河北大学版（第2版）三年级全一册信息技术第10课长颈鹿—图形的变化（教案）

长颈鹿——图形的变化--复制与粘贴图形
一、教材分析：
本课主要学习复制与粘贴的方法，复制和粘贴是计算机操作中的一项基本操作技能，是画图教学单元中非常重要的一个知识点，也是学生非常感兴趣的内容，本课是学生第一次接触复制、粘贴与旋转的知识，因此显得更为重要。在教学过程中，不仅要让学生学会复制与粘贴的技能，更要理解复制与粘贴到底是怎么一回事，并能明白复制与剪切的区别。可以说，本课的教学引领着学生从简单直观的画图学习向神奇画图功能学习迈进，开启了画图学习的神奇之旅。
二、学生分析：
三年级的学生已经初步掌握了画图工具箱中各基本工具的使用方法，画图教学的学习还处于较为简单的直观练习中。
三、教学目标与要求：
1、知识与技能
（1）握“选定”和“任意形状的裁剪”工具选定图形和移动图形的方法
（2）掌握复制、粘贴、旋转图形的方法
（3）掌握图形剪切、复制的技巧。
2、过程与方法
通过复制与粘贴图形，掌握复制与粘贴的一般方法，培养自学能力和发现问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观
在复制与粘贴图形的过程中，体验计算机画图的优越性，激发学习“画图”的兴趣。
四、教学重难点：
重点：使用“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令复制、粘贴图形。
难点：应用“透明背景”、“不透明背景”和旋转图形。
五、课时安排：1课时
教学过程：
（一）故事导入、兴趣引领
1、提问：小朋友还记得三只小猪的故事吗？
2、讲述（课件出示相应内容）：猪妈妈有三个孩子，一只小黑猪，一只小白猪，还有一只小花猪。有一天，猪妈妈说：“孩子们，你们都长大了，每个人出去盖一间房子，看看你们谁的本领大。”小黑猪盖了一间草房子，小白猪盖了一间木房子，小花猪盖了一间砖房子。
【设计意图】本课的教学以学生耳熟能详地“三只小猪”的故事引入，打破以往的教学常规，没有快速地揭示课题，旨在通过故事的深入，不知不觉中进行新知的学习。
（二）巧编故事、习得新知
1、移动房子
讲述：可是小白猪没有将房子和其它小猪的房子造在一起，感到很孤单，它想把房子移到草地上，和它们生活在一起。你有什么办法吗？不过，有个条件哦：不能破坏下面的草地。
完成任务：移动房子
（提示：1、操作过程中发现了错误及时使用“撤销”命令。2、运用上节课所学“选定”和“任意形状的裁剪”工具试一试）
集体练习、生交流演示
操作小结：“选定”和“按任意形状裁剪”的异同（上节课已学旧知）
板书：选定（透明） 移动
根据操作过程中的问题：交流“应用不透明背景”和“应用透明背景”的区别和优劣。
【设计意图】自本环节开始，围绕教学内容，力求创造性地、合理地改编故事，让学生自然地深入其中。本环节的任务“移动房子”一方面是对上节课“修改图形”中“选定”、“按任意形状裁剪”工具的再回顾与练习。另一方面，提出的操作条件：不能破坏下面的草地。这一要求，主要是让学生通过实践，能够合理运用“应用不透明背景”和“应用透明背景”，这是本课的难点。本环节要强调的是：移动对象之前，首先必须“选定”对象，这是一切操作的前提。
2、造新房子
讲述：一天，大灰狼来了，将小黑猪的草房子，小白猪的木房子破坏了，只有小花猪的砖房子没有被破坏。小黑猪和小白猪非常羡慕，也想有一座这样结实的房子。你能帮助它们吗？
生自学，完成任务：造新房子
提示：“编辑”菜单，还可试试快捷键。
集体练习，生交流演示。（揭题：复制和粘贴图形）
操作小结：复制与粘贴是一组命令，复制命令的作用就是把需要的图形存放在计算机的内存中，而粘贴的作用就是从计算机内存中拿出一个个一模一样的图形来，它们就像复印机一样，用一个已有图形，通过复制与粘贴可以变成出许多个图形来，这样可以节省时间，减少重复劳动。
交流：图形的复制每一步的操作中，哪些地方需要我们注意的？
为什么“复制”命令是灰色的，不能使用呢？我们想要“复制”一个图形时，先要告诉计算机我们要复制的是哪个图形，也就是先要把要复制的图形“选中”。
板书：选定 复制 粘贴
师展示：复制一次可以粘贴多次
讨论坊：“剪切”和“粘贴”结合使用，会产生什么结果呢？
小结：复制与剪切的区别
【设计意图】本环节通过任务：造新房子，来完成教学重点“复制”与“粘贴”的学习。复制的前提依然是图形对象的“选定”，这一点至关重要，通过实践交流让学生再次明确与注意。同时不仅要让学生学会复制与粘贴这一教学重点，更要理解复制与粘贴到底是怎么一回事，并能明白复制与剪切的区别。
