冀人版（2017秋）科学三年级下册 2.9《动物的特殊器官》教案
文档属性
| 名称 | 冀人版（2017秋）科学三年级下册 2.9《动物的特殊器官》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 114.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀人版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-04-12 18:05:52 | ||
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文档简介
9.动物的特殊感官
【教材简析】
本课按照动物器官与环境之间的联系设计了两个活动。活动1“探究鱼如何感知危险”目的是通过实验认识鱼通过侧线感知周围环境的本领。活动2“了解蝙蝠的神奇感官”目的是通过分析蝙蝠的“回声定位”需要哪些器官参与，认识到蝙蝠是从喉部发出超声波来感知周围环境的。应用与拓展“热眼定位”目的是通过查阅资料，认识到响尾蛇是靠“热眼”接收红外线来感知周围环境的，了解人们根据“热眼”发明的仿生产品及其在生活中的应用。通过对本课的学习培养学生提出问题、实验观察、分析现象、得出结论等科学探究能力;激发学生探究动物利用感官感知环境的兴趣;让学生树立与人合作、相互交流的学习态度;让学生体会到仿生技术对人们生活的影响。
【学情分析】
学生对动物的感官有一定了解，对鲫鱼、蝙蝠比较熟悉，在日常生活中也接触过一些仿生用品，三年级学生的思维开始由具体形象思维向抽象逻辑思维转变，这些都为本节课的学习做了铺垫。
【教学目标】
科学知识目标
能说出鱼通过侧线，蝙蝠通过喉发出的超声波，响尾蛇通过“热眼”来感知环境。
科学探究目标
1.能通过鱼感知环境的现象提出探究性问题。
2.能按照实验方法进行实验，获取鱼通过什么感知环境的事实。
3.能通过查阅资料的方式获取蝙蝠、响尾蛇靠什么感知环境的事实。
4.能利用分析、比较、归纳等方法得出活动结论。
科学态度目标
1.能对探究动物靠什么器官感知环境产生兴趣。
2.能与他人分工合作进行探究学习，分享彼此的想法。
科学、技术、社会与环境目标
了解红外成像技术、声呐技术对人类生活方式和思维方式的影响。
【教学重难点】
重点：认识某些动物是利用特殊感官感知周围环境的。
难点：能说出鱼通过侧线、蝙蝠通过喉发出的超声波、响尾蛇通过“热眼”来感知环境。
【教学准备】
教师准备：鲫鱼2条、放大镜、鱼缸、水盆、凡士林、水、记录表、课件等。
学生准备：《科学学生活动手册》、笔等。
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
1.引导:在自然界中徒手抓鱼不是一件容易的事情，即使我们蹑手蹑脚地靠近水塘，鱼儿还是迅速地逃离了。
2.提问:水中的鱼是如何感知危险的
二、探究发现，形成知识
1.探究鱼如何感知危险。
(1)观察图片，认识鱼的侧线。
观察鲫鱼的身体，寻找鱼的背鰭、胸鳍、腹鰭、臀鳍、尾鳍，用放大镜观察鱼的侧线。
(鱼的侧线在鱼身体的两侧，由许多小孔组成。)
(2)实验观察，探究鱼侧线的作用。
①掌握实验方法。
A.将两条鲫鱼同时放入鱼缸中，用手拍打水面，观察两条鱼的反应。
B.取出一条鱼，将凡士林涂抹在它的两侧侧线处，再放回鱼缸。
C.重复三次用手拍打水面，观察两条鱼的行为变化。
②温馨提示。
A.两条鲫鱼应大小相似。
B.前后几次用手拍打水面时应保持用力大小一样。
C.涂抹凡士林时，掌握好用力大小，以免用力过大造成鱼鳞脱落。
D.实验结束后，要及时用温水洗掉涂抹在鱼侧线处的凡士林。
③学生实验:将观察到的现象记录在《科学学生活动手册》第11页中。
④得出结论:鱼的侧线是一种特殊感官，不仅能感知水体的震动，还能感知水温和水流的方向。
2.了解蝙蝠是如何感知环境的。
(1)提出问题:蝙蝠能借助“回声定位”在黑夜中捕捉飞蛾，它是靠什么器官来感知环境的
(2)阅读资料:学生以小组为单位观察图片、阅读资料，查找问题的答案。
(3)整理资料:学生根据阅读的结果将蝙蝠“回声定位”的器官画在《科学学生活动手册》第11页中。
(4)得出结论:蝙蝠在黑夜中捕捉飞蛾时需要喉、耳朵的参与。一边飞，一边从喉发出一种声音。这种声音叫作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵可以听见。超声波像波浪一样传播，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就可以根据反射回来的超声波感知物体，改变飞行的方向了。
蝙蝠飞行时，常常是张着嘴的，如果堵上它的嘴巴或耳朵，它便会撞到墙上。人们从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达等科技产品。
三、实践应用，拓展延伸
1.提出问题:响尾蛇是怎样敏捷地捕食田鼠和其他小动物的
2.查阅资料:是不是所有的蛇都有“热眼” “热眼”在仿生学上有哪些应用 哪些动物可以感受到红外线
