2021-2022学年度山西中考语文复习课件 7.专题七　对联、修辞与仿写(共48张PPT)

(共48张PPT)
语 文
1
山西近11年中考真题
2
考点突破及提分训练
山西近11年中考真题
1. (2019山西11题4分《钱塘湖春行》《湖心亭看雪》对比)同一个西湖，不同的作者，不同的时间，看到的风光不同，表达的心情不同。根据诗文内容将下面这副对联补充完整。
白乐天___________________________满怀喜悦赏美景
张陶庵冬夜无限怅惘___________________________________________
对联
春日(或“初春”“春季”等)
遇知音(或“思故国”“寄幽思”“游西湖”等)
2. (2017山西1题2分)对联是汉语独有的文学形式，书法是民族文化的瑰宝，二者结合更有无穷的魅力。请赏读这副对联，并用楷体将下联正确、规范地书写在田字格内。
詩書見古今
诗书见古今
今古見書詩
或
或
3. (2016山西3题2分)雁翔同学有搜集对联并归类的好习惯。现在他将下列有关书法的对联整理在了一起，但是其中有一副不属此类，请你帮他找出来。(　　)
A. 大力可能通纸背，尖毫仍觉吐花香
B. 书到用时方恨少，事非经过不知难
C. 紫玉池中含雨露，白银笺上走龙蛇
D. 贮水养来清玉案，和烟磨成紫溪云
B
【解析】A项“纸”“尖毫”为文房四宝中的两种，所以与书法相关；B项讲述的是知识总是在运用时才让人感到不够，许多事情如果没有亲身经历就不知道它有多难，与书法无关；C项“紫玉池”为砚，“雨露”为墨，“白银笺”为纸，“龙蛇”为笔，与书法相关；D项“清玉案”为砚，“紫溪云”为墨，与书法相关。故答案为B。
4. (2013山西4题2分)杜甫有句名言曰：语不惊人死不休！语若惊人，须要炼字。下面的对联别出心裁，上联中“读”字，人格化地活现出水中景，请你在下联中填写一个动词，与“读”相对，拟人化地表现出山里的情趣。
水　清　鱼　读　月
山　静　鸟 天
谈
修辞
5. (2019山西3题2分)【活动一：见字如面——书信中的家国情怀】
①不多时就“七七事变”，很快你就决定了，到西北去，做抗日军去。
②你走的那天晚上，满天都是星，就像幼年我们在黄瓜架下捉着虫子的那样的夜，那样黑黑的夜，那样飞着萤火虫的夜。
③恰巧在抗战不久，我也到山西去，有人告诉我你在洪洞的前线，离着我很近，我转给你一封信，我想没有两天就可看到你了。那时我心里可开心极了，因为我看到不少像你那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，当工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士，胜利一定属于你们的，你们也拿枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡的！
一班同学荐读了抗战时期的一封家信(节选)。下列表述不恰当的一项是(　　)
A. 第①段中的“到西北去，做抗日军去”运用排比，起强调作用。
B. 第③段加点词语“他们”，指的是“像你那样年轻的孩子们”。
C. 第③段中画线的三个短语的结构各不相同。
D. 选文结尾句用了感叹号，表达坚定的信念和必胜的决心。
A
【解析】排比是利用意义相关或相近，结构相同或相似，语气相同的词组或句子并排(三句或三句以上)，达到一种加强语势的效果。而A项中的“到西北去，做抗日军去”只有两句，因此不是排比句。
6. (2018山西4题2分)【读文赏句】
不忘初心
女　什么是初心？可能是一个远大的志向，世界能不能变得更好，我要去试试；也许是一个质朴的愿望，凭知识改变命运，靠本事赢得智慧。
男　有的初心，走着走着丢失了；有的初心，走得再远，我们依然会坚定地靠近它。
女　初心在最开始的时候，往往简单、朴素，但它会慢慢长大，就像一颗种子，能够长成参天大树，又仿佛站在零的起点，慢慢绵延成很长很长的道路。
男　到最后我们会发现，所谓初心，就是在所有的愿望、誓言和梦想当中，离自己的本心最近的那颗心。
合　不忘初心，方得始终！不忘初心，砥砺前行！
第二小组朗诵《不忘初心》，赢得阵阵掌声。请品读朗诵词，找出下列表述有误的一项(　　)
A. 开头运用设问的修辞手法，引起人们对“初心”的思考。
B. 画线句中的“；”表示两个并列关系的分句之间的停顿。
C. 加点词“简单”“慢慢”“起点”“绵延”词性相同，都是形容词。
D. 结尾合诵时，应当语调激昂、铿锵有力。
C
【解析】C项中“简单”是形容词，“慢慢”在句中为副词，而“起点”是名词，“绵延”是动词，表述有误。
