五年级上册美术教案-第9课 小书签 赣美版

《小书签》教学设计
【教材分析】
本节课是设计运用领域，带领孩子巧手制书签作。书中有很多中展示书签作品，有中国传统文化的书签，有现代文化时尚的书签，有以回形针为支架设计，设计图案，剪贴后完成书签。鼓励学生选用各种材料，巧妙运用，创意思维，采用剪、折、拼贴等方法在设计制作活动中对书签文化有一个传承意识，感受材料与其设计关系。
【学情分析】
小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的联系，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，还能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法和创造力相统一。
【教学目的】
1.了解书签的历史、作用、文化背景以及生活的联系。
2.通过折剪、拼贴、绘画的形式动手制作一张精美的小书签。
3.培养学生的动手制作能力和创新设计能力，养成热爱读书的好习惯
【教学重点】
懂得欣赏书签的艺术美。
【教学难点】
学会设计制作书签。
【教学准备】
剪刀、硬纸、胶水、彩笔、毛线、、、
【教学过程】
一、导入新课
教师引导学生谈话导入本课，（在老师上课之前，需要同学们帮老师解决一下，就是昨天老师看了一本书，没有看完，今天再看的时候就找不到是看到那一页了，如果老师一页一页找的话就非常浪费时间，有哪位同学有什么好的方法和老师分享一下吗？）
（设计意图：以一种与现代生活截然不同的风格引入，将学生思路打开，同时也通过欣赏初步认识身边的一些小物体在书签中的作用。）
1.学生和教师互动解决问题。
我们同学真棒，想了很多的方法来和老师分享（掌声送给这几位同学）
教师板书课题，那今天我们就来学习第九课《小书签》板书课题（播放课件标题）
教师引导学生观看一下老师收集的书签图片（播放课件，展示书签的图片，并讲解书签的历史）（设计意图：通过多种手段教学让学生多方面教学打开教学思路。）
2.介绍书签的由来和现代书签的作用
讲解书签的由来（书签是古代卷轴装书而来，为了区别书的内容和取阅方便，古代就在轴的另一端系上置有书名卷次的小牌子，这就是最早的“挂签”）
现在的书签是夹在书中的小薄片作为阅读进度的一种标记。（设计意图：让学生了解书签的历史）
3.教学范作欣赏
教师引导请学生欣赏一下老师制作的小书签，好不好？（展示）
同学们看了这么多书签后有什么想说的吗？）
（设计意图：让学生通过欣赏范作，找到自己的创作思路。）
4.区分书签的形状、颜色及大小
教师和同学们一起发现老师制作的书签有什么不同的吗？（老师的书签比较大你们可以稍微小一些）
教师讲解书签的制作方式，老师制作的书签在形状、颜色及大小上都有不同可以选择自己喜欢的形状来制作并且画上自己最喜欢的图案；大小呢？是因为书的大小不一样，所以书签的大小也就不一样了。
（设计意图：初步尝试，通过摆放和组合，欣赏和评价了解应如何将材料进行加工、制作和搭配。）
5.引导展示，制作步骤
6.学生自由制作，老师巡查指导
我知道同学们已经非常想制作属于自己的书签，但老师有几个小提示要提醒同学们：在制作书签的时候，注意用剪刀的安全；可以个人完成，也可以两个人一组一起完成；可以制作半立体也可以做平面作品；④通过折剪、拼贴、绘画等方式来制作；⑤在考虑美观的基础上体现功能性、实用性；⑥爱护环境卫生，下课把自己的垃圾带出教室丢在垃圾桶里
作业要求：
那我们就开始动手制作属于自己的书签吧！每个人完成1——2个小书签，制作完的小书签可以在背面写上寄语或者赠言送给同学或亲人，让同学们养成一个爱读书的好习惯
(设计意图：培养学生的实践探索能力和学习能力。)
7.学生动手制作，老师巡回指导。
8.学生作业展评
已经完成书签制作的同学可以拿到黑板前面来和大家同学一起分享
教师评价，学生评价（评选出造型、色彩最佳的作品给予奖励，奖品为老师自己制作的书签）
(设计意图：通过展示分享成果，体验成功的乐趣。交流学习。)
【教师总结】
在这节课中同学们都非常棒，很好的制作了许多精美的书签（掌声送给我们自己）希望同学们在以后的手工制作中越来越棒
(设计意图：通过交流感想总结本课的学习，让学生建立学以致用的意识，引导学生发现美，创造美，激发学生热爱生活，积极向上的情感。)
【 板书设计】
小书签
范作
【教学反思】
经过本课的学习学生不仅认识了小书签，也学会制作了小书签，但是在制作是还是有些缺陷，例如同学的团队配合上，动手能力上需要加强。在色彩的搭配上也要加强，多应用对比色等。