统编版高中语文选择性必修下第三单元册9.2《项脊轩志》 课件（36张ppt）
文档属性
| 名称 | 统编版高中语文选择性必修下第三单元册9.2《项脊轩志》 课件（36张ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-04-11 22:06:17 | ||
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文档简介
(共36张PPT)
归有光
项脊轩志
教学目标
1.了解归有光的生平,积累相关文言知识。
2.熟读课文,把握全文以“喜”“悲”统摄全篇的写作特点,体会作者的思想感情。
3.学习作者从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒发感情的写作技巧。
归有光
归有光（1506——1571年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。他直到60岁才中进士当县令。
归有光崇尚唐宋古文，其散文风格朴实，感情真挚，是明代"唐宋派"代表作家，被称为"今之欧阳修”，后人称赞其散文为"明文第一"。与唐顺之、王慎中并称为"嘉靖三大家"。著有《震川先生集》《三吴水利录》等。
唐宋派
唐宋派是明代的一个文学流派，以王慎中、唐顺之、茅坤和归有光为代表。他们反对前、后七子的拟古主义，极力推崇和提倡唐宋八大家的散文，被称为“唐宋派”。
刘禹锡—— 梁启超——
蒲松龄—— 鲁 迅——
陋室
饮冰室
聊斋
绿林书屋
三味书屋
志
志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体，“志”大都用以记录人物事迹，如墓志、人物志等。
解题：
轩，有窗的廊子或小屋，旧时多用于书斋茶室饭馆名。如朵云轩，潮人轩。
项脊轩，作者书斋名。命名之由有多种说法：
1因作者远祖（宋朝）曾在太仓县项脊泾住过，为纪念先祖而名。（悼念祖先）
2住宅窄小，如同在人的颈脊之间，故名。（言其狭小）
3宅不起眼，项在头下，脊在背后，都在不显眼的地方，故名。（自号项脊生）
渗漉（shènlù） 修葺（qì） 垣（yuán）墙
栏楯（shǔn） 偃（yǎn）仰 啸（xiào）歌
兀（wù）坐 斑驳（bó） 异爨（cuàn）
老妪（yù） 婢（bì）女 汝姊（zǐ）
门扉（fēi） 先妣（bǐ） 阖（hé）门
象笏（hù） 长号（háo） 扃牖（jiōngyǒu）
呱呱（gū）而泣
注音字
听录音，并根据课下注释翻译全文。
第一部分(第1~3段):围绕项脊轩的兴废,写作者在项脊轩的生活、家庭的变迁以及对母亲和祖母的回忆,抒发作者或喜或悲的感情。
文章结构层次
第二部分(第4~5 段):补记婚后与项脊轩有关的、段生活，主要表现作者丧妻前后的欢乐和悲痛的感情。
第一层(第1段),叙述项脊轩修葺前后的不同变化，以写景为主，字里行间倾注作者的深情。
第二层(第2段)，叙写项脊轩的变迁，回忆有关母亲和祖母的往事,用“悲”贯串。
第三层(第3段)、叙写自己团门苦读的情最以及小轩事次澧火未焚的事。
感悟作者之喜：
1.作者在书斋生活的总体感受是怎样的？请找出原文中的句子。
2.作者认为居住在项脊轩“喜”在哪里？
3.文章开头，作者是怎样具体地写项脊轩的小、旧、破、漏和阴暗的？
4.作者对这样的书斋，是怀着怎样的心情来写的？
5.经过修葺后的项脊轩变得怎样了？
6.有人认为读书是一件非常痛苦的事情，作者怎样认为呢？
然余居于此，多可喜，亦多可悲。
1.作者在书斋生活的总体感受是怎样的？请找出原文中的句子。
变化可喜，环境可喜，独处可喜。
2.作者认为居住在项脊轩“喜”在哪里？
3.文章开头，作者是怎样具体地写项脊轩的小、旧、破、漏和阴暗的？
①写项脊轩的小：旧称“阁子”，“室仅方丈，可容一人居”。
②写旧：直接点明是“百年老屋”。似乎