7. (2017山西4题2分)读语段，找出表述有误的一项(　　)
人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它；而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去。这首诗的名字就叫青春。
青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独一无二的记忆。(　　)它是迷茫的、孤独的、不安的，还是欢腾的、炽热的、激越的，它(　　)是最闪亮的日子。
雨果曾经说，谁虚度了年华，青春就将褪色。是的，青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。只有这样，当有一天我们回首来时路，和那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己告别的时候，我们才可能说，谢谢你，再见。
A. 结尾处“谢谢你，再见”中的“你”指的是“那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己”。
B. “青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独一无二的记忆。”这句话中的“那么美好”和“独一无二”两个短语结构一致。
C. 文中括号内可填入的关联词语依次是“不管”“都”。
D. “人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它；而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去。这首诗的名字就叫青春。”这里运用了比喻的修辞手法，生动形象，耐人寻味。
【解析】B项中“那么美好”是偏正短语，“独一无二”是并列短语，故两个短语结构不一致。
【答案】 B
对联和修辞是山西中考近11年的高频考点，具体考查呈现以下特点：
(1)题量分值：每年涉及1道题，分值为2分。
(2)考查形式：对联：一般有三种考查方式：①给出对联的书法图片，要求在田字格内抄写上联或下联，如2017年1题；②给出几组对联，根据要求辨析不符合要求的一项，如2016年3题，2012年2题以及2011年4题；③结合具体的语境写出下联或者上联，如2019年11题，要求根据对古诗文的理解，补写对联，2013年4题要求根据上联语境补写下联中的词语。
修辞：2019.3A、2018.4A、2017.4D均以选择形式与语法知识、标点符号等综合考查。
另外，仿写近11年虽未考查，但从全国考查情况来看，一般会与修辞等知识结合考查，也应予以重视。
考情总结
考点突破及提分训练
考点1　对　联
(11年6考：2019.11，2017.1，2016.3，2013.4，2012.2，2011.4)
对联是中华民族特有的一种文学样式，雅称“楹联”，俗称“对子”。其具体特征如下：
一、对联的基本特征
基本
特征 解说与分析
[示例：白乐天春日满怀喜悦赏美景张陶庵冬夜无限怅惘游西湖]
字数
相等 解说：上下联字数必须相等，不能有一字之差(除个别讽刺对联外)。
分析：上下联均为12个字，字数相等。
词性
相对 解说：上下联相应位置上的词，词性相同，种类相当。
分析：“白乐天”对应“张陶庵”，为名词；“春日”对应“冬夜”，为时间名词；“赏”对应“游”，为动词；“美景”对应“西湖”，为名词。
结构
一致 解说：上下联句式结构一致，节奏形式相同，如动宾对动宾，主谓对主谓等。
分析：上联的“赏美景”是动宾结构，下联的“游西湖”也是动宾结构。
仄起
平收 解说：上联尾字仄声，下联尾字平声(平：一、二声；仄：三、四声)。
分析：上联尾字“景”是三声，为仄声；下联尾字“湖”是二声，为平声。
区分
方法 解说与分析
[示例：雅量含高远　诗书见古今]
平仄
法 解说：“平仄”就是古人对声调的区分，“平”就是第一、二声(阴平、阳平)；“仄”就是第三、四声(上声、去声)。上联尾字必仄，下联尾字必平。
分析：这两联的尾字分别是“远”和“今”，“远”是三声，为仄声，“今”是一声，为平声。故根据平仄法推断出“雅量含高远”为上联，“诗书见古今”为下联。
张贴
顺序 解说：通常竖写，贴挂时，上联居右，下联居左(古人书写是从右到左)。
分析：根据竖写图片(见P8专题二 第4题)，“雅量含高远”在右侧，“诗书见古今”在左侧。由此根据张贴顺序可判断出“雅量含高远”为上联，“诗书见古今”为下联。
二、区分上下联的方法
三、补(拟)写对联