3、盖新楼房
讲述：三只小猪都有了结实的砖房子，非常高兴。这是三只孝顺的小猪，大家想：要是我们一起来盖一座楼房，把妈妈也接来，大家一起住，那该多好啊！
（出示原房及新楼房）
提问：你能盖出这样的楼房吗
小朋友观察两个房子，讨论怎样将原来的房子改造成楼房。
学生交流解决方案并个别演示操作
教师课件演示造新楼房过程（作为完成任务的参考）
学生练习，完成任务：盖新楼房
交流反馈不同的方法与操作技巧、注意事项。
【设计意图】本环节的设计，，是复制与粘贴的一个提高练习，也是教学的亮点所在。不但巩固练习复制与粘贴的使用，更需要学生启迪空间思维，摒弃原有的图形的整体复制与粘贴观念，根据实际问题灵活选择复制对象，解决实际问题。教学中通过创设情境，提出将房子改造成楼房这样的任务，让学生思考交流解决方案，然后再提供造新楼房的过程给学生作为参考，最后完成任务。
4、维修地毯：
我们新疆维吾尔族同胞们的印花布和地毯是非常漂亮的，老师送给三只孝顺的小猪和猪妈妈，让它们放在了楼房里面，但是在运输的过程中不小心有些地方损坏了，你们能帮助小猪修好吗？
（三）美化环境、巩固新知
讲述：多漂亮的新楼房啊！三只小猪和妈妈住在盖的新楼房里，再也不用怕大灰狼了。可是猪妈妈觉得周围的环境还不够优美，大家觉得少了些什么呢？你能用老师给你的花草树木来帮助它们美化环境吗？
集体练习（可结合已学知识进行整合：如花朵颜色的变化等。）
作品展
【设计意图】本环节是一个综合练习的环节，不但有本节课知识的练习，还综合引导学生合理运用已学知识点进行整合，如对图形颜色的修改，图形大小的适当调整等等，同时培养全局观念，合理的对画面进行布置，为今后创作图形打下基础。
（四）玩七巧板、启迪思维
讲述：小猪们在优美的环境中生活得非常开心，一起玩起了“七巧板”游戏，小朋友们，你们会玩吗？
任务：利用左边的“七巧板”在右边的框中拼出自己喜欢的图形，看谁拼得图案最多！（不能移动左边的“七巧板”）
学生创作、作品展
师出示“七巧板”游戏：小朋友，还记得我们玩过的七巧板游戏吗？像这样的图案你会拼吗？如何在画图中旋转七巧板？这是我们下节课要学习的内容。
【设计意图】这个环节同样是对复制与粘贴的再练习，在“美化环境”的基础上又提高了一个层次，需要通过老师左边提供的七巧板来完成任务，通过思考，拼出各种图案（老师提供了一个样本作品）。由于只是简单的复制与粘贴，没有涉及到旋转，因此最后的作品不是特别丰富，此时老师出示同学们玩过的“七巧板”游戏，提出问题，画图中怎样旋转七巧板？为下节课“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”的学习打下伏笔。
（五）总结
提问：今天，你学会了什么？
师生总结，并欣赏优秀电脑绘画作品，在电脑绘画过程中，灵活使用复制与粘贴，可以提高画图的速度，使我们的绘画过程更加快捷，作品更加丰富、生动。
七、板书设计：
(
复制与粘贴图形
应用不透明背景
选定
应用透明背景
移动
复制（剪切）
粘贴
旋转
)
八、教学反思：
本节课的教学设计，主要有以下优势：
巧编故事，任务渗透
本课教学，通过学生耳熟能详的《三只小猪》故事引入，没有立即揭示课题，围绕教学重点和难点，对故事进行了巧妙地改编，同时又注意合理性和创造性。通过“移动房子”、“造新房子”、“盖新楼房”、“维修地毯”、“美化环境”、“玩七巧板”这几个任务，一步步地突破和化解教学重点和难点，练习设计有层次、有梯度，教学任务有机渗透到故事情节中。
（二）巧设任务，启迪思维
“盖新楼房”这一任务是本课的教学亮点，需要学生有想象的空间思维，摒弃原有的图形的整体复制与粘贴，还要调整大小，根据实际问题灵活选择复制对象，解决实际问题。
“维修地毯”初步掌握图形的旋转，对我们新疆大家熟悉的维吾尔族印花布展开练习，增进民族传统文化的了解。
“七巧板”这一任务其实有二个层次，第一层次，是运用所学复制与粘贴，学生进行图案创作。第二层次是结合“七巧板”游戏，欣赏和思考：画图中七巧板如何进行旋转，才能拼出更多的图案？为下一节课的学习作铺垫。
联系旧知，综合运用
“美化环境”这一环节的教学，不但是对本节课的综合运用，更引导学生联系实际，综合运用之前所学知识进行作品的创作，如颜色的修改，图形大小的调整，天空中太阳的添加等，并引导学生注意画面布局的合理性，为创作图画打好基础。