第7课 战国时期的社会变化 精品课件（23ppt+视频）

(共23张PPT)
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
第7课 战国时期的社会变化
课程导入
布置作业
随堂练习
课堂小结
知识讲解
1.识记战国七雄的名称和大体方位，理解战国时期诸侯国之间的兼并战争，了解这一时期的社会变化。
2.掌握商鞅变法的背景、主要内容及作用，了解改革使秦国逐渐强大，认识秦国统一六国是历史发展的必然趋势。
3.知道都江堰的修建概况、构成、功能和意义，通过都江堰工程感受古代中国人民的智慧和创造力。
学习目标
本课重点
课程导入
布置作业
随堂练习
课堂小结
知识讲解
说一说
前770年
前476年
前475年
前221年
战国
春秋
东周
小知识：
东周分两段——春秋和战国。春秋之后，进入了七国争雄的时代，后来西汉刘向编著的《战国策》中记载这一时期，所以人们称之为“战国”。
到战国时期，社会形势又会出现怎样的变化呢？
课程导入
布置作业
随堂练习
课堂小结
知识讲解
1.战国七雄局面形成
战国七雄
一
各诸侯国内部出现“公室”与“私家”的争斗。“公室”指诸侯国国君，代表旧贵族势力；“私家”指诸侯国内卿大夫，代表新兴势力。
晋国新旧势力斗争激烈。韩氏、赵氏、魏氏等新兴阶级的代表联合打垮晋国旧贵族势力，控制晋国政权。
周天子正式册封在晋国新兴势力中胜出的韩、赵、魏三家为诸侯，这就是著名的“三家分晋”。
春秋晚期
战国初期
公元前403年
周安王正式册命控制齐国政权的田氏为齐侯，变姜氏齐国为田氏齐国。这就是所谓“田氏代齐”。
公元前386年
新兴地主阶级势力夺取政权
公元前255年，鲁国为楚国所灭
公元前296年，中山国为赵国所灭
公元前286年，齐、楚、魏三国联手灭掉宋国
诸侯兼并，统一趋势加强
课程导入
布置作业
随堂练习
课堂小结
知识讲解
1.战国七雄局面形成
战国七雄
一
锁定七雄，巧记七雄位置方位。
赵
燕
秦
齐
魏
韩
楚
记忆口诀：齐楚秦燕赵魏韩
东南西北到中间
燕
秦
楚
韩
齐
赵
魏
课程导入
布置作业
随堂练习
课堂小结
知识讲解
2.战国时期社会状况
战国七雄
一
（1）强大的诸侯不再打着尊王攘夷的旗号，各自为政，扩充军队，力图拓展疆域。
战国前期，“七雄”形成，各国将精力用在内部整理上。各国招贤才能，励精图治，像李悝、吴起、商鞅等人的变法就发生在这时期。
战国中期，就是大战的时候。真是：“国无宁日，岁无宁日”，“邦无定交，土无定主”的混战局面。各个国家为保持自己的生存和扩大国土的势力，君主们都相继称王，独霸一方。一方面加强中央集权，改革图强，加强军备；另一方面，在外交上频频争取别国的“合纵”、“连横”。
战国后期，秦昭襄王用范雎为相，采用了“远交近攻”之计，破坏了各国的“合纵”，加强了秦国的国力、军事，成了战国时期的第一强国，削弱了各国的力量。
——《春秋战国时期各国关系》
什么是合纵？你知道战国时期的合纵与连横吗？
课程导入
布置作业
随堂练习
课堂小结
知识讲解
知识拓展
合纵与连横
合纵“合纵弱以攻一强”
连横“事一强以攻纵弱”
合纵连横，是战国时期纵横家所宣扬并推行的外交和军事政策。
最初，合纵与连横变化无常。合纵既可以对齐，又可以对秦；连横既可以联秦，也可以联楚，这就是所谓“朝秦暮楚”。
后来，因为秦国的势力不断强大起来，成为东方六国的共同威胁，于是合纵成为六国合力抵抗强秦，连横则是六国分别与秦国联盟，以求苟安。秦国的连横活动，目的是破坏六国间的合纵，以便孤立各国，各个击破。
结果：秦国成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁
课程导入
布置作业
随堂练习
课堂小结
知识讲解
2.战国时期社会状况
战国七雄
一
（2）七国都拥有强大的军队，相互之间展开征战。
长平之战
参战兵力：秦军约60万
赵军约45万交战时间：三年
历史典故：纸上谈兵
桂陵之战
参战兵力：齐军约8万
魏军约8万 交战时间：一年
交战区域：邯郸、桂陵
历史典故：围魏救赵
马陵之战
参战兵力：齐军约10万
魏军约10万
历史典故：减灶之计
参战兵力多
持续时间长
交战区域广
战国形势图
战争规模大
想一想：对比春秋五霸和战国七雄有什么不同呢？
材料一：春秋时期的战争，战幕一开，胜败立定；战场也受限于狭小且信平坦的作战地区；而齐桓公称霸的时候凭借的只是500辆战车。
材料二：战国时期的作战时间从数月延长到数年，战线延长绵亘。而战国末期，一次大战就要动员和布阵几万辆战车。
——《西周春秋与战国军事战争比较研究，杨德权，2012年》
课程导入
布置作业
随堂练习
课堂小结
知识讲解
课堂讨论