1. 关注上(下)联的结构特点
常见的结构类型有：并列式(联合式)、偏正式、主谓式、动宾式、动补式、介宾式等。如：“科学能致富；勤劳能发家”是主谓结构的句子相对。“扫千年旧习；树一代新风”是动宾结构的句子相对。
2. 关注上(下)联的词性特点
对联要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。如：“迎新春春光明媚；辞旧岁岁月火红”，上联动词“迎”对下联动词“辞”，上联形容词“新”“明媚”对下联形容词“旧”“火红”，上联名词“春光”对下联名词“岁月”。
3. 关注上(下)联的情感特点
对联的上下联要内容相关，上下衔接。上下联的含义、感情抒发、景物描写必须相互衔接。如端午节节日联主要表达人们对节日的庆祝以及对屈原的纪念，所以拟写的节日联既要写出端午节的传统习俗，又要表达出人们对屈原的怀念之情。如：去秽除邪，千户门前悬虎艾；尊贤吊古，万人江岸喝龙舟。
4. 关注对联的修辞特点
从上下联的关系看可以分为三种：正对(用来表现相近或相似的事物，从两方面来说明一个事物，描绘一种景象)，反对(用来表现相反的事物，上下两联的内容是相反的)和流水对(上下联的意思具有因果、条件、假设、承接等关系)。如：“东风送暖大江南北春光好”这一联，就可以发散思维，寻求多种答案，如：可以正对“雨露滋润长城内外气象新”“爆竹迎春举国上下万事兴”；可以流水对“佳人领路举国上下百姓殷”“科技强兵全军上下士气高”。
1. (2020浙江绍兴)下面是一副打散的对联，请根据已排定的部分，运用对联知识，重新排序组合。(只填序号)(5分)
①夜雨挑灯　②霁日寻芳　③卧读《离骚》泪下
④春宵载酒　⑤闲歌《乐府》神怡　⑥秋风闭户
上联：________　　__________　　________
下联：________　　__________　　________　
提分小练
⑥ ① ③
② ⑤
④
2. (2020湖南岳阳)一位武汉文艺青年想写一副礼赞抗疫英雄的对联，请帮他确定横线处最恰当的内容。(2分)(　　)
上联：救死扶危，医护柔肩①______
下联：②____，军民铁臂③______
A.①擎大爱　②干群携手　③祛瘟疫
B.①渡劫波　②克难致胜　③济时艰
C.①擎大爱　②克难致胜　③济时艰
D.①渡劫波　②干群携手　③祛瘟疫
【解析】根据对联上下联结构一致的特征可知，上联“救死扶危”是两个动词并列组合形成的并列短语，“干群携手”是主谓短语，故②处应选填“克难制胜”，排除A、D两项。B、C两项的区别在于①处所填内容不同，“擎”侧重“往上托，举”；“渡”侧重“通过”，由①处前的“肩”可知，应选“擎大爱”，故选C项。
【答案】 C
3. 学校举行“绿水青山中的生态文明”主题活动，活动要求拟写一副对联作为宣传口号。小虹同学已经写出了上联，请你帮忙补写下联。(2分)
上联：护一水清流，勿使浑浆污碧浪
下联：__________________________
育千株绿树，长教翠叶满青山
4. 班级开展“铭记名人，感其气节，赞其伟绩”主题活动，作为班级一份子，请你给下面四个地方选出相应的对联。(写出对应序号即可)(4分)
(1)鲁迅之三味书屋(　　)　(2)李清照故居(　　)
(3)吴敬梓故居(　　)　　(4)蒲松龄故居(　　)
A.儒冠不保千金产　稗说长传一部书
B.至乐无声唯孝悌　太羹有味是读书
C.写鬼写妖高人一等　刺贪刺虐入骨三分
D.金石录有几页闲情好梦　漱玉词集多年国恨难愁
B
D
A
C
考点2　修　辞
(11年6考：2019.3A，2018.4A，2017.4D，2015.11，2014.21，2012.2)
七上第一单元第1课《春》
1. 比喻(11年2考：2017.4D，2014.21)
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类别 解释 示例
明喻 本体(被比喻的事物)和喻体(用来做比喻的事物)之间用“像”“好像”“仿佛”“如同”“……似的”等比喻词连接。 ①看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。(朱自清《春》)
②春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
(朱自清《春》)
类别 解释 示例
暗喻 本体和喻体之间用“是”“就是”“变成”“成为”“等于”等词语，或者用破折号来连接。 ①理想是闹钟，敲碎你的黄金梦/理想是肥皂，洗濯你的自私心。(流沙河《理想》)
