部编版五年级上册第八单元25古人谈读书同步练习（含答案）

部编版五年级上册 25 古人谈读书
一、选择题
1．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．决口不提 负荆请罪 千真万确 震天动地
B．一五一十 天南海北 理直气壮 众星拱月
C．震耳欲聋 千变万化 自做多情 索然无味
D．津津有味 寸草不升 失魂落魄 美中不足
2．根据课文知识判断，下列说法不正确的是（ ）
A．《渔歌子》的作者是唐代诗人张志和。
B．《忆读书》的作者是著名作家冰心。
C．《观书有感》的作者是宋代理学家朱熹。
D．《长相思》的作者是明代诗人纳兰性德。
3．下面句子的“下流”与“有志则断不甘为下流”中的“下流”的意思相同的是（ ）。
A．他居然连这种下流的话都能说出来，真是个无耻之徒。
B．此地位居长江下流，水势不可阻挡。
C．这种行径只能说明他们的卑鄙和下流。
D．这次比赛中，最下流的作品都比往年的好。
4．下列文言文的解释不正确的一项是( )
A．敏而好学，不耻下问。(天资聪明又好学，不以向地位、学问较自己低的人请教为耻。)
B．心既到矣，眼口岂不到乎？(心既然已经到了，眼和口哪有不到的呢？)
C．有志则断不甘为下流。(有了志向就一定不会甘心做一个地位卑微的人。)
D．知之为知之，不知为不知，是知也。(无论是知道，还是不知道，都应该按知道来处理。)
5．下列诗句作者不是朱熹的一项是（ ）
A．少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 B．问渠那得清如许？为有源头活水来。
C．不识庐山真面目，只缘身在此山中 D．等闲识得东风面，万紫千红总是春。
二、填空题
6．（1）“心既到矣，眼口岂不到乎？”这句话运用了__________的修辞手法，强调了“三到”之中__________最重要。
（2）“心不在此，则__________，心眼既不专一，却_____________，决不能记，记亦__________。”读书时，“心”和“眼”不专一的后果是_____________。
7．根据意思写出文中相应的词语。
1.比喻谦虚好学，不介意向不及自己的人请教。( )
2.在指导别人的时候不感到疲倦。( )
3.学习总感到不满足，形容好学。( )
三、语言表达
8．按要求完成句子练习。
1．某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话。（缩句）
__________________
2．三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？（翻译句子）
__________________
3．我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
（1）从加点的词语我们能体会到_______________________________。
（2）用“迫不及待”写一句话。
__________________
4．“榕树的一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”这句话是比喻句吗？为什么？
__________________
9．照样子仿写、续写句子。
1．母爱是什么？母爱是暖暖的春风，轻轻抚慰着我们幼小的心田。
母爱是什么？母爱是______，________。
2．我爱春天，爱她的百花争艳；我爱夏天，爱她的_______；我爱秋天，爱她的_______；我爱冬天，爱她的_______。
3．书是良药，因为高尔基说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”
书是______，因为莎士比亚说过：“_________。”
4．天空中飞翔的大雁让我懂得了什么叫“纪律”；冰雪中傲然挺立的青松让我懂得了什么叫“____”；________让我懂得了什么叫“_____”。
四、现代文阅读
老师的用意
春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创[ 做 作 ]了一部乐曲，名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后，笑笑说：“有个老师比我高明得多。明天，我带你去拜[ 访 仿 ]他，你一定会有收获”。
第二天清早 成连先生带着俞伯牙划船来到一个岛上 并告诉他说 老师就在岛上 你自己去找吧 十天以后 我再来接你
成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明（ ）琴师。他累（ ）气喘吁吁，心情烦[ 躁 燥 ]（ ）坐在海滩上。前面是一望无际（ ）大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石发出（ ）“哗哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动（ ）欢呼起来。他[ 忽然 果然 居然 ]明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。
十天后，成连先生真的来了。当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连[ 夸奖 夸耀 ]说：“好，好，好极了！
10．划去文中括号内用得不正确的字和词。
11．在第三小节的括号内填上“的”、“得”、“地”，注意正确哟！
12．给文段空白处加上标点。
13．联系上下文理解下列词语。
高耸入云：________________________________________
扣人心弦：________________________________________
14．根据段文内容，回答问题。
（1）成连先生所说的“老师”是________________________。
（2）“老师的用意”是_________________________________。
15．读了短文，你从中得到的收获是什么？（请任选一个角度写一写）
_______________________
阅读
做个快乐的读书人（节选）
①读书就跟到博物馆一样。你可以“精读”，从头到尾只待在一间展览室里，研究一两样东西；你也可以“浏览”，到处走走，遇到感兴趣的，就多读一下展品的说明。读书也可以像是参加“发现之旅”的比赛。大家拼命读，拼命冲，比谁读得多，谁考得好。只是到头来，很可能没见到多少，没学到多少，徒然得个虚名，却既浪费了时间又搞坏了身体。
②在这儿爸爸要告诉你两句孔子说过的话孔子说：[甲]“把已经学过的东西，常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗？”孔子又说：[乙]“只知道学习，却不加思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则会疑惑。”孔子的这两句话里提到了三个词，也就“习”和“思”。“学”是指“学新的东西”。“习”是讲“温习”，也就是把学过的东西再温习一下。“思”是讲“思索”，让学到的东西能在脑海里多打几个转，甚至形成一些自己的想法，产生一些自己的创意。现在，爸爸要问你，你这个礼拜读了两千多页书，算是“学”，是“习”，还是“思”？你的答案大概只有“学”吧!