③写破、漏：“尘泥渗漉，雨泽下注。”面
④写阴暗：“又北向，不能得日，日过午已昏。”
作者并没有嫌弃它，相反，对它却怀有深挚的眷恋之情。
4.作者对这样的书斋，是怀着怎样的心情来写的？
5.经过修葺后的项脊轩变得怎样了？
变得不漏、不暗了。庭院里种植了兰、桂、竹等植物，作者看到焕然一新的小屋，内心愉悦。
6.有人认为读书是一件非常痛苦的事情，作者怎样认为呢？
这间书斋虽然已得到修茸却仍然是简陋的，满架的书都是借来的，但他寒窗苦读，乐在其中。作者具有高洁的情操，因此以拥有怡然自得的读书生活为乐。
感悟作者之悲：
（1）可悲之事又有哪些呢？
（2）作者抓住了哪些富有特征性的细节来写旧式大家庭的四分五裂之状？
（3）作者回忆了关于母亲的哪些事情？
（4）祖母的言语举止表露了她怎样的心情？
（5）第4段通过哪几个生活片段抒写作者当年与妻子的亲密感情？
诸父异爨、母亲早逝、回忆祖母、回忆妻子。
（1）可悲之事又有哪些呢？
（2）作者抓住了哪些富有特征性的细节来写旧式大家庭的四分五裂之状？
“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。”寥寥几笔，便把大家庭分家后的颓败、衰落、混乱不堪的情形描写出来了。
（3）作者回忆了关于母亲的哪些事情？
作者回忆了有关母亲的两件琐事：一是母亲当年
曾经来过轩中，
二是作者的姐姐在老妪怀中呱呱啼哭，母亲闻声赶来问饥问寒的情景。
这两件往事是通过老妪的回忆串联起来的。
（4）祖母的言语举止表露了她怎样的心情？
言语举止 心情
吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也 既含疼爱之情，又有赞许之意
以手阖门 对孙儿的关切之情
吾家读书久不效，儿之成，则可待乎 高兴之中又稍带有几分伤感
此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之 对孙儿的勉励、期待之情
（5）第4段通过哪几个生活片段抒写作者当年与妻子的亲密感情？
项脊轩中原是作者一人独居，或“啸歌”，或“元坐”，以诗书自娱。“后五年，吾妻来归”，这时的项脊轩完全是另一番景象。作者的妻子“时至轩中，从余问古事，或凭几学书”。有问即有答，有学即有教。从字里行间，我们似乎可以听见项脊轩中传出来的欢声笑语。这一层从正面写。接着，作者又写了一件琐事，“吾妻归宁，述诸小妹语曰：‘闻姊家有阁子，且何谓阁子也？’”表面看来，这句话似与上文全不相关，然而细细体味，文脉似断而实连。“吾妻”转述的是诸小妹的话。这一层从侧面写，对前一层既是补充，又是深化。“其后六年……其后二年……”这一层，交代了妻子亡故之后的一些事情。这一段记叙，语言平实，而无限伤感溢于言外。
项脊轩修葺前后有什么变化 文章围绕“三世”写了哪些事件
室仅方丈，可容一人居。
狭小
百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。
破旧
又北向，不能得日，日过午已昏。
阴暗
修缮前
修缮后
稍为修葺，使不上漏。
不漏
前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，
室始洞然。
明亮
又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜
幽雅
鲜明对比
→
明确:修茸前:小、旧、暗;修聋后:明、雅、静。
“三世”，母亲嘘寒问暖显关爱，祖母送象易显期望:没子陪伴作者显深情。
本文的线索是什么
本文有两条线索:一条是项脊轩的兴废变迁，
一条是作者的思想感情变化。
探究：以“项脊轩”为题的原因
——牵系着作者魂牵梦萦的亲人，折射着作者家族变迁的轨迹，见证着作者的喜悦与悲哀。
一
两
三
四
明线（物线）
暗线（情线）
间小屋
种情感
代变迁
个人物
项脊轩志
项脊轩修葺前后之变化
项脊轩的变迁