②在此刻，长街静穆，万民伫立/一颗心——一片翻腾的大海/一双眼——一道冲决的大堤。(李瑛《一月的哀思》)
借喻
本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体。 秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”(叶圣陶《三棵银杏树》)
比喻作用：描写生动，给人鲜明印象。
注意：下列5种含“像(好像)”的句子不是比喻句
(1)表示比较。如：奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。
(2)表示举例。如：“像您这样的高个儿干不了这重活儿……”
(3)表示猜测。如：这人很面熟，好像在哪儿见过。
(4)表示联想。如：皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海……
(5)表示说明。如：猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人……”(用“像”来直接阐述某一道理)
七上第一单元第2课《济南的冬天》
2. 比拟
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类别 解释 示例
拟人 把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”(老舍《济南的冬天》)
分析：“小山”会低声说话。
类别 解释 示例
拟物 把人当作物来写。 我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。(鲁迅《故乡》)
分析：把宏儿写成小鸟儿，能“飞”。
把甲物当乙物来写。 还有一问，是：“公理”几块钱一斤？(鲁迅《“公理”之所在》)
分析：把“公理”写成商品，值“钱”。
比拟作用：不仅能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对该事物强烈的感情，从而引起共鸣
比喻和拟人的区别
(1)比喻中的喻体一定要出现(比喻可能没有本体，但必然有喻体)，拟人中的拟体一定不出现。
(2)比喻通常可以转换成“甲像乙”的格式，而拟人一般不能。
(3)“比喻”通常是把某一事物比作另一事物，识别的重点应当体现在“比”上，即把甲事物比作乙事物，所抓住的共同点是两事物间的相似点。而“拟人”是把某事物当作人来写，使其富有人的行为、表情、动作、思维等特征，重点是抓住事物与人的相关点。
(4)比喻是“物”(名词)之间的比较，拟人一般情况下则是赋予名词以动词、形容词的特性。
例：“小麻雀垂头丧气地站在那里，只有那么一点活气，像是已经没有力气反抗或逃跑，静静地等着猫再去抓它。”运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现出小麻雀在猫面前呆滞的特点。
分析：虽然有“像”字，但句中并未使用比喻的修辞手法，而用“像是”表示对小麻雀当时状态的一种联想，用“垂头丧气”赋予麻雀以人的情态，因此用了拟人的修辞手法。
3. 对偶(11年2考：2015.11，2012.2)
识别技巧：①结构相同、字数相等、意思相关或相反；②音节匀称、音律具有和谐的美感。
作用：能够高度概括所要表达的内容，使之凝练集中；增强节奏感，使语言整齐、语句匀称，朗朗上口，便于记忆和背诵。
例：苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。(运用对偶的修辞手法，表明作者居住环境之幽，交往人物之雅。)
4. 设问(11年1考：2018.4A)
识别技巧：有问有答。
作用：能引人注意，启发思考；层次分明，结构紧凑；可以更好地表现人
物的思想活动。
例：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。(运用设问的修辞手法，表达了作者对土地的热爱之情。)
5. 反问
识别技巧：①疑问后面无回答；②问句表达的是强烈的肯定意思。
作用：反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强语言的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。
反问和设问的区别
反问是明知故问，答案自在其中。设问会先提出问题，然后自己回答。反问明确地表示肯定或否定的内容，设问不肯定什么或否定什么。
反问的作用主要是加强语气，设问主要是提出问题，引起注意，启发思考。
