移山 （ ） 失马 （ ）效颦 （ ）逐日
（ ）好龙 （ ） 奔月 （ ）射日 （ ）开天
3、小练笔：当解狐和祁午听到祁黄羊的举荐，他们会怎么想，怎么说，怎么做？展开想象
4、搜集有关“出以公心”的四字词、故事以及人物，和大家交流。
板书设计：
外举不避仇 内举不避亲
（仇人解狐） (儿子祁午）
祁黄羊
( 出以公心）
品德高尚