统编版高中语文选择性必修下册第三单元9-1《陈情表》 课件（34张ppt）
文档属性
| 名称 | 统编版高中语文选择性必修下册第三单元9-1《陈情表》 课件（34张ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 751.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-04-11 22:01:12 | ||
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文档简介
(共34张PPT)
陈情表
李密
学习目标：
1、反复诵读，体会作者真切的情感。
2、体会文章陈情统摄叙事说理的特点。
3、理解动人语句的含义及笔法。
导入
读诸葛孔明《出师表》而不落泪者，其人必不忠；
读韩退之《祭十二郎文》而不落泪者，其人必不友。
读李令伯《陈情表》而不落泪者，其人必不孝；
题解：
“陈”：陈述。
“情”：
１、情况（事实）；
２、感情（孝情、忠情）；
３、情理（忠孝之道）。
“表”：古代臣属向帝王上书言事的奏议的一种，“表”的主要内容不是劝谏君主，也不是表达对国家大事的意见，而是向君主陈述请求，抒发己志。
由标题引发的思考
问题一：谁在“陈情”？
问题二：向谁“陈情”？
问题三：为何“陈情”？
问题四：“陈” 什么“情”？
谁在“陈情”？
李密，西晋武阳人，名虔，字令伯。
自幼丧父，母亲改嫁，依靠祖母刘氏抚养成人后被举为“孝廉”。
少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。
曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩，后被举为“秀才”。
晋武帝征为太子洗马，其以祖母年老多病，辞不应征。
晋武帝司马炎，晋朝开国皇帝。司马懿之孙、司马昭长子。他袭父爵晋王，数月后逼迫魏元帝曹奂禅让给自己，国号晋，建都洛阳。
司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，打出“以孝治天下”的大旗，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。
向谁“陈情”？
陈什么情？
向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。
如 何 陈 情？
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行。零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
讨论：本段围绕“夙遭闵凶”展开对身世叙述，概括作者遭遇了哪些不幸。
凄苦身世
父丧母嫁
年幼多病
人丁衰微
祖母卧病
第一段
作者陈说一家不幸，其目的何在？
让晋武帝对自己由责怪恼怒转为同情怜悯。
①祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。
②而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
请概括祖母与作者的感情。
相依为命。
哪些句子可以体现？
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
1、给本段划分层次，概括层意。
第一层：叙述朝廷屡次征召之殷；
第二层：诉说自己忠孝两难之境。
第二段
2、李密先后受到了朝廷的哪些礼遇？
太守—察孝廉（郡）
刺史—举秀才（州）
皇帝—拜郎中
除洗马（朝廷）
地方→ 朝廷
逐层升高
3、哪些语句表现了事态的严重、紧迫？
诏书切峻，责臣逋慢
郡县逼迫，催臣上道
州司临门，急于星火
层 层 催 促
王 命 急 迫
4.第二层描写事态的严重紧迫和作者处境的狼狈，目的何在？
目的：诉说自己进退两难的心理，获得晋武帝的理解，为下文叙说做铺垫。
一方面祖母情深似海，另一方面圣上恩重如山。在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到请陈的目的，还有可能招来杀身之祸。下面我们来看看李密是如何化解矛盾，变被动为主动的？
第三段
伏惟圣朝以孝治天下 ，凡在故老 ，犹蒙矜育 ，况臣孤苦 ，特为尤甚。且臣少仕伪朝 ，历职郎署，本图宦达 ，不矜名节。今臣亡国贱俘 ，至微至陋 ，过蒙拔擢 ，宠命优渥 ，岂敢盘桓 ，有所希冀！但以刘日薄西山 ，气息奄奄 ，人命危浅 ，朝不虑夕。臣无祖母 ，无以至今日 ，祖母无臣 ，无以终余年 ，祖孙二人 ，更相为命 ，是以区区不能废远。
1、第三段可以分为几层？分别是从哪几个方面来分析的。
第一层：“伏惟圣朝以孝治天下……特为尤甚。” ——称颂“孝治”
第三段
第二层：“且臣少仕伪朝……有所希冀。”——坦叙经历，表达忠心。
第三层：“但以刘日薄西山……是以区区不能废远。” ——再次陈述苦情。
2.作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道？