诸父分家
忆母亲
忆祖母
补记婚后生活
－
写景
－
喜
叙事
－
－
－
悲
叙事、写景
悲
文章脉络
本文是一篇借记物以叙事抒情的优美散文。作者借一间百年老屋——项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了物在人亡、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。
文章主旨
写作特色
1.结构严谨,文脉贯通。作者善于用线索串联生活琐事，作者对项脊轩深挚的眷恋之情，顺着这条线索，作者或陈述项脊轩的变迁，或叙写亲人的往事，或直抒自己的胸腋，将“悲““喜”感情交织在一起，使记物、叙事、抒情熔为一炉，使得全文结构严谨。
2.细节描写,生动传神。作者善于从日常生活中选取感受最深的细节和场面，寄托内心的感情:如写修葺后的项脊轩,图书满架，小鸟时来，树影摇动，姗姗可爱，把作者怡然自得的情绪完分表达了出来。
3.语言质朴，明净流畅。文中多用白描手法，语言清新质朴。运用明净、流畅的语言,平平常常地叙事，但通俗自然之中蕴含着丰富的表现力,浅显明白的文字却能使景物如画，人物毕肖。
一词多义
为(轩东故尝为厨(作为，当作)
余既为此志(做)
为
每移案顾视无可置者(挪置)
置内外多置小门墙，往往而是(设置)
置
当他日汝当用之(应当)
以当南日(对着,面对)
当
得(又北向，不能得日(得到,获得)
轩凡四遭，得不焚(能够)
得
古今异义
1.往往而是
古义:到处。
今义:表示根据以往的经验,某种情况在一定条件下寸常存在或经常发生。
2.三五之夜
古义:指农历每月十五。
今义:表示数目不多，约数。
词类活用
1.名词用作动词
乳二世(喂奶、哺育)
客逾庖而宴(去吃饭)
垣墙周庭(砌上垣墙)
2.名词用作状语
又北向(朝北)
前辟四窗(在前方)
吾妻死之年所手植也(亲自)
3.形容词用作名词
亦遂增胜(美好的最致)
4.数词用作名词
庭中通南北为一(一体、整体)
文言句式
1.判断句
项脊轩，旧南阁子也
妪，先大母婢也
2.状语后置句 鸡栖于厅
其制稍异于前
而母立于兹
3.省略句
以(之)当南日
余自束发读书(于)轩中
4.被动句
轩凡四遭火,得不焚
归有光
项脊轩志
教学目标
1.了解归有光的生平,积累相关文言知识。
2.熟读课文,把握全文以“喜”“悲”统摄全篇的写作特点,体会作者的思想感情。
3.学习作者从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒发感情的写作技巧。
归有光
归有光（1506——1571年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。他直到60岁才中进士当县令。
归有光崇尚唐宋古文，其散文风格朴实，感情真挚，是明代"唐宋派"代表作家，被称为"今之欧阳修”，后人称赞其散文为"明文第一"。与唐顺之、王慎中并称为"嘉靖三大家"。著有《震川先生集》《三吴水利录》等。
唐宋派
唐宋派是明代的一个文学流派，以王慎中、唐顺之、茅坤和归有光为代表。他们反对前、后七子的拟古主义，极力推崇和提倡唐宋八大家的散文，被称为“唐宋派”。
刘禹锡—— 梁启超——
蒲松龄—— 鲁 迅——
陋室
饮冰室
聊斋
绿林书屋
三味书屋
志
志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体，“志”大都用以记录人物事迹，如墓志、人物志等。
解题：
轩，有窗的廊子或小屋，旧时多用于书斋茶室饭馆名。如朵云轩，潮人轩。
项脊轩，作者书斋名。命名之由有多种说法：
1因作者远祖（宋朝）曾在太仓县项脊泾住过，为纪念先祖而名。（悼念祖先）
2住宅窄小，如同在人的颈脊之间，故名。（言其狭小）
3宅不起眼，项在头下，脊在背后，都在不显眼的地方，故名。（自号项脊生）
渗漉（shènlù） 修葺（qì） 垣（yuán）墙