3.得出结论:响尾蛇有一种特殊感官，被称为“热眼”。不是所有的蛇都有“热眼”，“热眼”的仿生学应用有红外成像仪、红外传感器、响尾蛇导弹等。绝大多数的变温动物都可以感受到红外线。
四、课堂小结，评价反思
1.引导:说说通过这节课你有什么收获 还有哪些需要努力的地方
学生进行反思与自评。
2.教师综合评价各组的表现，并对优秀的小组给予表扬。
【板书设计】
【教材简析】
本课按照动物器官与环境之间的联系设计了两个活动。活动1“探究鱼如何感知危险”目的是通过实验认识鱼通过侧线感知周围环境的本领。活动2“了解蝙蝠的神奇感官”目的是通过分析蝙蝠的“回声定位”需要哪些器官参与，认识到蝙蝠是从喉部发出超声波来感知周围环境的。应用与拓展“热眼定位”目的是通过查阅资料，认识到响尾蛇是靠“热眼”接收红外线来感知周围环境的，了解人们根据“热眼”发明的仿生产品及其在生活中的应用。通过对本课的学习培养学生提出问题、实验观察、分析现象、得出结论等科学探究能力;激发学生探究动物利用感官感知环境的兴趣;让学生树立与人合作、相互交流的学习态度;让学生体会到仿生技术对人们生活的影响。
【学情分析】
学生对动物的感官有一定了解，对鲫鱼、蝙蝠比较熟悉，在日常生活中也接触过一些仿生用品，三年级学生的思维开始由具体形象思维向抽象逻辑思维转变，这些都为本节课的学习做了铺垫。
【教学目标】
科学知识目标
能说出鱼通过侧线，蝙蝠通过喉发出的超声波，响尾蛇通过“热眼”来感知环境。
科学探究目标
1.能通过鱼感知环境的现象提出探究性问题。
2.能按照实验方法进行实验，获取鱼通过什么感知环境的事实。
3.能通过查阅资料的方式获取蝙蝠、响尾蛇靠什么感知环境的事实。
4.能利用分析、比较、归纳等方法得出活动结论。
科学态度目标
1.能对探究动物靠什么器官感知环境产生兴趣。
2.能与他人分工合作进行探究学习，分享彼此的想法。
科学、技术、社会与环境目标
了解红外成像技术、声呐技术对人类生活方式和思维方式的影响。
【教学重难点】
重点：认识某些动物是利用特殊感官感知周围环境的。
难点：能说出鱼通过侧线、蝙蝠通过喉发出的超声波、响尾蛇通过“热眼”来感知环境。
【教学准备】
教师准备：鲫鱼2条、放大镜、鱼缸、水盆、凡士林、水、记录表、课件等。
学生准备：《科学学生活动手册》、笔等。
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
1.引导:在自然界中徒手抓鱼不是一件容易的事情，即使我们蹑手蹑脚地靠近水塘，鱼儿还是迅速地逃离了。
2.提问:水中的鱼是如何感知危险的
二、探究发现，形成知识
1.探究鱼如何感知危险。
(1)观察图片，认识鱼的侧线。
观察鲫鱼的身体，寻找鱼的背鰭、胸鳍、腹鰭、臀鳍、尾鳍，用放大镜观察鱼的侧线。
(鱼的侧线在鱼身体的两侧，由许多小孔组成。)
(2)实验观察，探究鱼侧线的作用。
①掌握实验方法。
A.将两条鲫鱼同时放入鱼缸中，用手拍打水面，观察两条鱼的反应。
B.取出一条鱼，将凡士林涂抹在它的两侧侧线处，再放回鱼缸。
C.重复三次用手拍打水面，观察两条鱼的行为变化。
②温馨提示。
A.两条鲫鱼应大小相似。
B.前后几次用手拍打水面时应保持用力大小一样。
C.涂抹凡士林时，掌握好用力大小，以免用力过大造成鱼鳞脱落。
D.实验结束后，要及时用温水洗掉涂抹在鱼侧线处的凡士林。
③学生实验:将观察到的现象记录在《科学学生活动手册》第11页中。
④得出结论:鱼的侧线是一种特殊感官，不仅能感知水体的震动，还能感知水温和水流的方向。
2.了解蝙蝠是如何感知环境的。
(1)提出问题:蝙蝠能借助“回声定位”在黑夜中捕捉飞蛾，它是靠什么器官来感知环境的
(2)阅读资料:学生以小组为单位观察图片、阅读资料，查找问题的答案。
(3)整理资料:学生根据阅读的结果将蝙蝠“回声定位”的器官画在《科学学生活动手册》第11页中。
(4)得出结论:蝙蝠在黑夜中捕捉飞蛾时需要喉、耳朵的参与。一边飞，一边从喉发出一种声音。这种声音叫作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵可以听见。超声波像波浪一样传播，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就可以根据反射回来的超声波感知物体，改变飞行的方向了。
蝙蝠飞行时，常常是张着嘴的，如果堵上它的嘴巴或耳朵，它便会撞到墙上。人们从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达等科技产品。
三、实践应用，拓展延伸
1.提出问题:响尾蛇是怎样敏捷地捕食田鼠和其他小动物的
2.查阅资料:是不是所有的蛇都有“热眼” “热眼”在仿生学上有哪些应用 哪些动物可以感受到红外线
3.得出结论:响尾蛇有一种特殊感官，被称为“热眼”。不是所有的蛇都有“热眼”，“热眼”的仿生学应用有红外成像仪、红外传感器、响尾蛇导弹等。绝大多数的变温动物都可以感受到红外线。
四、课堂小结，评价反思
1.引导:说说通过这节课你有什么收获 还有哪些需要努力的地方
学生进行反思与自评。
2.教师综合评价各组的表现，并对优秀的小组给予表扬。
【板书设计】