迁都洛阳
春秋五霸
战国七雄
同时出现
先后出现
项目
出现顺序
所处时期
战争性质
战争特点
称霸方式
与周天子
关系
奴隶社会瓦解时期
封建社会形成时期
争夺霸主地位的战争
兼并战争，具有统一战争性质
时间较短、规模较小
时间长、规模大、更加残酷
通过会盟确立霸主地位
强者兼并弱者，进而统一全国
诸侯仍承认周天子地位
诸侯称王，周天子已完全无足轻重
课程导入
布置作业
随堂练习
课堂小结
知识讲解
商鞅变法
二
1.背景
（1）战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级势力增强。
牛耕和铁制农具的推广
社会生产力提高
井田制
瓦解
私田
增多
新兴地主阶级势力增强
材料一 方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田；公事毕，然后敢治私事。
——孟子的《孟子·滕文公上》
材料二 今以众地者，公作（耕作公田）则迟，有所匿其力也；分地则速，无所匿其力也。
——《吕氏春秋·审分篇》
课程导入
布置作业
随堂练习
课堂小结
知识讲解
商鞅变法
二
1.背景
（2）为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。
变
课程导入
布置作业
随堂练习
课堂小结
知识讲解
商鞅变法
二
1.背景
（3）“诸侯卑秦”，秦孝公求贤如渴。
河山以东强国六……周室衰，诸侯力政，争相并。秦僻在雍州，不与中国诸侯之会盟，夷狄遏之（被当作野兽对待）。
——《史记·秦本纪》
国家内忧，未遑外事……三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉……寡人思念先君之意，常痛于心。宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。
——《史记·秦本纪》
课程导入
布置作业
随堂练习
课堂小结
知识讲解
商鞅变法
二
2.时间、人物
商鞅，又称卫鞅，公孙鞅。年轻时好学，熟悉变法理论和实践，在魏相手下做过官。听说秦孝公求贤若渴，于是他投奔秦国，以强国之术说动秦孝公，开始推行变法。后因功受封于商，所以又称商鞅。
公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。
课程导入
布置作业
随堂练习
课堂小结
知识讲解
商鞅变法
二
3.内容
类型 措施
政治
经济
军事
鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
统一度量衡
奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地
确立县制，由国君直接派官吏治理
废除贵族的世袭特权
改革户籍制度，加强对人民的管理
严明法度，禁止私斗
废除井田制，允许土地自由买卖
全国设置31个县，由国君委任县令，听命于国君。商鞅通过县的设置，把领主对领邑内的政治特权收归中央，削弱了豪门贵族在地方的权力。意义：加强中央集权（对地方的控制）
规定居民要登记各人户籍。轻罪用重刑。主要内容是：居民以五家为“伍”、十家为“什”，将什、伍作为基层行政单位。一家有罪，九家必须连举告发，若不告发，则十家同罪连坐。商鞅同时规定，旅店不能收留没有官府凭证者住宿，否则店主也要连坐。
所谓私斗，是指“邑斗”。奴隶主之间为了争夺土地、财产，经常发生争斗。新法规定不准私斗，目的在于削弱奴隶主的势力，加强封建中央集权。
商鞅规定的1标准尺约合今0.23公尺，1标准升约合今0.2公升。商鞅还统一了斗、桶、权、衡、丈、尺等度量衡，方便了税收和交换。
宗室非有军功，论不得为属籍。
——《史记 商君列传》
意义：贵族无军功不能入贵族籍，不授予军功爵，有利于新兴地主阶级掌权。
故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少公孙鞅之治秦也。
——《韩非子 定法》
意义：确立了封建土地所有制的合法性
僇力本业，耕织致粟帛多者复其身(免除徭役)。
——《史记 商君列传》
意义：发展封建经济，有利于国家富强
意义：有利于提高军队战斗力。
课程导入
布置作业
随堂练习
课堂小结
知识讲解
商鞅变法
二
4.影响
十年
“行法十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”
百年
“长平之战，坑赵卒四十万。”
百三十年
“六王毕，四海一。”
符合
使秦国实力大增，为以后统一全国奠定基础
课程导入
布置作业
随堂练习
课堂小结
知识讲解
商鞅变法
二
想一想