③孩子!你总是去图书馆，那里的书是不是好多好多，让你一辈子也读不完？如果有个人天天都去读书，一辈子读了几千万页的书，他还有时间写文章、写书，或把学到的东西拿来使用吗？这也好比前两个月，爸爸说要种番茄，从图书馆里借了七八本种番茄的书，要是爸爸一页一页看，只怕到现在还在读书，我们的后院又怎么能有已经红了的番茄呢？所以，书虽然不会动，像是“死的”，但是里面的学问是“活的”。那活的学问又好像种子，你必须把它拿出来，播到土壤里，每天浇灌，常常施肥，才能长出果实。如果你根本不把种子拿出来，或播完种却忘了，任它自生自灭，长出一大堆杂草来，是不可能有收获的。
④孩子!爸爸不要你拿第一，只希望你做个快乐的读书人：快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。
16．文中提到甲、乙两句孔子的话，其原文依次是（ ）。
①三人行，必有我师焉。
③学而时习之，不亦说乎？
②学而不思则罔，思而不学则殆。
④温故而知新，可以为师矣。
A．①② B．③④ C．①④ D．③②
17．文中提到的孔子的两句话，其关键词不包括（ ）。
A．学 B．习 C．思 D．用
18．下列说法中，符合短文意思的一项是（ ）。
A．作者主张“读书也可以像是参加‘发现之旅’的比赛”，读得越多越好
B．书里的学问是“活的”，阅读时用心思考把学到的知识加以运用，才会受益无穷
C．书本是“死的”，一本书就是一本书，里面的内容不会因为读者不同而有所变化
D．作者的孩子一个礼拜读了两千多页书，做到了学以致用
19．第③段中作者用“种番茄”打比方形象地说明了一个什么道理？
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20．作者给孩子写这封信的主要目的是什么？
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试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．B
【详解】
A决口不提——绝口不提
C自做多情——自作多情
D寸草不升——寸草不生
故选B。
2．D
【详解】
考查作家作品。
A项出自唐代诗人张志和的《渔歌子》西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。说法正确
B项《忆读书》是一篇叙事散文，作者冰心按照时间顺序，回忆自己童年时期的读书经历、多年的选书经验、选书的标准以及读书的方法，表达“读书是我生命中最大的快乐”，“读书好，多读书，读好书”等感悟。说法正确
C项《观书有感》是宋代理学家朱熹的作品。全诗：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。
借助生动的形象揭示深刻的哲理。第一首诗借景喻理，借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。说法正确
D项出自清代纳兰性德的《长相思》山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。说法错误。
3．D
【详解】
“有志则断不甘为下流”中的“下流”为“底层、指卑下的地位。”的意思。A．下流：卑鄙龌龊　B．下流：下游　　Ｃ．下流　　Ｄ．下流：底层　　选项为D。
4．D
【详解】
本题考查重点句子的翻译。
ABC解释正确。
D项有误。“知之为知之，不知为不知，是知也。”出自《论语》意思：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。
5．C
【详解】
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”出自宋代诗人苏轼的《题西林壁》。
6． 反问 “心到” 眼不看仔细 只漫浪诵读 不能久也 所读的内容一定记不住，即使记住了也不能长久保持
【详解】
本题考查的是对句子的理解和分析，结合原文的主要内容进行分析。
（1）在本题中，“心既到矣，眼口岂不到乎？”这句话运用了反问的修辞手法，强调了“三到”之中心到最重要。这句话的意思是心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最要紧。心已经到了，眼口难道会不到吗？