例1：“为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。”运用了反问的修辞手法，突出强调了我国劳动人民的勤劳和智慧。
分析：反问是用疑问形式只问不答，而句中紧跟着回答了问句，运用的是设问的修辞手法。
例2：“当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？”运用了设问的修辞手法，强调了白杨树身上具有北方农民的品质。
分析：句中表达了白杨树身上具有北方农民品质的肯定意思，运用的是反问的修辞手法。
七下第二单元第7课《土地的誓言》
6. 排比
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定义 作用 示例
把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来。 语句通畅，有气势，有节奏，情感强烈。 ①在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。(端木蕻良《土地的誓言》)
②一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人， 一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。(毛泽东《纪念白求恩》)
注意：一般说来，排比的各项之间是并列关系，但有时也有先后、大小、轻重等区别，这时就要注意它们的排列顺序。例如：
雕刻家的意思，随随便便雕一个石像不如不雕，要雕就得把这位英雄活活地雕出来，让看见石像的人认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。(叶圣陶《古代英雄的石像》)
句中构成排比的三个短语“认识这位英雄”“明白这位英雄”“崇拜这位英雄”在逻辑上有先后，顺序不能颠倒。
排比和反复的区别
(1)从语言单位的数量看：排比是由三个或三个以上的短语或句子构成，而反复只需两个或两个以上的反复部分即可构成。
(2)从语言单位的文字看：排比的语句间有时只有个别字相同，但反复必须是语句中所有的字都相同。
(3)排比着眼于结构相同或相似，意义相近，语气一致，反复着眼于词语或句子字面的重复。
7. 反复(11年1考：2019.3A)
识别技巧：重复使用某个词语、句子或某种结构。
作用：可以突出思想，强调感情，使文章的结构整齐有序，层次分明，语言充满美感。
(4)排比的修辞作用是增强语言气势，反复的修辞作用是强调突出。
例1：“到西北去，做抗日军去。”运用排比，起强调作用。
分析：这句话运用了反复的修辞手法。两个“去”重复使用，构成反复。
例2：“谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。”运用反复的修辞手法，强调谎言对人的危害。
分析：这句话运用了排比的修辞手法。将三个内容前后相承、语气一致、结构相同的句子“谎言是……”排列在一起，构成排比句。
八上第二单元第8课《列夫·托尔斯泰》
8. 夸张
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类别 解释 示例
扩大的夸张 把人或事物故意往大、多、快、长、强等方面说，使它超出事物本身。 ①托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。(茨威格《列夫·托尔斯泰》)
②他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”(安徒生《皇帝的新装》)
类别 解释 示例
缩小的夸张 把人或事物故意往小、少、慢、短、弱等方面说。 一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。(鲁迅《药》)
超前
夸张 把后出现的事物说成先出现的，或者是同时出现的。 他酒没沾唇，心早就热了。(郑直《激战无名川》)
夸张作用：突出事物的本质，加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。
1. (2020辽宁朝阳)下列句子修辞手法的运用，说法错误的一项是(2分)　(　　)　　　　　　　　　
A.绿茵茵的草地，踩在上面软软的，空气里弥漫着青草味儿，置身其中，我们仿佛回到了童年。(比喻)
B.我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河里的涛声，闻到牛津的花香。(排比)
