统编版高中语文选择性必修中册第三单元11.2《五代史伶官传序》 课件（36张ppt）

(共36张PPT)
伶官传序
学习目标
①积累常见的文言实词、虚词及特殊句式等文言现象。
②梳理本文的写作思路。
③明白“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理，理解欧阳修对国家强烈的责任意识及文中警句对人生的启示。
《伶官传序》是欧阳修为　
《新五代史·伶官传》作的序。 　　
解 题
“伶”是指封建时代演戏的人，“伶官”是在宫廷中授有官职的伶人。
“传”记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人败政乱国的史实。
“序”则通过对这一史实的论述，总结经验教训，这是一篇史论。文章写得平易流畅，简洁明快，论证清楚，而又抑扬顿挫，富有气势。
欧阳修（1009—1072），北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，卒谥文忠。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导者，继续和发展了唐朝韩愈、柳宗元所倡导的古文运动。他团结并培养了大批古文作家。如“三苏”父子、王安石、曾巩等皆出其门下。著有《欧阳文忠公集》，并编写两部史书：《新唐书》（与宋祁等合写）、《新五代史》。他的文章，叙事简约且富有波澜，语言酣畅又自然凝练，《伶官传序》就很好地体现了这样的风格特点。欧阳修以自己的创作实践和理论，奠定了一代文风。
六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”
——欧阳修《六一居士传》
五代（907--960),指唐宋之间的五个朝 代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖称帝后，迷 恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、史 彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官史 彦琼拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官郭从谦又乘危作乱，庄宗仓皇出逃时，被乱箭射死。
时代背景简介
文章合为时而著
《伶官传》中，作者对为庄宗所宠幸并为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以至后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。
100多年后的北宋王朝，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。
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1、解释下列红色字体。
原庄宗（推其根本） 乃父之志（你的）
抑本其成败之际（或者）（考察，探究）
尔其无忘乃父之志（副词，表祈使语气）
何其衰也（语气词，无实义）
其意气之盛（代词，他）
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2、词类活用
仓皇东出（名词作状语，向东）
函梁君臣之首（名词作动词，用匣子装）
智勇多困于所溺（形容词作名词，有勇有谋的人物）
忧劳可以兴国（动词的使动用法，使……兴）
3、写出下列句子的文言句式
梁，吾仇也。判断句 请其矢，盛以锦囊 状语后置句
身死国灭，为天下笑 被动句
契丹（ ）
所溺（ ）
矢（ ）
盛以锦囊( )
燕王（ ）
仇雠（ ）
伶人（ ）
盛衰（ ）
yān
qì
chóu
nì
líng
chéng
shǐ
shèng
字音：
náng
1、完善庄宗小档案
姓名： 艺名：
时间 年龄 事件：
908年（23岁）
913年（28岁）
923年（38岁）
926年（41岁）
受命继志
系燕父子以组
函梁君臣之首
身死国灭
李存勖
李天下
档 案 袋
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
理：道理。人事：人力。原：推究。所以：……的原因。
唉！盛衰的道理，虽说是天命决定的，难道说不是人事造成的吗？推究庄宗所以取得天下，与他所以失去天下的原因，就可以明白了。
疏通字词句：
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”
以：而。其：祈使副词，相当 于“应该”“一定”的意思。乃：你。
世人传说晋王临死时，把三枝箭赐给庄宗，并告诉他说：“梁国是我的仇敌，燕王是我推立的，契丹与我约为兄弟，可是后来都背叛我去投靠了梁。这三件事是我的遗恨。交给你三枝箭，你不要忘记你父亲报仇的志向。”
庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊(状语后置)，负而前驱，及凯旋而纳之。
庄宗受箭收藏在祖庙。以后宗庄出兵打仗，便派手下的随人官员，用猪羊去祭告祖先，从宗庙里恭敬地取出箭来，装在漂亮的丝织口袋里，使人背着在军前开路，等打了胜仗回来，仍旧把箭收进宗庙。
从事：泛指一般属官。少牢：用羊、猪各一头祭祀先人。告庙：祭告祖庙。负：背负 及：等到
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！
系：捆绑。组：绳索。函：用木匣装。名词用作动词。意气：气势，指骄傲之气。
当他用绳子绑住燕王父子，用木匣装着梁国君臣的头，走进祖庙，把箭交还到晋王的灵座前，告诉他生前报仇的志向已经完成，他那神情气慨，是多么威风！
及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼，而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
雠：同“仇”。仓皇：匆忙的样子。至于：表示达到某种程度，相当于现代汉语的“以至”、“以至于”。何其：多么，用疑问来表示程度。
等到仇敌已经消灭，天下已经安定，一人在夜里发难，作乱的人四面响应，他匆忙向东出逃，还没见到乱贼，部下的兵士就纷纷逃散，君臣相对而视，不知到哪里去好；以至于割下头发来对天发誓，抱头痛哭，眼泪沾湿衣襟，又是多么衰颓啊！
岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
抑：或者。本：探求，考察。迹：迹象。人：指人事、人力。 《书》：指《尚书》，儒家经典。兴：和后面的“亡”都是使动用法。逸豫：安乐。
难道是得天下难而失去天下易吗？还是说推究他成功失败的迹象，都是由于人事呢？《尚书》上说：“自满会招来损害，谦虚能得到益处。”忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。
故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！
盛：强盛。举：全、所有的。困：围困。忽微：指微小的事。忽，一寸的十万分之一；微，一寸的百万分之一。所溺nì：所溺爱的事物。
因此，当他强盛时，普天下的豪杰，没有谁能和他相争；到他衰败时，几十个伶人就把他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑。人生的祸患常常是从细微的事情积累起来的，聪明勇敢的人大多被他溺爱的事物所困扰，难道只是（溺爱）伶人（才如此）吗？
2、活动探究
庄宗亡国案审理现场
案件详情：公元926年，后唐庄宗李存勖身死国灭，但庄宗表示不服，说亡国之君是我但亡国之罪不在我。愤懑之下，一纸诉状告到了法庭，请求法官给自己一个公道！
审理人：法官
原告：后唐庄宗李存勖
第一被告：伶人
第二被告：大臣
活动要求：结合补充材料里的内容，以小组为单元，分组讨论。理清这些角色在这三年里的所作所为，设想假如你是其中一员，为了保全自己，你将如何为自己辩护！
作为后来人的欧阳修通过唐庄宗李存勖得失天下的历史教训，写下了《伶官传》并冠以短序，其“醉翁”之意何在？
是为了告诫北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠信伶人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。
文言字词
归纳检测
盛
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
请其矢，盛以锦囊
其意气之盛，可谓壮哉
方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争
困
及其衰也，数十伶人困之
智勇多困于所溺
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣
公子能急人之困
告
以三矢赐庄宗而告之曰
遣从事以一少牢告庙
还矢先王，而告以成功
（兴盛）
（装）
（旺盛）
（强盛）
（围困）
（困扰）
（困厄）
（困难）
（告诉）
（祭告）
（禀告）
微
祸患常积于忽微
微指左公处，则席地倚墙而坐
从数骑出，微行入古寺
微斯人，吾谁与归
其
尔其无忘乃父之志
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也
其意气之盛，可谓壮哉
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,
其皆出于此乎
（微小的事）
（悄悄地）
（为隐藏身份而改装）
（如果没有）
（副词，应当，一定）
（语气词）
（代词，他）
(大概,表揣测语气)
1、尔其无忘乃父之志