栏楯（shǔn） 偃（yǎn）仰 啸（xiào）歌
兀（wù）坐 斑驳（bó） 异爨（cuàn）
老妪（yù） 婢（bì）女 汝姊（zǐ）
门扉（fēi） 先妣（bǐ） 阖（hé）门
象笏（hù） 长号（háo） 扃牖（jiōngyǒu）
呱呱（gū）而泣
注音字
听录音，并根据课下注释翻译全文。
第一部分(第1~3段):围绕项脊轩的兴废,写作者在项脊轩的生活、家庭的变迁以及对母亲和祖母的回忆,抒发作者或喜或悲的感情。
文章结构层次
第二部分(第4~5 段):补记婚后与项脊轩有关的、段生活，主要表现作者丧妻前后的欢乐和悲痛的感情。
第一层(第1段),叙述项脊轩修葺前后的不同变化，以写景为主，字里行间倾注作者的深情。
第二层(第2段)，叙写项脊轩的变迁，回忆有关母亲和祖母的往事,用“悲”贯串。
第三层(第3段)、叙写自己团门苦读的情最以及小轩事次澧火未焚的事。
感悟作者之喜：
1.作者在书斋生活的总体感受是怎样的？请找出原文中的句子。
2.作者认为居住在项脊轩“喜”在哪里？
3.文章开头，作者是怎样具体地写项脊轩的小、旧、破、漏和阴暗的？
4.作者对这样的书斋，是怀着怎样的心情来写的？
5.经过修葺后的项脊轩变得怎样了？
6.有人认为读书是一件非常痛苦的事情，作者怎样认为呢？
然余居于此，多可喜，亦多可悲。
1.作者在书斋生活的总体感受是怎样的？请找出原文中的句子。
变化可喜，环境可喜，独处可喜。
2.作者认为居住在项脊轩“喜”在哪里？
3.文章开头，作者是怎样具体地写项脊轩的小、旧、破、漏和阴暗的？
①写项脊轩的小：旧称“阁子”，“室仅方丈，可容一人居”。
②写旧：直接点明是“百年老屋”。似乎
③写破、漏：“尘泥渗漉，雨泽下注。”面
④写阴暗：“又北向，不能得日，日过午已昏。”
作者并没有嫌弃它，相反，对它却怀有深挚的眷恋之情。
4.作者对这样的书斋，是怀着怎样的心情来写的？
5.经过修葺后的项脊轩变得怎样了？
变得不漏、不暗了。庭院里种植了兰、桂、竹等植物，作者看到焕然一新的小屋，内心愉悦。
6.有人认为读书是一件非常痛苦的事情，作者怎样认为呢？
这间书斋虽然已得到修茸却仍然是简陋的，满架的书都是借来的，但他寒窗苦读，乐在其中。作者具有高洁的情操，因此以拥有怡然自得的读书生活为乐。
感悟作者之悲：
（1）可悲之事又有哪些呢？
（2）作者抓住了哪些富有特征性的细节来写旧式大家庭的四分五裂之状？
（3）作者回忆了关于母亲的哪些事情？
（4）祖母的言语举止表露了她怎样的心情？
（5）第4段通过哪几个生活片段抒写作者当年与妻子的亲密感情？
诸父异爨、母亲早逝、回忆祖母、回忆妻子。
（1）可悲之事又有哪些呢？
（2）作者抓住了哪些富有特征性的细节来写旧式大家庭的四分五裂之状？
“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。”寥寥几笔，便把大家庭分家后的颓败、衰落、混乱不堪的情形描写出来了。
（3）作者回忆了关于母亲的哪些事情？
作者回忆了有关母亲的两件琐事：一是母亲当年
曾经来过轩中，
二是作者的姐姐在老妪怀中呱呱啼哭，母亲闻声赶来问饥问寒的情景。
这两件往事是通过老妪的回忆串联起来的。
（4）祖母的言语举止表露了她怎样的心情？
言语举止 心情
吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也 既含疼爱之情，又有赞许之意
以手阖门 对孙儿的关切之情
吾家读书久不效，儿之成，则可待乎 高兴之中又稍带有几分伤感
此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之 对孙儿的勉励、期待之情
（5）第4段通过哪几个生活片段抒写作者当年与妻子的亲密感情？