C.面对青春时光，我们必须坚持一个信念：珍惜，珍惜，再珍惜！(反复)
D.秋天的枯叶轻叹一声，从枝头飘落，投入大地的怀抱。(拟人)
提分小练
A
【解析】A项虽然有比喻词“仿佛”，但是没有本体和喻体，因此不是比喻句。
2. 对下列句子使用的修辞手法的判断和分析有误的一项是(2分)(　　)
A.望着这宏伟壮观的建筑，让人怎么不会对伟大的设计师心生敬意呢？(运用反问的修辞手法，突出强调了建筑设计师的伟大)
B.正是一个个大胆的设想激励着人们，引导着人们一步一步走向文明，走向发展，走向繁荣。(运用排比的修辞手法，增强了语言的表达气势)
C.那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。(运用拟人和夸张的修辞手法，写出那树虽老但枝繁叶茂的状态)
D.孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。(运用比喻的修辞手法，将“白堤和苏堤”比作“两条绿色的绸带”，写出了堤岸的弯曲和漂浮之美)
C
【解析】根据“佝偻”“老态”“像刚炸开的焰火”可知，B项运用了拟人和比喻的修辞手法。
3. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是(2分)(　　)
很多成语中都有修辞的影子，比如“门庭若市”和________都使用了比喻的修辞手法，“肝肠寸断”和________都使用了夸张的修辞手法，再如“百花争艳”和“________”都使用了拟人的修辞手法。
①旁若无人　②怒发冲冠　③兔死狐悲 ④口是心非　⑤手无寸铁　⑥呆若木鸡
A.⑥⑤③　B．①②④　C．①⑤⑥　D．⑥②③
D
【解析】抓住语段中关键词可知，第一空要求填使用了“比喻”修辞手法的成语，第二空要求填使用了“夸张”修辞手法的成语，第三空要求填使用了“拟人”修辞手法的成语。“呆若木鸡”运用了比喻的修辞手法，“怒发冲冠”运用了夸张的修辞手法，“兔死狐悲”运用了拟人的修辞手法，根据序号依次填写为⑥②③。
考点3　仿　写(备考推荐)
1. 认真审题，明确题目要求。
(1)题型要求。明确是嵌入式仿写(在语段中间挖空，要求结合上下文进行仿写)、续写式仿写(给出一段文字，要求根据上文进行仿写)还是话题式仿写(给出一段话，要求自选话题仿照示例进行仿写)。
(2)修辞要求。明确是用比喻还是排比，是对比还是反问等，甚至是否是几种修辞综合运用。
(3)其他要求。如音韵、照应等。
方法指导
2. 认真分析提供的语言材料，把握材料的主旨及思路语脉。
3. 认真分析例句，弄清例句以下几方面的特点：
(1)理解例句的意义，特别是隐含意义，保证仿写的句义与原句一致。
(2)注意例句的句式特点，特别是分句间的关系，甚至关联词也要一一对应。
(3)注意例句的修辞手法，仿句要与之保持一致。
(4)注意例句的用词特点，如词语的褒贬雅俗色彩等，仿句用词要与之相似。
(5)注意例句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，仿句要与之一致。
4. 组织语言进行仿写。
5. 将仿句与例句和要求进行对照，看是否完全符合要求。
1. (2020江苏连云港)仿照前后句，在横线处续写句子，要求意义连贯，结构一致(两横线处都是主谓宾结构)(3分)
行走，是与自己相遇的途径。亲近自然，读书，历练，都是夯实人生基础的课程，让我们走向丰饶和充盈。行走，让人生更精彩。孔子周游列国，只言片语汇成儒家经典；王维使至塞上，大漠长河绘出壮美画卷；____________________，______________________；陶渊明采菊东篱，南山飞鸟寄托隐逸之心。人生无涯，行者无疆。愿你行走的人生绚丽多姿。
提分小练
　
【答案】示例：李白江边送友 孤帆远影牵出依依别情；东坡夜游古寺　月色柏影驱散贬谪之闷；龚自珍黯然离京　片片落红化作多情春泥；杨利伟遨游太空　小小一步开辟航天新篇
2. 请仿照画线的句子，在横线处补写句子，要求句式相同，语意连贯。(2分)
青春，是我们一生中最美丽的季节，她孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，________________，__________________。她充满着诗意而不乏拼搏的激情，时尚浪漫而又饱含着奋斗的艰辛。当一个人把青春融汇到一个时代、一份事业中，这样的青春就不会远去，而这份事业也必将在岁月的历练中折射出耀眼的光芒。
暗藏着金秋的硕实　昭示着寒冬的希望