部编版四年级下册3天窗 同步练习（含答案）

部编版四年级下册 3 天窗 同步练习
一、选择题
1．下列不是拟人句的一项是（ ）
A．几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜的算，成群地从士里探出头来。
B．那碰着岸边石块的可当声，像是大路上车轮滚过的铃声。
C．或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
D．三月的桃花水，舞动着丽的朝霞，向前流。
2．下列各组词语中，加点字读音相同的一项是（　　）。
A．应和　和平　暖和 B．纤细　纤维　纤瘦
C．率领　概率　率先 D．宿舍　住宿　星宿
3．下列书写有误的一项是（　　）
A．沙滩　　蚊帐　　蛱蝶 B．浓荫　　装饰　　率领
C．徐徐　　屋檐　　无赖 D．勺药　　冬眠　　纺织
4．理解乡村孩子的渴望，下列说法不正确的还是（ ）
A．乡村孩子活泼好动，热爱自然，渴望更多地了解自然。
B．乡村孩子只知道玩，不爱学习，渴望有更多的时间和机会外出玩耍。
C．乡村孩子比较封闭，渴望开阔视野，更多地了解这个美好的世界。
5．下列句子中有语病的一项是（ ）
A．它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几个华丽，显出一派独特的农家风光。
B．是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？
C．秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
D．夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
二、填空题
6．读拼音，写字词。
1．弟弟喜欢躺在蚊zhàng( )里，看那些闪shuò( )在天窗玻璃上的光点。
2．沙tān( )边的博物馆里陈列的标本可真多，有biān fú( )，有鹰，还有蛇。
7．辨字组词。
摊( ) 疏( ) 蹲( ) 脱( )
滩( ) 梳( ) 遵( ) 锐( )
三、语言表达
8．按要求写句子。
1．他们把桌椅饭菜搬到门前。（改为“被”字句）
______________________________________________
2．孩子们被大人关在地洞似的屋里。（改为“把”字句）
____________________________________________
3．看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云。（修改病句）
______________________________________________
9．按要求完成句子练习。
1．小小的天窗是你唯一的慰藉。（改为反问句）
________________________
2．你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。
仿写：你会从那________________，想象到____________________。
四、现代文阅读
阅读。
天窗<节选>
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
10．第一自然段中加点的“顶”的意思是________，说明孩子们________________。
11．读文中画“ ”的句子，“____________”这个词语写出了屋子里的黑和静，“关”这个字则写出了孩子们________________________的心情。
12．第二自然段中加点的“扫荡”一词用得好，好在哪里？
___________________________
13．为什么通过天窗感到的风雨雷电的威力，比在露天真实感到的要大十倍百倍？
___________________________
阅读短文，完成练习。
周庄烟雨中
韩静霆
①一踩着周庄的石板路，人就在水中央了。
②绕着水乡人家的都是河汊（chà），抱着周庄水镇的，都是湖。前前后后是水，左左右右也是水，周庄，依偎在淀山湖、白蚬（xiǎn）湖、南湖和澄湖的怀里，像是湖里滋养出的一片荷叶。
③周庄河汊上泊着可以租用的乌篷船，近看那船是实在的，远看可就化在细密而又无痕的烟雨中了。船儿款款地贴着水镇人家的窗根儿，穿过一个桥涧，又穿过一个桥洞，风景忽明忽暗。船儿咿（yī）咿呀呀地自说自话，赶着一群又一群湖鸭。忽然间，船儿打了一个横，竟然进了人家的院子，人家的厅堂！