以理服人。向晋武帝表明孝顺祖母既为私情，又符合国策，理由充足，使武帝无法反驳。
3.作者为什么要提及自己在蜀汉任官的经历？“名节”指的是什么样的节操？
“名节”指一臣不事二主的忠贞节操。他担心晋武帝怀疑自己心系蜀汉，忠于故主，因此极力贬低自己，以打消武帝的疑虑。
3、第三层有关祖母疾病的描写有什么动人之处？用了什么手法？
以落日比喻人命，刻画了祖母苍老多病的形象；
“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的祖母刘病重垂危的真实；
四字骈句，浮现了刘氏在床上苟延残喘的样子，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。
“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”
“臣”与“祖母”，对偶，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命、血肉相连、无法分离的哀苦之情。
第四段
臣密今年四十有四 ，祖母刘今年九十有六 ，是臣尽节于陛下之日长 ，报刘之日短也。乌鸟私情 ，愿乞终养。臣之辛苦 ，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 ，皇天后土实所共鉴 。
1.本段提出了最终的请求，是什么？
愿乞终养。
2.作者是如何解决忠孝两难全的矛盾的？
先尽孝后尽忠。
第四段
晓之以情 动之以理
情（“陈”什么“情”）：
身世不幸的悲苦之情
宠命优渥的圣恩之情
进退狼狈的愁苦之情
相依为命的祖孙之情
陨首结草的感恩之情
理：“以孝治天下”
先尽孝，后尽忠
臣以险衅，夙遭闵凶。
九岁不行，零丁孤苦。
夙婴疾病，常在床蓐。
臣密今年四十有四。
通假字
有，通“又”。
闵，通“悯”，忧患。
零丁，通“伶仃”，孤独的样子。
蓐，通“褥”，草垫子。
至于成立。
至于成立。
九岁不行
臣以供养无主
到；另提一事。
成人自立；（理论）站得住。
不能走路； 不可以。
无人来做； 没有主意。
古今异义词：
辛酸苦楚； 身心劳苦。
臣之辛苦
欲苟顺私情，则告诉不许
听臣微志，庶刘侥幸
是以区区不能废远
申诉(苦衷)；让别人知道
幸运；由于偶然的原因而得到成功，或免去灾害。
自己的私情；数量少。
非臣殒首所能上报
报答皇上；向上级报告
1、祖母无臣，无以终余年
2、愿陛下矜悯愚诚
3、凡在故老，犹蒙矜育
4、是以区区不能废远
5、臣具以表闻，辞不就职
6、外无期功强近之亲，
内无应门五次之僮。
7、猥以微贱
8、则刘氏病日笃。
动词使动用法，使…终了
形－名，诚心
形－名，老人
形－动，远离
动－使动，使－－闻
名－状，在家之外
名－状，在家里
形作名，卑微低贱的身份
名－状，一天一天
词类活用
特殊句式
1、而刘夙婴疾病
2、急于星火
3、欲苟顺私情，则告诉不许
（被动句）
（状语后置句）
（被动句）
陈情表
李密
学习目标：
1、反复诵读，体会作者真切的情感。
2、体会文章陈情统摄叙事说理的特点。
3、理解动人语句的含义及笔法。
导入
读诸葛孔明《出师表》而不落泪者，其人必不忠；
读韩退之《祭十二郎文》而不落泪者，其人必不友。
读李令伯《陈情表》而不落泪者，其人必不孝；
题解：
“陈”：陈述。
“情”：
１、情况（事实）；
２、感情（孝情、忠情）；
３、情理（忠孝之道）。
“表”：古代臣属向帝王上书言事的奏议的一种，“表”的主要内容不是劝谏君主，也不是表达对国家大事的意见，而是向君主陈述请求，抒发己志。
由标题引发的思考
问题一：谁在“陈情”？
问题二：向谁“陈情”？
问题三：为何“陈情”？
问题四：“陈” 什么“情”？
谁在“陈情”？
李密，西晋武阳人，名虔，字令伯。
自幼丧父，母亲改嫁，依靠祖母刘氏抚养成人后被举为“孝廉”。
少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。
曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩，后被举为“秀才”。
晋武帝征为太子洗马，其以祖母年老多病，辞不应征。
晋武帝司马炎，晋朝开国皇帝。司马懿之孙、司马昭长子。他袭父爵晋王，数月后逼迫魏元帝曹奂禅让给自己，国号晋，建都洛阳。
司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，打出“以孝治天下”的大旗，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。
向谁“陈情”？
陈什么情？
向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。
如 何 陈 情？
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行。零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
讨论：本段围绕“夙遭闵凶”展开对身世叙述，概括作者遭遇了哪些不幸。
凄苦身世
父丧母嫁
年幼多病
人丁衰微
