(共44张PPT)
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教科版科学 二年级上册
1.地球家园中有什么
本课需要准备文具
彩色笔
铅笔
学习目标
1.知道地球家园中有空气、岩石、土壤、水、动物、植物和人等。
2.知道地球家园中的各个事物之间是相互联系、缺一不可的。
yán
rǎnɡ
quē
美丽的家园——地球
身边的事物
广州塔
学校
越秀公园
地球
身边的物体有：
要求：把你身边的事物画到小卡片上（四张），贴在记录单中，并把你所画事物的名称填到表格中。
地球大搜索
sōu suǒ
如何记录身边的事物
小组汇报
第3小组
huì
第9小组
小组汇报
huì
更远的地方
你在视频中看到了什么？
shì pín
地球
更远的地方有：
要求：请把更远的事物画到小卡片上（四张），贴在记录单中，并把你所画事物的名称填到表格中。
地球大搜索
sōu suǒ
第2小组
小组汇报
huì
第6小组
小组汇报
huì
整理归纳小组记录
zhěnɡ
nà
lù
1.山川
2.海洋
3.汽车
4.鱼
5.大树
6.小鸟
7.高山
8.女孩
9.花朵
10.猫和狗
11.飞机
12.雪山
13.船
14.苹果树
15.瀑布
16.广州塔
17.向日葵
18.小朋友
19.骆驼
20.老人
21.小溪
动物
植物
人
水
人工世界
山
整理归纳小组记录
zhěnɡ
nà
lù
动物
植物
人
水
人工世界
岩石、土壤
整理归纳小组记录
zhěnɡ
nà
lù
思考:如果缺少了植物会怎样
quē
思考:如果缺少水会怎样
quē
我的发现
人类的生活离不开其他地球“成员”。
地球上的事物是相互联系、缺一不可的。
quē
研讨：站在地球往外看
yán tǎo
太阳
月亮
火星
水星
天王星
地球外有什么？
太阳—光和热
月球—反射太阳光、潮汐
cháo xī
总结
1.地球家园中有空气、岩石、土壤、水、动物、植物和人等。
2.地球家园中的各个事物之间是相互联系、缺一不可的。
yán
rǎnɡ
quē
课后拓展
课后，请同学们仔细观察，看看我们还能在地球家园中找到什么，把它们记录下来，并尝试着对它们进行分类。
tuò zhǎn
再见
1.《地球家园中有什么》答疑
小艾和冬冬对地球家园中的事物进行了分类游戏，下面就是他们的分类结果，谁的分类结果是合理的呢？
小艾的分类结果
冬冬的分类结果
1.小鸟
3.人
4.花
6.树
10.狗、猫
2.船
5.高山
7.飞机
8.汽车
9.小溪
11.建筑物
1.小鸟
3.人
4.花
6.树
10.狗、猫
2.船
5.高山
7.飞机
8.汽车
9.小溪
11.建筑物
1.小鸟
2.船
3.人
4.花
5.高山
6.树
7.飞机
8.汽车
9.小溪
10.小狗、小猫
11.建筑物
分类的事物
小艾的分类结果
1.小鸟
3.人
4.花
6.树
10.狗、猫
2.船
5.高山
7.飞机
8.汽车
9.小溪
11.建筑物
小艾的分类结果
1.小鸟
3.人
4.花
6.树
10.狗、猫
2.船
5.高山
7.飞机
8.汽车
9.小溪
11.建筑物
有生命的
没有生命的
冬冬的分类结果
1.小鸟
3.人
4.花
6.树
10.狗、猫
2.船
5.高山
7.飞机
8.汽车
9.小溪
11.建筑物
冬冬的分类结果
1.小鸟
3.人
4.花
6.树
10.狗、猫
2.船
5.高山
7.飞机
8.汽车
9.小溪
11.建筑物
天然的
人造的
冬冬的分类结果
1.小鸟
3.人
4.花
6.树
10.狗、猫
2.船
5.高山
7.飞机
8.汽车
9.小溪
11.建筑物
天然的
人造的
自然世界
人工世界
小艾：
按是否有生命进行分类
冬冬：
按事物来源于自然世界还是人工世界进行分类
按照不同的分类标准，有不同的分类结果。
总结
再见1.《地球家园中有什么》 教学设计
【教材简析】
本课是教科版小学科学二年级上册《我们的地球家园》 的起始课，也是学生对“地球家 园中有什么”获得整体认识的一节课。因此，本节课的学习对于学生后续的学习有着重要的 作用，学生只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识，才能更好地学习理解地球家园的 有关的现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。
在本课中，我把教材分为四部分： 分别是聚焦、探索、思考、研讨和拓展。 “聚焦”环节从 “我们的地球家园中都有什么？ ”这个问题入手，调取学生的生活记忆，启发学生的思考。 在“探索”环节设计了 “画一画，在地球家园中，我们可以添加什么”的活动，来丰富学生 对地球家园的认识。“思考”环节的“我们的地球家园中都有什么”是在小结分享探索的成果。 而“它们之间有什么关系呢？ ”这个问题是为了帮助学生初步建立地球家园中各事物之间“关 系”的认识，并培养学生在联系中看待事物的能力。“研讨”环节的“站在地球往外看，还能 看到什么”是为了扩充学生对地球家园的认识的同时，引出后面学习的太阳和月亮，为后面 的学习奠定基础。“拓展”环节是以视频的形式对世界各地景观进行欣赏，让学生加深地球家 园中事物的认识，了解各种奇妙的景观。
【学情分析】
本课面对的是二年级的学生，学生本就生活在地球家园上，对于地球家园中具体有什么， 他们是非常熟悉的。因此在聚焦问题之后，让学生“画一画。在地球家园图上，我们可以添 加什么？ ”， 这个活动对于学生来说难度不大。另外，作为二年级学生，他们也很喜欢形象具 体地表达自己的所见所闻。然而，对二年级学生来说，比较难的是在交流“地球家园中有什 么”时能对自己所知道的地球家园中的“成员”进行整理归纳。