④在周庄，真好！湿漉（lù）漉的水雾滋养着脸呢，一双干涩的老服也渐渐灵动起来。舌根荡漾着凉丝丝的感觉。我这北方人的喉咙，竟跑出了温软的调子。船娘问我：“向左呢，还是向右？”我说：“随意。”左边是水，右边也是水。这水做的小镇，水做的周庄。不知不觉中，我的性情也变得温柔起来。一切随意！
⑤当然，平和泰然之下的周庄，也藏着说不尽的沧桑。春秋时期，这里被称作“摇城”，北宋元祐年间，得名“周庄”。然而，在这里你看不到太多历史的遗迹。周庄不把过去写在脸上，甚至不挂在心上。如此不动声色地面对沧桑，该是大师级的吧！
⑥芦花白，菜花黄，云起云落，人来人往。对于周庄来说，一切都是匆匆过客。蒙蒙烟雨中，唯有那份水乡的静谧（mì）和美好，似乎从来没有变过。
（有删改）
14．第②自然段中画“_____”的句子既是____________句，也是比喻句，形象地写出了________________。
15．第④自然段中第一个“随意”指的是______________，从第二个“随意”可以感受到_________________________。
16．“船儿咿咿呀呀地自说自话，赶着一群又一群湖鸭。”这句话中，作者将_________当作人来写，以点带面，写出周庄___________的整体氛围。
17．对文中画“﹏﹏”句子的理解，正确的一项是（ ）
A．周庄的历史比较短，所以几乎看不到历史遗迹。
B．周庄历经沧桑，却依然保持着平和与淡然。
C．历史遗迹对于周庄来说并不重要，因此周庄并没有刻意地去保护这些遗迹。
18．朗读第⑥自然段时，应该读出怎样的感情？（ ）
A．沉醉于周庄美景之中 B．对在周庄看不到历史遗迹感到遗憾 C．对周庄未来充满期待
19．把短文中你最喜欢的句子抄写下来。
________________________
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．B
【详解】
本题是对修辞手法的考查。本题中A、C、D项赋予竹笋、雄鸡、桃花水以人的动作，让我们感受到竹笋的生机勃勃、雄鸡的高做、桃花水的奔放。这三句话非常符合拟人句的特征，所以A、C、D项都是拟人句。举一反三：拟人是常见的修辞手法之一，除此之外，常见的修辞手法还有比喻、夸张、排比等。比如：本题中B项就把水撞击石块的声音比作大路上车轮滚过的铃声，是一个比喻句；把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或白子并排在一起组成的句子就是排比句。如《天窗》一课中，“你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的端蝠，也许是会唱歌的夜雪、也许是霸气十足的猫头鹰……”就是一个排比句。
2．B
【详解】
本题考查多音字。
B项都读xiān
A项中，应和：[hè]，应声唱和。
和平：[ hé]，（名）指没有战乱的状态：～环境|保卫世界～。［反］战争。②（形）和缓；温和：药性～。［近］温和。
暖和：[huo]，（形）气候、环境等不冷也不太热：春天～|室内～。［近］温暖|温和。②（动）使暖和：进来～～吧！
C项中率领：[shuài]，统率，领导（队伍、集体等）。
概率：[lǜ]，（名）某一事件在相同条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大小的量叫作概率。也叫几率。
率先：[shuài]，带头；最先。
D项中宿舍：[sù]，机关、学校、工厂等供给本单位的人及其家属居住的房舍。
住宿：[sù]，（动）在外居住（多指过夜）。
星宿：[xiù]，（名）我国古代指星座，共二十八宿。
3．D
【详解】
本题考查学生对字形的掌握情况。
这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，经常也是易错字。
观察可知，A、B、C项词语书写正确；D项“勺药”的“勺”错误，应为“芍”。
故选：D。
4．B
【详解】
本题考查了课文的理解。
课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
《天窗》这篇课文描写了乡村里一个小方洞般的玻璃天窗，在不同的天气和时间里给孩子们带来的欢乐和慰藉。无论是阵雨时，对外面世界的想象和向往，还是晚上对小小小天窗外的星空和云彩的渴望和联想，都是通过了小小的一扇天窗，让孩子们的心里更加灵动和美丽。乡村孩子活泼好动，热爱自然，渴望更多地了解自然。乡村孩子比较封闭，渴望开阔视野，更多地了解这个美好的世界。
B选项不正确，文中并没有说“村孩子只知道玩，不爱学习”。
5．A
【详解】
本题考查病句的修改。
病句修改首先要找到病因，然后进行修改，修改后要再进行检查订正。
选项A错误，病因是词语搭配不当，“几个”和“华丽”搭配不当，“几个”是量词，后面一般接名词，而“华丽”是形容词，搭配“几分”比较合适，这题应改为“几分华丽”。