祖母卧病
第一段
作者陈说一家不幸，其目的何在？
让晋武帝对自己由责怪恼怒转为同情怜悯。
①祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。
②而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
请概括祖母与作者的感情。
相依为命。
哪些句子可以体现？
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
1、给本段划分层次，概括层意。
第一层：叙述朝廷屡次征召之殷；
第二层：诉说自己忠孝两难之境。
第二段
2、李密先后受到了朝廷的哪些礼遇？
太守—察孝廉（郡）
刺史—举秀才（州）
皇帝—拜郎中
除洗马（朝廷）
地方→ 朝廷
逐层升高
3、哪些语句表现了事态的严重、紧迫？
诏书切峻，责臣逋慢
郡县逼迫，催臣上道
州司临门，急于星火
层 层 催 促
王 命 急 迫
4.第二层描写事态的严重紧迫和作者处境的狼狈，目的何在？
目的：诉说自己进退两难的心理，获得晋武帝的理解，为下文叙说做铺垫。
一方面祖母情深似海，另一方面圣上恩重如山。在这样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到请陈的目的，还有可能招来杀身之祸。下面我们来看看李密是如何化解矛盾，变被动为主动的？
第三段
伏惟圣朝以孝治天下 ，凡在故老 ，犹蒙矜育 ，况臣孤苦 ，特为尤甚。且臣少仕伪朝 ，历职郎署，本图宦达 ，不矜名节。今臣亡国贱俘 ，至微至陋 ，过蒙拔擢 ，宠命优渥 ，岂敢盘桓 ，有所希冀！但以刘日薄西山 ，气息奄奄 ，人命危浅 ，朝不虑夕。臣无祖母 ，无以至今日 ，祖母无臣 ，无以终余年 ，祖孙二人 ，更相为命 ，是以区区不能废远。
1、第三段可以分为几层？分别是从哪几个方面来分析的。
第一层：“伏惟圣朝以孝治天下……特为尤甚。” ——称颂“孝治”
第三段
第二层：“且臣少仕伪朝……有所希冀。”——坦叙经历，表达忠心。
第三层：“但以刘日薄西山……是以区区不能废远。” ——再次陈述苦情。
2.作者为什么要强调“以孝治天下”的治国之道？
以理服人。向晋武帝表明孝顺祖母既为私情，又符合国策，理由充足，使武帝无法反驳。
3.作者为什么要提及自己在蜀汉任官的经历？“名节”指的是什么样的节操？
“名节”指一臣不事二主的忠贞节操。他担心晋武帝怀疑自己心系蜀汉，忠于故主，因此极力贬低自己，以打消武帝的疑虑。
3、第三层有关祖母疾病的描写有什么动人之处？用了什么手法？
以落日比喻人命，刻画了祖母苍老多病的形象；
“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的祖母刘病重垂危的真实；
四字骈句，浮现了刘氏在床上苟延残喘的样子，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。
“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。”
“臣”与“祖母”，对偶，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命、血肉相连、无法分离的哀苦之情。
第四段
臣密今年四十有四 ，祖母刘今年九十有六 ，是臣尽节于陛下之日长 ，报刘之日短也。乌鸟私情 ，愿乞终养。臣之辛苦 ，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 ，皇天后土实所共鉴 。
1.本段提出了最终的请求，是什么？
愿乞终养。
2.作者是如何解决忠孝两难全的矛盾的？
先尽孝后尽忠。
第四段
晓之以情 动之以理
情（“陈”什么“情”）：
身世不幸的悲苦之情
宠命优渥的圣恩之情
进退狼狈的愁苦之情
相依为命的祖孙之情
陨首结草的感恩之情
理：“以孝治天下”
先尽孝，后尽忠
臣以险衅，夙遭闵凶。
九岁不行，零丁孤苦。
夙婴疾病，常在床蓐。
臣密今年四十有四。
通假字
有，通“又”。
闵，通“悯”，忧患。
零丁，通“伶仃”，孤独的样子。
蓐，通“褥”，草垫子。
至于成立。
至于成立。
九岁不行
臣以供养无主
到；另提一事。
成人自立；（理论）站得住。
不能走路； 不可以。
无人来做； 没有主意。
古今异义词：
辛酸苦楚； 身心劳苦。
臣之辛苦
欲苟顺私情，则告诉不许
听臣微志，庶刘侥幸
是以区区不能废远
申诉(苦衷)；让别人知道
幸运；由于偶然的原因而得到成功，或免去灾害。
自己的私情；数量少。
非臣殒首所能上报
报答皇上；向上级报告
1、祖母无臣，无以终余年
2、愿陛下矜悯愚诚
3、凡在故老，犹蒙矜育
4、是以区区不能废远
5、臣具以表闻，辞不就职
6、外无期功强近之亲，
内无应门五次之僮。
7、猥以微贱
8、则刘氏病日笃。
动词使动用法，使…终了
形－名，诚心
形－名，老人
形－动，远离
动－使动，使－－闻
名－状，在家之外
名－状，在家里
形作名，卑微低贱的身份
名－状，一天一天
词类活用
特殊句式
1、而刘夙婴疾病
2、急于星火
3、欲苟顺私情，则告诉不许
（被动句）
（状语后置句）
（被动句）