（2）在本题中，“心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。”读书时，“心”和“眼”不专一的后果是所读的内容一定记不住，即使记住了也不能长久保持。这句话的意思是意思是心思不在书上，那么眼睛就不能看仔细，既然思想不集中就只能随随便便地诵读，绝对不会记住，即使记住了也不能长久。
7． 不耻下问 诲人不倦 学而不厌
【详解】
本题考查了学生根据所给词语的释义写出相应词语的能力，根据平时的学习与积累，结合所给释义写出词语即可。
故答案为：不耻下问；诲人不倦；学而不厌。
8． 儿童刊物要我写话。 三到之中，心到最重要。心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？ “我”对自己写的诗很满意，迫切地想得到父亲的肯定 示例：一拿到《夏洛的网》，她便迫不及待地读了起来。 不是比喻句。因为比喻句的特点之一就是把一种事物比作另外一种事物。这句话描写的是树，“就像一株大树”中虽然有“就像”，但没有把榕树比作另外的事物。
略
9． 甘甜的春雨 默默滋润着我们幼小的心灵 接天莲叶 瓜果飘香 白雪皑皑 营养品 书籍是全世界的营养品 坚强 山林中直插云霄的翠竹 正直
略
10．做 仿 燥 果然 居然 夸耀
11．的 得 地 的 的 地
12．， ， ：“ ， 。 ， ！”
13． 高高地直立，直入云端。形容建筑物、山峰等高峻挺拔。 形容事物激动人心。
14． 大自然 让他向大自然学习
15．最好的老师是周围的环境，环境可以影响一个人的终身。
10．
本题考查了学生正确理解词义的能力，解答此题的关键是在理解上下文内容的基础上，选择合适的词语完成，做此题，首先要知道词语的原义，再放到文中的句子中来体会。从上下文中找相关语句结合起来理解，通过对具体句子前后含义的分析，来弄清所选的词语是什么，不正确的词是什么。如：“十天后，成连先生[忽然果然居然]的来了”联系上文“十天以后，我再来接你”可知他会来的，所以用“果然”，划去“忽然居然”即可。
11．
“的”后面跟的都是名词，地”后面跟的都是表示动作的词，得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样
12．
此题考查标点符号的掌握。一句未说完用“，”，主语在前“说”后面加“：”，所说的话用“”引住。
13．
考查对词语的理解能力，先理解词的原义，再联系句子的含义来进行，可以结合语境，词语的理解最好做得词不离句。
14．
做此题，要联系全文，从课文中可知，“成连先生带着俞伯牙划船来到一个岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧。十天以后，我再来接你。”和“那惊涛骇浪拍击岩石发出的“哗哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动得欢呼起来。他忽然明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。”可知他在向大自然这个老师学习。
15．
考查了学生分析问题解决问题的能力，读完一篇课文一定要有所得，从全文看俞伯牙在向大海和松涛学习弹奏乐曲，最后无师自通，可见一个人学习是要靠自己的努力的。
16．D
17．D
18．B
19．要灵活运用所学的知识指导实践，学以致用才是学习的目的。
20．希望孩子做个快乐的读书人：快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。
16．本题考查的是对原文内容的分析和概括，以及文言文知识的积累。结业译文写出原文即可。
17．本题考查的是对文言文的翻译和理解，仔细分析可以得出答案，文中提到的孔子的两句话，其关键词不包括用。
18．本题考查的是对原文内容的分析和概括，由原文内容分析即可得出答案。原文的中心思想是书里的学问是“活的”，阅读时用心思考把学到的知识加以运用，才会受益无穷。
19．本题考查的是对原文内容的分析和概括，由原文内容分析即可得出答案。作者用“种番茄”打比方形象地说明了要灵活运用所学的知识指导实践，学以致用才是学习的目的。
20．本题考查的是对原文内容的分析和概括，由原文内容分析即可得出答案。作者给孩子写这封信的主要目的是希望孩子做个快乐的读书人：快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。
答案第1页，共2页
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