6． 帐 烁 滩 蝙蝠
略
7． 摆摊 稀疏 蹲下 脱衣 沙滩 梳头 遵守 敏锐
略
8． 桌椅饭菜被他们搬到门前。 大人把孩子们关在地洞似的屋里。 它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云。
略
9． 小小的天窗难道不是你唯一的慰藉吗？ 小玻璃上面掠过的一条黑影 这也许是夜猫子回家了，也许是偷油的老鼠跳上了屋顶
【详解】
考查按要求写句子。
1．陈述句变反问句1、判断反问句的肯定词（ 能、是、会等）前是否含有否定词“不”。如有，将陈述句中的肯定词前的“否”定词不去掉；如没有否定词，将在肯定词（能是会）前加否定词“不”；2、在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；3、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号改为问号。
在“是”前面添加反问词“难道”，将“是”改为“不是”，在句末将“。”改为“吗？”
2．考查仿写句子。
将从天窗上看到的事物，想象开去即可。
你会从那小玻璃上面的一滴滴水珠，一片片叶子，想象到窗外惊心动魄的倾盆大雨，树木同风雨进行了猛烈的厮杀。
10． 非常##特别 渴望看到雨中的闪电
11． 地洞似的 万般无奈和无比失望
12．“扫荡”有荡平、彻底清除之意，在这里形象地写出了在孩子们的想象中风雨的恐怖与狂暴。
13．因为天窗使孩子们的想象锐利起来，想象中风雨雷电的威力要更加真切、阔达、复杂、确实。
10．
本题考查学生对词语意思的掌握。“顶喜欢”就是非常喜欢，说明孩子们喜欢雨中玩耍，看看闪电。
11．
本题考查了句子理解，结合句子“随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了”看出把“房屋”比作“地洞”是比喻句，生动形象地写出了房屋的狭小。“关”这个字则写出了孩子无奈、失望、失落的心情。
12．
本题考查词语的运用。从词语的意思及表达的效果分析。
“扫荡”意思是荡平、彻底清除；写出了在孩子们的想象中风雨的恐怖与狂暴，让我们感受到外面风雨的猛烈。
13．
本题考查对文章内容的掌握。从句子“你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界”可知因为我们可以透过这小小的天窗发挥无穷的想象，想象着外面猛烈的风雨，这要比真实的感受大十倍百倍。
14． 拟人 周庄在湖水的映衬下极富美感的姿态
15． 船向左或向右都可以 作者已经完全陶醉在周庄的平和与美丽中了
16． 船儿 悠闲自在
17．A
18．A
19．示例：湿漉漉的水雾滋养着脸呢，一双干涩的老眼也渐渐灵动起来。舌根荡漾着凉丝丝的感觉。我这北方人的喉咙，竟跑出了温软的调子。
14．本题考查句子修辞手法。画线句子前半句中“依偎”一词将周庄拟人化，运用了拟人的修辞手法。后半句中“像是湖里滋养出的一片荷叶”将“周庄”比作“荷叶”，运用拟人、比喻的修辞手法将周庄的样子表现的淋淋尽职，形象生动地写出了周庄在湖水的映衬下极富美感的姿态。
15．这道题考查对重点词语的理解。可以联系句子和生活实际来理解句子。第一个“随意”是“我”回答船娘的话，有随意的意思。第二个“随意”指“性情”方面。
16．本题考查了学生赏析句子的能力。根据题意看出要从修辞手法的角度去分析，一般格式是运用了……的修辞，写出了……（内容），表达了作者……情感。此句运用了拟人的手法，将船儿拟人化，写出了周庄悠闲自在的整体氛围，表达作者对周庄的喜爱之情。
17．本题考查对句子的理解能力。结合上下文对应选项分析作答。
A项，根据上文“平和泰然之下的周庄，也藏着说不尽的沧桑……得名‘周庄’”， 可知周庄历史悠久，饱经沧桑。
B项正确。
C项，“历史遗迹对于周庄来说并不重要”“没有刻意地去保护这些遗迹”错误，作者在文中并没有表达出这样的意思。
18．本题考查对文段的理解。在理解内容的前提下去体会作者的用意，感彩等。
A项，根据“唯有那份水乡的静谥和美好，似乎从来没有变过”， 可知作者沉醉于周庄“芦花白，菜花黄，云起云落，人来人往”的迷人景色之中。
B项，根据第⑤自然段中的“如此不动声色地面对沧桑，该是大师级的吧”， 可知作者对在周庄看不到太多历史的遗迹并没有感到遗憾，而是充满赞叹。
C项，根据短文内容，可知作者并没有对周庄的未来进行展望。
19．本题为开放性试题，抄写文中自己喜欢的句子时，要注意体会和学习作者是如何把意思写清楚、把景色写细致、把感情表达充沛的。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页