2、问今是何世，乃不知有汉
3、必以长安君为质，兵乃出
4、若事之不济，此乃天也
乃
（代词，你的）
（副词，竟）
（副词，才）
（判断词，是）
与
与尔三矢
无乃尔是过与
尝与人佣耕
与其所以失之者
与嬴而不助五国也
易
岂得之难而失之易欤
当与秦相较，或未易量
以乱易整，不武
yú，通“欤”,语气助词
为，给，替。介词
和，连词
交好，亲近。动词
容易。形容词
轻易。副词
交换。动词
给。动词
而皆背晋以归梁
君臣相顾，不知所归
而其归书也必速
若水之归下也
归
归附，依附
返回
归还
归聚，汇聚
虚词 所
结构助词，不独立使用。
所+动词 名词性短语
燕王，吾所立
所+介词 名词性短语 表原因、处所、
方法等
原庄宗之所以得天下
为+所 表被动
若属皆且为所虏《鸿门宴》
助词表概数
从弟子女十人所 《西门豹治邺》
知识归纳
1、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
2、原庄宗之所以得天下
3、其后用兵，则遣从事以一少牢告庙
4、抑本其成败之迹
人为 / 有关员工的录用、培养、奖惩等工作
推究，探究 / 原来
一般的官员 / 做某一方面的工作
抑或，或者，还是 / 压制
——古今异义
原庄宗之所以得天下与其所以失之者
契丹与吾约为兄弟
而告以成功
乱者四应
函梁君臣之首
一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺
判断词类活用
夜、东：
兴、亡：



·
四：
· ·
名词活用为动词，装在盒子里
名词作状语
数词作状语
使动用法
动词，推究、探讨
忽微：微小的事物，智勇：人的聪明才智 (形容词活用作名词) (被动句)
形→名，作乱的人
名→动，订立盟约
形→名，成功的消息
判断句子的句式特点
A、此三者，吾遗恨也
B、盛 以锦囊
C、系燕王父子以组
D、身死国灭，为天下笑
E、智勇多困于所溺
F、遣从事以一少牢告 庙
G、燕王，吾所立
介词短语后置：
被 动 句：
判 断 句：
省 略 句：
E
E
A
B
(之)
(于)
B
C
D
G
F
1、君幸于赵王 而智勇多困于所溺
2、
众人皆醉而我独醒，是以见放 自知见卖
吾长见笑于大方之家
3、身死国灭，为天下笑
父母宗族，皆为戮没
身为宋国笑
4、
为情所困 为人所惑
若属皆且为所虏
5、受制于人
被 动 句
谓语动词 + 于（引进行为的主动者）
见 + 谓语动词 + （于）（引出动作行为的主动者)
为 + （行为主动者 ）+ 谓语动词
为 + ...（行为主动者） + 所 + 动词 /...为所...
受 + 谓语动词 + 于
巩固练习
1.选出划线的词的用法与其他三项不同的一项（ ）
A.负而前驱 B.一夫夜呼
C.仓皇东出 D.函梁君臣之首
D
2.选出下列句中划线词的用法与其他三句不相同的一项
A.函梁君臣之首 B.忧劳可以兴国
C.逸豫可以亡身 D.数十伶人困之
（ A ）
温故知新
4.下列“其”字表祈使语气的副词的一项是（ ）
A.其孰能讥之乎？
B.其皆出于此乎？
C.尔其无忘乃父之志
D.“吾其还也”
E.其真无马耶，其真不知马也
F.其后用兵
C
表反问语气
表推测
表祈使“应当”“一定”
表商量
连词
指示代词
语气副词
伶官传序
总起：提出论题
盛衰之理，是天命也是人事
分说：正面叙说
后唐庄宗得天下
忧劳可以兴国
分说：反面叙说
后唐庄宗失天下
逸豫可以亡身
总结：得出教训
祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
启示
做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐
小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣
论证结构
1. 满招损，谦得益。
小结
一、千古名句：
2.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
3.祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
二、写作特色
1.多种句式灵活运用，语言富于变化。
2.运用例证法和对比论证法，使中心更加鲜明
生动。
小结
授课《伶官传序》感怀寄勉学生
文衷以史讽君王，鉴古知今真良方。
三矢随军意气盛，一夫夜呼身国亡。
铁血教训千秋勒，鸣诫警钟万代长。
祝勉汝辈担使命，谱写时代新华章。
小结
《五代史伶官传序》这篇作品出现了很多名言警句如：
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
满招损，谦受益
祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
请你从中任选一个观点，结合文章中唐庄宗李存勖得失天下的事例写个议论片段，（字数200字左右）
作业布置