海伦 凯勒 课时二
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文档简介
（ 五 ）年级（ 下 ）册 语文导学案
备课时间： 2013-02-12 主备人： 所在学校
集备课题 海伦·凯勒 课时 2
教学目标 知识能力 有感情地朗读课文。
过程方法 结合重点语句，体会海伦对知识的渴求以及沙利文老师对海伦的爱。
情感态度价值观 学习海伦坚韧不拔、不屈不挠的奋斗精神以及为他人服务的高贵品质。
教学重点 结合重点语句，体会海伦对知识的渴求以及沙利文老师对海伦的爱。
教学难点 结合重点语句，体会海伦对知识的渴求以及沙利文老师对海伦的爱。
教学具课件准备 课件
导学活动设计 个备内容
教学环节教学环节 教师活动 学生活动
一、复习 课文主要写了海伦哪些事情？二、合作探究1、学习课文第一段（1）、默读第一段，思考：这一段告诉了我们什么？你是从哪儿知道的？(2)、出示词句。双目失明双耳失聪隔绝倾诉天哪，谁能想到，当时，她才是个一岁半的娃娃呀！她面对着的是……她不能……也不能……(3)、从这些词句中你能看出什么？(4)、假如是你，你会怎么想，怎么做？海伦又是怎么做的呢？2、学习课文第二段(1)、就在这时，沙利文老师来到了海伦身边，她是怎样做的？默读课文，划出有关句子。（2）、集体交流：①沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？后来呢？理解句子“沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’字。”从这里可以看出她是一位怎样的老师？“沙利文老师心疼地布用把他的手指一一包扎起来。”（老师倾注了更多的爱）读课文，读出老师对海伦的期待、鼓励、爱护。②海伦开始的表现怎样？理解她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。“猛然醒悟”说明了什么？读后你知道了什么？③海伦接着做的是什么？找出句子读一读。理解：“学会了……学会了……”“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。”读了上面的句子，你体会到了什么？反复朗读，体会海伦在学习中所经受的常人难以想象的磨练和他的顽强的毅力。④“知识打开了海伦的眼界，增强了生活的勇气和信心。”从哪里体会出来？ 答简（老师指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己的说话能力。）同桌交流。海伦凯勒的痛苦和悲哀。同桌交流四人小组讨论。交流：有耐心、有智慧，善于启发海伦用触觉去学习知识（老师的爱给了海伦巨大的信心和力量）（海伦坚韧不拔的学习精神）体会出心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。
3、学习课文第三段（1）、指名朗读，思考：萨勒老师怎么教海伦说话的？海伦是怎样练习的？理解：“萨勒让海伦摸清……怎样发音。”这是靠什么来学习说话。“我夜以继日的努力，反复高声朗读……”“夜以继日”是什么意思？从这句话中你体会到什么？你能通过朗读把海伦的精神读出来吗？（2）、海伦努力的结果是什么？自读理解。读、说、朗读体会。“她说话的能力和一般人没什么两样了。”应如何读这句话？“海伦回到家里，大声喊道：爸爸妈妈，我回来了！刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住海伦，流下了兴奋的眼泪。”有感情朗读，说体会。4、学习第四段齐读，想想海伦为什么会永远流在人们心中。三、拓展交流1、自读全文。海伦的哪些做法最让你感动？为什么？读读说说。2、你有什么启发吗？ 同桌互读并讨论。全班汇报。（海伦学说话的艰辛以及她拼命学习的精神。）（读出惊喜、终于成功了的语气）（不屈不挠的奋斗精神、为他人服务的精神）小组交流
达标检测 一、回顾课文内容，思考填空。 本文主要写了海伦一岁半的时候遭到 、 的不幸以后，在沙利文和萨勒老师的鼓励和指导下，以惊人的毅力顽强刻苦学习的故事，表现了她对生活的 以及 的奋斗精神。二、阅读文段，回答问题。 沙利文老师开始教海伦摸盲文，拼单词。一次，她们路过水井房时，沙利文把海伦的一只手放在水管口上。这时一股（清凉 清澈）的水在海伦手上流过。沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀！她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。
在沙利文老师的（细心 精心）指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。沙利文老师心疼地用布把她的手指一一（包扎 捆扎）起来。就这样，海伦学会了阅读，书写和算术，学会了用手指“说话”。1、括号里不正确的词语划掉。2、用“ ”画出文中的比喻句，并仿写一句话。 3、请你用第二段中的句子解释“如饥似渴” 4、“学会了用‘说话’”是什么意思？写下你的理解。
板书设计 海伦 凯勒生病 失聪失明 奋斗 复聪复明 不屈不挠奋斗 奉献 永生留名