商鞅变法取得成功的原因？
太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法（法办）太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅（老师）公子虔（秦孝公的兄长）……刑之四年，公子虔复犯约，劓（ yì割掉鼻子）之。
——《史记·商君列传第八》
顺应历史发展趋势
改革态度坚决
获得统治者支持
措施全面、制度合理
确立“治世不一道，便国
不法古”指导思想
秦孝公授予商鞅种种权力，以国家代表的身份进行变法
顺应人们追求利益最大化要求，有利于调动生产者积极性
处于旧制度崩溃，新制度确立的大变革时期
不畏权贵，执法公正
法令至行，公平无私，罚
不讳强大，赏不私亲近
课程导入
布置作业
随堂练习
课堂小结
知识讲解
造福千秋的都江堰
三
1.概况
都江堰
修 建 者：
修建时间：
修建地点：
主体工程：
功能作用：
李冰(秦国)
公元前256年
岷江
鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰
防洪、灌溉、水运
看《都江堰》视频，完成资料卡片
课程导入
布置作业
随堂练习
课堂小结
知识讲解
造福千秋的都江堰
三
2.构造原理
鱼嘴：将泯江水分成内江和外江。内江用于灌溉，外江用于排洪。
飞沙堰：分水堤坝与宝瓶口之间长120米的滚水坝，在洪水期用于泄洪，并减少泥沙淤积（排沙）。
宝瓶口：在内江下游人工凿山开出的出水口，引水流入网状的渠道，灌溉农田。
功能互补，实现岷江枯水不缺，洪水不淹
渠首
工程
灌溉网
工程
课程导入
布置作业
随堂练习
课堂小结
知识讲解
造福千秋的都江堰
三
3.作用
都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面作用。
建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。
2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。
2000年11月29日，在联合国第24届世界遗产委员会上，被列入《世界文化遗产名录》
造福千秋后世的水利工程都江堰
课程导入
布置作业
随堂练习
课堂小结
知识讲解
1.战国时期，社会风雷激荡，战火连天，出现了七个主要的诸侯国，其中位于最南端的是（　　）
A. 秦国 B. 魏国 C. 齐国 D. 楚国
D
2. “东周时期，王朝软弱无力，封建主相互混战不休，表面上是个多事的时期。不过，这也是一个社会经济发生根本变革，从而明确地、永久地决定中国发展进程的时期。”引发这一时期“社会经济发生根本变革”的主要原因是（　　）
A. 各国统治者实行变法改革 B. 都江堰的修建
C. 铁制工具和牛耕使用与推广 D. 百家争鸣局面的出现
C
课程导入
布置作业
随堂练习
课堂小结
知识讲解
3.对如图所示秦国有关信息，理解正确的是（　　）
A. 商鞅变法成效显著 B. 分封制基本瓦解
C. 诸侯混战破坏经济 D. 改革图强成为风潮
A
4. “水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也”。关于此记载的理解，错误的是（　　）
A. 表述的是都江堰水利工程的作用
B. 此工程修建于战国时期的岷江中游
C. “时无荒年”指四川从此无水旱灾害
D. “天府”喻指四川成都平原
C
课程导入
布置作业
随堂练习
课堂小结
知识讲解
战国时期的社会
变化
七雄局面形成
战国时期社会状况
三家分晋、田氏代齐
齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩
诸侯各自为政，扩充军队
七国相互之间展开征战
顺应历史趋势、商鞅执法公正、
秦孝公支持、措施全面、制度合理
背景：社会生产力提高、各国变法、秦孝公求贤
时间、人物：公元前356年，秦孝公任用商鞅变法
影响：秦国国力大大增强，为秦统一全国奠定基础
取得成功原因
内容及作用：政治、经济、军事方面（富国强兵）
概况：公元前256年秦国蜀郡太守李冰主持修建
构造原理：渠首和灌溉网两大系统工程
作用：使成都平原成为沃野，被成为“天府之国”
都江堰
战国七雄
商鞅变法
课程导入
布置作业
随堂练习
课堂小结
知识讲解
《史记》记载，公元前338年，秦孝公病逝，太子即位，即秦惠文王。同年，守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。
请大家议一议，商鞅变法是成功了还是失败了？并思考衡量变法成败与否的标准是什么？