项脊轩中原是作者一人独居，或“啸歌”，或“元坐”，以诗书自娱。“后五年，吾妻来归”，这时的项脊轩完全是另一番景象。作者的妻子“时至轩中，从余问古事，或凭几学书”。有问即有答，有学即有教。从字里行间，我们似乎可以听见项脊轩中传出来的欢声笑语。这一层从正面写。接着，作者又写了一件琐事，“吾妻归宁，述诸小妹语曰：‘闻姊家有阁子，且何谓阁子也？’”表面看来，这句话似与上文全不相关，然而细细体味，文脉似断而实连。“吾妻”转述的是诸小妹的话。这一层从侧面写，对前一层既是补充，又是深化。“其后六年……其后二年……”这一层，交代了妻子亡故之后的一些事情。这一段记叙，语言平实，而无限伤感溢于言外。
项脊轩修葺前后有什么变化 文章围绕“三世”写了哪些事件
室仅方丈，可容一人居。
狭小
百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。
破旧
又北向，不能得日，日过午已昏。
阴暗
修缮前
修缮后
稍为修葺，使不上漏。
不漏
前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，
室始洞然。
明亮
又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜
幽雅
鲜明对比
→
明确:修茸前:小、旧、暗;修聋后:明、雅、静。
“三世”，母亲嘘寒问暖显关爱，祖母送象易显期望:没子陪伴作者显深情。
本文的线索是什么
本文有两条线索:一条是项脊轩的兴废变迁，
一条是作者的思想感情变化。
探究：以“项脊轩”为题的原因
——牵系着作者魂牵梦萦的亲人，折射着作者家族变迁的轨迹，见证着作者的喜悦与悲哀。
一
两
三
四
明线（物线）
暗线（情线）
间小屋
种情感
代变迁
个人物
项脊轩志
项脊轩修葺前后之变化
项脊轩的变迁
诸父分家
忆母亲
忆祖母
补记婚后生活
－
写景
－
喜
叙事
－
－
－
悲
叙事、写景
悲
文章脉络
本文是一篇借记物以叙事抒情的优美散文。作者借一间百年老屋——项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了物在人亡、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。
文章主旨
写作特色
1.结构严谨,文脉贯通。作者善于用线索串联生活琐事，作者对项脊轩深挚的眷恋之情，顺着这条线索，作者或陈述项脊轩的变迁，或叙写亲人的往事，或直抒自己的胸腋，将“悲““喜”感情交织在一起，使记物、叙事、抒情熔为一炉，使得全文结构严谨。
2.细节描写,生动传神。作者善于从日常生活中选取感受最深的细节和场面，寄托内心的感情:如写修葺后的项脊轩,图书满架，小鸟时来，树影摇动，姗姗可爱，把作者怡然自得的情绪完分表达了出来。
3.语言质朴，明净流畅。文中多用白描手法，语言清新质朴。运用明净、流畅的语言,平平常常地叙事，但通俗自然之中蕴含着丰富的表现力,浅显明白的文字却能使景物如画，人物毕肖。
一词多义
为(轩东故尝为厨(作为，当作)
余既为此志(做)
为
每移案顾视无可置者(挪置)
置内外多置小门墙，往往而是(设置)
置
当他日汝当用之(应当)
以当南日(对着,面对)
当
得(又北向，不能得日(得到,获得)
轩凡四遭，得不焚(能够)
得
古今异义
1.往往而是
古义:到处。
今义:表示根据以往的经验,某种情况在一定条件下寸常存在或经常发生。
2.三五之夜
古义:指农历每月十五。
今义:表示数目不多，约数。
词类活用
1.名词用作动词
乳二世(喂奶、哺育)
客逾庖而宴(去吃饭)
垣墙周庭(砌上垣墙)
2.名词用作状语
又北向(朝北)
前辟四窗(在前方)
吾妻死之年所手植也(亲自)
3.形容词用作名词
亦遂增胜(美好的最致)
4.数词用作名词
庭中通南北为一(一体、整体)
文言句式
1.判断句
项脊轩，旧南阁子也
妪，先大母婢也
2.状语后置句 鸡栖于厅
其制稍异于前
而母立于兹
3.省略句
以(之)当南日
余自束发读书(于)轩中
4.被动句
轩凡四遭火,得不焚