统编版高中语文必修下册第八单元16.《1阿房宫赋》 课件（29张PPT）

(共29张PPT)
阿房宫赋
杜牧
作者介绍
杜牧，字牧之，出身名门，26岁中进士，曾任黄州、池州、睦州刺史，官至中书舍人，晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他“杜樊川”。
杜牧诗歌创作成就突出，其以清丽自然的诗风在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比，因而称之为“小杜”；他又和李商隐同时代且齐名被人们合称为“小李杜”
诗歌欣赏:
1 过华清宫绝句三首
（其一）
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
2 江 南 春
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
3 泊 秦 淮
烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
4 山 行
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
这几首诗歌的作者是晚唐
时期的诗人杜牧。从这几
首诗歌中我们约略可以知
道：杜牧善于将个人对国
家和民族命运的关切熔铸
于诗情画意之中。他的诗
歌作品与晚唐气象紧密结
合，同样也体现了诗歌的
现实主义传统精神。
杜牧：
　　不但是晚唐时期的杰出诗
人，也是那个时期著名的“文
赋”和古文大家。诗歌方面，
人称为“小杜”，与李商隐并
称为“小李杜”。古文方面，
多为针砭时事的作品。在“赋”
这种文体由骈骊趋向散文化的
进程中作出了卓越的贡献，在
“唐宋古文运动”中自觉的用
古文的写作方法作赋，形成了
区别于“汉赋”、“骈赋”和
“律赋”的独特文体“文赋” 。
《阿房宫赋》：
　　历来被人们视为“文赋”
的开先河之作，典范之作。
阿房宫，在中国人的心目中已经成为一个象征——古代最宏伟壮丽的宫殿群，秦始皇横征暴敛、穷奢极欲的罪恶，秦朝覆灭的导火索。
其遗址在西安市西15公里处。据史书记载，秦始皇统一中国后，为巩固政权、提高皇权、炫耀功德、威服天下，于公元前212年，征集70万民工（主要是囚徒），开始兴建阿房宫。初始，只建前殿。据《史记》记载：“前殿阿房，东西五百步，南北五十丈（据今日学者计算，为东西690米、南北110米），上可以坐万人，下可以建五丈旗。”始皇死后，二世继续修建，历时4年，秦亡而毁。
新中国成立后，将“阿房宫遗址”作为重点文物保护单位。根据2003年考古结果，得出了一个对历史某种否定的结论。考古队长李毓芳宣布，现在遗址为南北426米、东西为1270米、高12米（原为20米）的夯土台，没有发现秦瓦当、红烧土，加上“阿房宫”不是正式命名，从而认为：阿房宫并未建成，项羽也未火烧（火烧的只是咸阳宫），所谓火烧阿房宫，只是一种社会观，并非历史事实。
但考古结论并不影响本文的价值。阿房宫已经成为帝王兴亡的象征，无论建成与否，都掩盖不了秦皇的腐朽本质。赋是文学作品，不是历史著作，杜牧能以此为题，敢怒敢言，批评当时最高统治者荒淫奢侈、深切同情人民疾苦，警戒百世，足可流传千载。
城 门
宫 舞
水榭楼台
自　读　目　标
1.通过反复诵读,体会“文赋”的文体特征;
2.重点研读“体物”部分,注意描写的层次;
3.细致的研读“写志”部分,体会其与“体物”部分之间的关系；
4.较为具体的体味“文赋”语言的表现力。
思考:
1.全文共四段,主要采用了哪些表达方式 这四段之间的内容和
结构关系是怎样的
2.请用原文中的一个字来概括作者的写作目的。
学习第一段
（1）重点实词
六王毕 毕：完了，结束。
北构而西折 构：动词，架木做屋，引申为建筑
不霁何虹 霁：雨后天晴
（2）特殊用法
直走咸阳 走：趋向 今多指行走
钩心斗角 指宫室建筑结构错综复杂精密。
今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。
几千万落 落：座。今多指下降，衰败。
四海一 “一” 数词→动词 统一
骊山北构而西折 “骊山”名词→状语 从骊山
“北”“西”名词→状语 向北 向西、
廊腰缦回 “腰”“缦”名词→状语 像人的腰部一样，
像缦带一样
蜂房水窝 名词→状语 像蜂房 像水窝
未云何龙，不霁何虹“云”“龙”“虹”名词→动词 出现云彩 出现龙 出现虹
歌台暖响 “响”动词→名词 歌声
辇来于秦 辇：名词用着状语，用辇车
“绿云扰扰” ：绿云，浓墨有光彩的云，此处形容女子的头发黑密；扰扰，纷乱蓬松的样子。
不得见者三十六年 “三十六年不得见之者”的省略和倒装。“三十六年”是时间状语后置，省略的“之”指代秦始皇。
第二段小结
这一段作者写了宫人的来历，写宫人的生活情境，以及宫人的悲惨命运来反映秦王的生活奢侈，荒淫。
宫人冢
杜牧
尽是离宫院中衣，
苑墙城外冢累累。
少年入内教歌舞，
不识君王到死时。