课后反思 成功点
不足点
备课时间： 2013-02-12 主备人： 所在学校
集备课题 海伦·凯勒 课时 2
教学目标 知识能力 有感情地朗读课文。
过程方法 结合重点语句，体会海伦对知识的渴求以及沙利文老师对海伦的爱。
情感态度价值观 学习海伦坚韧不拔、不屈不挠的奋斗精神以及为他人服务的高贵品质。
教学重点 结合重点语句，体会海伦对知识的渴求以及沙利文老师对海伦的爱。
教学难点 结合重点语句，体会海伦对知识的渴求以及沙利文老师对海伦的爱。
教学具课件准备 课件
导学活动设计 个备内容
教学环节教学环节 教师活动 学生活动
一、复习 课文主要写了海伦哪些事情？二、合作探究1、学习课文第一段（1）、默读第一段，思考：这一段告诉了我们什么？你是从哪儿知道的？(2)、出示词句。双目失明双耳失聪隔绝倾诉天哪，谁能想到，当时，她才是个一岁半的娃娃呀！她面对着的是……她不能……也不能……(3)、从这些词句中你能看出什么？(4)、假如是你，你会怎么想，怎么做？海伦又是怎么做的呢？2、学习课文第二段(1)、就在这时，沙利文老师来到了海伦身边，她是怎样做的？默读课文，划出有关句子。（2）、集体交流：①沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？后来呢？理解句子“沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’字。”从这里可以看出她是一位怎样的老师？“沙利文老师心疼地布用把他的手指一一包扎起来。”（老师倾注了更多的爱）读课文，读出老师对海伦的期待、鼓励、爱护。②海伦开始的表现怎样？理解她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。“猛然醒悟”说明了什么？读后你知道了什么？③海伦接着做的是什么？找出句子读一读。理解：“学会了……学会了……”“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。”读了上面的句子，你体会到了什么？反复朗读，体会海伦在学习中所经受的常人难以想象的磨练和他的顽强的毅力。④“知识打开了海伦的眼界，增强了生活的勇气和信心。”从哪里体会出来？ 答简（老师指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己的说话能力。）同桌交流。海伦凯勒的痛苦和悲哀。同桌交流四人小组讨论。交流：有耐心、有智慧，善于启发海伦用触觉去学习知识（老师的爱给了海伦巨大的信心和力量）（海伦坚韧不拔的学习精神）体会出心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。
3、学习课文第三段（1）、指名朗读，思考：萨勒老师怎么教海伦说话的？海伦是怎样练习的？理解：“萨勒让海伦摸清……怎样发音。”这是靠什么来学习说话。“我夜以继日的努力，反复高声朗读……”“夜以继日”是什么意思？从这句话中你体会到什么？你能通过朗读把海伦的精神读出来吗？（2）、海伦努力的结果是什么？自读理解。读、说、朗读体会。“她说话的能力和一般人没什么两样了。”应如何读这句话？“海伦回到家里，大声喊道：爸爸妈妈，我回来了！刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住海伦，流下了兴奋的眼泪。”有感情朗读，说体会。4、学习第四段齐读，想想海伦为什么会永远流在人们心中。三、拓展交流1、自读全文。海伦的哪些做法最让你感动？为什么？读读说说。2、你有什么启发吗？ 同桌互读并讨论。全班汇报。（海伦学说话的艰辛以及她拼命学习的精神。）（读出惊喜、终于成功了的语气）（不屈不挠的奋斗精神、为他人服务的精神）小组交流
达标检测 一、回顾课文内容，思考填空。 本文主要写了海伦一岁半的时候遭到 、 的不幸以后，在沙利文和萨勒老师的鼓励和指导下，以惊人的毅力顽强刻苦学习的故事，表现了她对生活的 以及 的奋斗精神。二、阅读文段，回答问题。 沙利文老师开始教海伦摸盲文，拼单词。一次，她们路过水井房时，沙利文把海伦的一只手放在水管口上。这时一股（清凉 清澈）的水在海伦手上流过。沙利文在海伦的另一只手上拼写了“水”这个单词。海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西呀！她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。
在沙利文老师的（细心 精心）指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。沙利文老师心疼地用布把她的手指一一（包扎 捆扎）起来。就这样，海伦学会了阅读，书写和算术，学会了用手指“说话”。1、括号里不正确的词语划掉。2、用“ ”画出文中的比喻句，并仿写一句话。 3、请你用第二段中的句子解释“如饥似渴” 4、“学会了用‘说话’”是什么意思？写下你的理解。
板书设计 海伦 凯勒生病 失聪失明 奋斗 复聪复明 不屈不挠奋斗 奉献 永生留名
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