【教学目标】
科学知识
1.地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物和人等。
2.知道地球家园中的各个事物之间是相互联系、缺一不可的。
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科学探究
通过分组讨论交流，描述画的内容，并初步对内容进行整理归纳。
科学态度
乐于表达、讲述自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
了解地球是生命共同的家。
【教学重难点】
1. 教学重点： 知道地球家园上有空气、土壤、岩石、水、动物、植物和人等。
2. 教学难点： 能对自己所知道的地球家园中的“成员”进行整理归纳。
【教学准备】
教师： 多媒体课件。
学生： 笔记本、铅笔、彩色笔、记录单。
【教学过程】
一、聚焦
1.出示一张地球的图片，问： “同学们，你们知道这是什么吗？ ”
2.师： “我们的地球家园中有什么？ ”
【设计意图】 通过一张地球的图片，让学生简单的了解地球是一个球体，并导入本单元的研 究主题——我们的地球家园。在本单元的研究主题抛出之后，教师可以很自然地向学生提出 “我们的地球家园中都有些什么呢”这个问题，从而进入到本课的研究内容。
二、探究： 地球家园中有什么
1.身边的事物有什么
①师： 我们先来观察： 我们的身边都有什么呢？
②给学生看比较熟悉的图片： 学校、广州塔、越秀公园等。（边看图片边说图片中都有什么）
③提出： 除了这些,我们的身边还有哪些事物呢？
④师： 现在我们就来一场大搜索,看看我们的身边都有些什么
⑤播放“如何画身边事物”的指导视频。
⑥学生动手画一画。
⑦画好后汇报。 2.更远的地方有什么
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①师： 这些都是我们身边的事物，如果我们走到更远的地方，还会看到什么呢？ ②播放“更远的地方有什么”的视频。 ③生汇报在视频中看到了什么。 ④汇报后，学生补充自己的记录单。 ⑤教师小结。 3.整理归纳：
①师： 相信每个小组都完成了自己的地球家园大搜索，现在让我们来整理归纳一下小组记录， 看看我们的地球家园都有什么吧。 ②生根据老师写在黑板上的事物，移动所写事物的卡片进行分类。
③师根据生的分类进行整理归纳： 地球上的事物可以分为动物、植物、人类、岩石、土壤、 水等。 【设计意图】 学生以绘画的方式展现自己对于“地球家园中都有什么”的认识，符合低年级 学生学习特点的做法。探究中，通过从学生熟悉的学校、广州塔和公园等出发，再到更远的 地方，建构地球家园图。最后通过整理归纳环节，教师帮助学生抽象出地球家园中的各个部 分，对地球家园建立起完善的认识。
三、思考： 地球家园中各个事物之间是相互联系的
1.师： 如果缺少了其中一个地球“成员”， 可以吗？
2．师有计划的对讨论的事物进行分小组讨论。
3.播放“缺少水会怎样”的视频。
4．生汇报后小结： 在我们的地球家园中各个事物之间是相互联系。
【设计意图】 根据学生前面列举的地球家园的“成员”， 教师提出“如果缺少其中一个成员， 可以吗”的问题。这样可以引导学生从联系的角度看问题，从而发现地球家园的各个事物之 间是相互联系的。
四、研讨： 站在地球往外看，你还能看到什么？
1.师： 如果我们站在地球往外看，你还能看到什么？
2.生汇报后， 播放视频： 地球外有什么。
3.师小结： 地球是宇宙中的一员，虽然地球家园外中有很多的天体，但是太阳和月亮是对我 们影响最大的，太阳可以给我们带来光和热，月亮给我们带来了潮汐，同时可以反射太阳光， 让我们晚上也能有光。
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【设计意图】 通过提问“站在地球往外看，我们还能看到什么”让学生初步了解太阳和月亮 是对我们地球家园的影响，为后面学习有关太阳及月相的知识奠定基础。
五、总结
通过板书设计，总结本节课的内容： 1.地球家园上有空气、土壤、岩石、水、动物和植 物等资源。2．地球家园中各个事物是相互联系的，应该保护地球上的资源。
【设计意图】 通过对前面探索活动的总结，让学生进一步深化对地球家园中的各种资源的了 解，并呼吁大家要爱护我们的地球家园。
六、拓展
1.师： 在我们地球家园的“成员”中，有天然的事物，也有人造的事物。它们形成了地球奇 妙的景观，让我们一起来欣赏一下吧。
2.播放世界各地景观视频。
【设计意图】 通过对世界各地景观的欣赏，让学生加深地球家园中事物的认识，了解各种奇 妙的景观。
七、课后作业
课后，请同学们仔细观察，看看我们还能在地球家园中找到什么，把它们记录下来，并尝试 着对它们进行分类。
【设计意图】 为了让学生在进一步亲近大自然的同时完善对于地球家园的认识。
七、评价
贯穿全课
【板书设计】
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《地球家园中有什么》 探究记录单
第 组
1. 把你身边的事物画到小卡片上（四张），贴在记录单中，并把 你所画事物的名称填到第一个表格中。
2.请把更远的事物画到小卡片上（四张），贴在记录单中，并把你 所画事物的名称填到第二个表格中。
(
地球
)
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身边的事物有：
5 / 5
更远的地方有：