行宫
元稹
寥落古行宫，
宫花寂寞红。
白头宫女在，
闲坐说玄宗。
上 阳 人
白居易
上阳人，红颜暗老白发新。
绿衣监使守空门，一闭上阳多少春。
玄宗末岁初选入，入时十六今六十。
同时采择百余人，零落年深残此身。
忆昔吞悲别亲族，扶入车中不教哭。
皆云入内便承恩，脸似芙蓉胸似玉。
未容君王得见面，已被杨妃遥侧目。
妒令潜配上阳宫，一生遂向空房宿。
宿空房，秋夜长，夜长无寐天不明。
耿耿残灯背壁影，萧萧暗雨打窗声。
春日迟，日迟独坐天难暮。
宫莺百啭愁厌闻，梁雀双栖老休妒。
莺归燕去长悄然，春往秋来不记年。
唯向深宫望明月，东西四五百回圆。
今日宫中年最老，大家遥赐尚书号。
小头鞋履窄衣裳，青黛点眉眉细长。
外人不见见应笑，天宝末年时世妆。
上阳人，苦最多。
少亦苦，老亦苦，少苦老苦两如何。
君不见昔时吕向美人赋，
又不见今日上阳白发歌。
学习第三段：
纷奢：繁华奢侈
直栏横槛：槛读着jiàn，栏杆
函谷举：举，被攻占
可怜：可惜。
秦爱纷奢－－豪华。
参差－－长短不齐。
直栏横槛－－栏杆。
独夫－－失尽人心的君主。
戍卒叫－－“戍卒”，守卫边疆的士兵；
　　　　　“叫”，呐喊。
第三段小结
这一段作者用了大量的排比，比喻，铺写了秦王的骄奢淫靡，滥用民力，致使农民起义，一举灭秦。
“叫、举、炬”三个动词，生动地表现了农民起义风起云涌、摧枯拉朽之势，火山爆发之烈，迅猛异常，不可压抑。“可怜焦土’与上面的壮丽描绘形成鲜明的对比，显得收束有力，概括了秦的迅速灭亡。
这一段作者发表议论，指出六国灭亡秦朝覆灭，其根本原因在于本身自己而非秦国和天下人。作者运用了假设论证，说明爱护百姓可以拒敌固国，万世而为君，民心向背决定国家存亡。
作者讽谏时弊，希望统治者以秦灭亡为借鉴。
学习第四段
杜牧处于晚唐多事之秋。面对国家严峻的形势，他主张修明政治，削平藩镇，收复河陇，安定边疆。唐敬宗李湛贪好嬉游，不问国事，广建宫室。杜牧这篇《阿房宫赋》就是借秦王朝统治者统一天下以后日益骄固，不爱其民导致灭亡的历史教训，讽劝唐敬宗“节用爱民”，使国家长治久安。
全文层次关系
一、铺叙阿房宫的雄伟壮观
二、铺叙宫内的豪华奢靡
三、转发议论，指出秦亡的必然
四、总结历史教训，讽谏统治者勿蹈 覆辙。
叙
议
谏
练习
填空。
“赋”是介于 和 之间的一种文学体裁；讲求字句 和声调 。本文的的作者_________是 代 期杰出诗人 ，字 ，他著有二十卷，他与同期另一位诗人 齐名，人称为“小李杜”。

本文的写作特点
一、想象、比喻和夸张
二、描写、铺排与议论
三、骈散结合有错落
比较阅读
《六国论》与《阿房宫赋》都是论史的文章，也都是抓住了历史上的重大事件进行评析，总结经验教训，针砭现实。(借古讽今)
《六国论》是史论，针对历史事件进行评析，所用的是逻辑推理的方法，以议论为主，中间有一些形象的描述，那是为议论服务的。
《阿房宫赋》是辞赋，属于文学作品，兼具诗和散文的特点，用了夸张、排比、对偶等手法，前叙后议，结论提出的方式是顿悟，并没有一个严密的推导过程。