（ 五 ）年级（ 下 ）册 语文导学案
备课时间：
2013-02-13
主备人：
所在学校
集备课题
水
课时
1
教
学
目
标
知识
能力
正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的生字新词。
过程
方法
了解课文的主要内容，理清文章脉络。
情感
态度
价值观
读懂“水，为什么成了村子里最珍贵的东西？”
教学
重点
正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的生字新词。
教学
难点
了解课文的主要内容，理清文章脉络。
教学具
课件
准备
生字卡片、课件
导学活动设计
个备内容
教
学
环
节
教
学
环
节
教师活动
学生活动
一、研究文章中心，初知珍贵。
1、板书课题。提问：见到“水”这样的题目，通常我们认为它会写些什么？而这篇课文又是写“水”的什么？
2、浏览课文，交流：本文写人们珍惜水而表现了水的珍贵。
二、再读课文，理清层次，整体把握水的珍贵。
1．轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍贵的？
2．文章先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？
三、精读课文，体会水的珍贵。
1．学习第一段。
（1）“珍惜”是什么意思？画出第一段中写水珍贵（或者是说水缺乏）的句子。
①我们一个村子的人……才可以挑上一担回家。
②水，成了村子里最珍贵的东西。
③你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的。
2．学习第二段。
（1）默读该段，找出写“水，成了村子里最珍贵的东西”的句子。哪些句子描写出那里因缺水而过得很苦。
①“家家户户都建有水窖……很长一段时间使用。”
②“只有在下雨日子里……洗上一回澡。”
③“在雨中奔跑踊跃……吃来自天空的水。”（你读出了孩子们洗澡时怎样的心情？假如你就是这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢欣愉悦？为什么会这样呢？）
（4）学习“先是……然后……、只有……才……”的用法。（5）朗读体会。
四、小结。
思考回答
边读边交流
雨中洗澡、一勺水洗澡
边读边思考并作回答
（1）交流、逐句理解。
（2）读全段，反复感受水的缺乏，体会水的珍贵。
相互交流所选择的句子，说说理由。
达
标
检
测
看拼音写词语
Yào shi sháo zi qīng zhù fǔ mō
( ) ( ) ( ) ( )
Shài gān shuǐ jiào duǎn kù guāngliūliū
( ) ( ) ( ) ( )
比一比，在组词。
骄（ ） 吮（ ） 湿（ ） 倾（ ）
轿（ ） 允（ ） 温（ ） 顷（ ）
先给多音字加拼音，再组词。
挑 得 藏
倒 扇 干
板
书
设
计
水
雨中洗澡
一勺水洗澡
课
后
反
思
成
功
点
不
足
点
（ 五 ）年级（ 下 ）册 语文导学案
备课时间：
主备人：
张玲
所在学校
夏门小学
集备课题
课时
教
学
目
标
知识
能力
过程
方法
情感
态度
价值观
教学
重点
教学
难点
教学具
课件
准备
导学活动设计
个备内容
教
学
环
节
教
学
环
节
教师活动
学生活动
一、复习导入。 1、同学们，在上一节课中，提到“水”这个字，在我们这些生活在满眼苍绿、鱼米富足的江南水乡孩子的生活词典中，老师查到了这些词。（屏幕出示：青山绿水 万水千山 水波浩渺 取之不尽 源源不断 用之不竭） 可是，当当代作家马朝虎回忆起童年时光时，水又是什么呢？水又承载着什么呢？这一节课，我们将继续随着作者的思路，走进那个缺水的地方，去真切地感受那缺水的生活。 二、学习第三自然段。
1、自读课文，你从哪里地方感受到这儿的“苦”？
2、重点研究：“母亲用一把大锁锁住了水窖……打开的那一刻的到来。”
二、学习第四、五自然段。
1、默读，思考：这两个自然段写的什么事？
2、用“▲”标出第四自然段中妈妈的动作。从这些动作中你体会到什么？ 思考：如果你是四兄弟中的一员，此时此刻，你的心中是怎样的感受？你从哪里感受到的？你能读一读吗？
?3、仔细阅读第五自然段，讨论这一自然写的是什么：是写妈妈给我们洗澡的本领高，还是写别的什么？
三、学习第六自然段。
1、轻轻读课文，想一想：“这是我至今为止唯一听到的将‘渴’说成是‘饿’的话。”是什么意思？
四、指导学生有感情地朗读。
五、总结、拓展延伸。
1、给村里人带来了“苦”，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的“乐”。体会一下作者为什么要这样写。（愈是写用雨水“洗澡”的痛快，愈反衬出平时不能“洗澡”的痛苦，愈是写“一勺水”洗一次“淋浴”的舒服，愈反衬出平时无水“淋浴”的难受。在这种“乐”中，饱含着因缺水带来的“苦涩”，这样更能深刻体会到水的珍贵。）
2、简介、交流有关世界和我国水资源的知识。
3、说一说：你打算怎样珍惜水资源？
4、练习
（1）．“我出生在一个缺水的地方。”“水，成了村子里最珍贵的东西。”找出有关句段仔细读一读，体会作者是怎样生动地加以描述的。
（2）．插图配一段说明文字。
(3)．给村里人带来了“苦”，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的“乐”。找出有关语句读一读，体会一下作者为什么要这样写。
（1）快速读课文，找出句子读一读。
（2）交流
①齐读这句子。②说说自己的理解。
边读边思考
抽学生读一读
2、小组内说一说。再集体交流。（“渴”只是在一定程度上缺水，而“饿”表现出极度的缺水。）
达
标
检
测
一、阅读文段，回答问题
就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。更多的是干燥和炎热。特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了。母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。
从文中找出下列词语的近义词。
美妙——（ ） 渴望——（ ）
2、“这样美好的日子”指 。
3、“就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。”说明
。
4、用一句话概括这个自然段的内容： 。
5、写出含“水”的成语： 。
板
书
设
计
水
雨中洗澡??? 痛快
水?? ?最珍贵的东西
一勺水洗澡? 舒服
课
后
反
思
成
功
点
不
足
点
