4花之歌 同步练习（含答案解析）

部编版六年级上册 4*花之歌 同步练习
一、选择题
1．下列选项是与例句使用的修辞方法相同的一项是（ ）
例句：天空中飘着鹅毛般的大雪。
A．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
B．于小刚长得像爸爸，高个，圆脸。
C．山那边的山啊，铁青着脸。
D．春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新。
2．下列句子中加点词运用不当的一项是（ ）
A．读书人要以天下为己任，要是每个人都关起门来孤芳自赏，那读又有何用！
B．我们在成绩和荣誉面前，要不骄不躁，不能硕大无朋。
C．芳华已逝，她对着镜子顾影自怜，许多美好的回忆浮现在眼前。
D．三月，武汉大学的樱花盛开了，多么令人心驰神往！
3．下列选项中的加点字的读音完全相同的一项是( )。
A．单薄 薄弱 刻薄 薄饼 B．糊口 糊涂 糊弄 面糊
C．参差 参加 人参 参与 D．迷蒙 蒙羞 蒙哄 启蒙
4．关于课文《花之歌》，下面表述不正确的一项是（ ）。
A．想象非常奇特。
B．蕴含丰富的人生哲理。
C．运用了比喻、拟人、排比的修辞手法。
D．写出了诗人愁闷的心情。
5．依次填入下面句子中的词语，恰当的一项是（　　）
我在原野上 ，使原野风光更加 ；我在清风中 ，使清风芬芳馥郁。
A．摇曳 旖旎 呼吸 B．摇摆 奇丽 呼唤
C．摇曳 旖旎 呼唤 D．摇摆 奇丽 呼吸
二、填空题
6．写出下列词语的近义词。
摇曳( ) 旖旎( )
馥郁( ) 鸣啭( )
7．把词语补充完整，并根据解释选词填空。
( )( )睡去 ( )芳自赏 硕( )无朋
( )娑起舞 心( )神往 ( )影自怜
1．心神飞到（向往的地方）。( )
2．自命清高，自我欣赏。( )
3．形容跳起舞来的飘逸优美的姿态。( )
三、语言表达
8．造句。
旖旎：_____________________________________________
心驰神往：__________________________________________
9．仿句。
例：花是亲友之间交往的礼品，花是婚礼的冠冕，花是生者赠予死者最后的祭献。
按要求仿写句子，要写出一定的哲理内涵。
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四、现代文阅读
阅读文段，回答问题。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
10．下列说法不正确的一项是（ ）
A．文段运用比喻及拟人的修辞手法生动形象地描写了四季更替的自然变化。
B．“千万颗亮晶晶的眼睛”指的是夜空中的星星，“硕大无朋的独眼”指的是太阳。
C．“我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。”这一句话运用拟人的修辞手法写出了花儿的婀娜多姿。
11．人类尚未完全领悟的哲理指的是什么？请在文中用“ ”画出来。
品读课文
花之歌（节选）
清早，我同晨风一道将光明欢迎;傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上 ，使原野风光更加旖旎;我在清风中 ，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我 ;我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我 。
12．将选文补充完整。
13．用“ ”画出写花的作用的句子。
14．用“ ”画出写关注花的句子。
15．仿照画线句子的形式，写句子。
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试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．D
【详解】
确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
题干把“大雪”比作“鹅毛”是比喻。
A：把“花朵儿”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
B：没运用修辞
C：把“山当作人来写，是拟人。
D：把“春天”比作“刚落地的娃娃”是比喻。
故答案为：D
2．B
【详解】
本题考查词语搭配。
A．孤芳自赏：把自己看成一朵香花而自我欣赏。比喻自命清高。
B．硕大无朋：大得没有可以与之相比的。形容极大。B句意思是我们在成绩和荣誉面前要不骄不躁，不能骄傲自满，而不是大得没有可以与之相比的。“硕大无朋”用在这里不合语境，所以运用不恰当。
C．顾影自怜：原意是回头望着自己的影子而怜惜自己。形容孤独失意。
D．心驰神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。
因此答案为B。
3．D
【详解】
A．单薄、薄弱、刻薄都读（bó），薄饼读（báo）
B．糊口、糊涂、面糊都读（hú），糊弄读（hù）
C．参差读（cēn），参加、参与读（cān），人参读（shēn）
D．蒙都读（méng）
4．D
【详解】
《花之歌》是《纪伯伦诗选》中的一首，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，文中尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，如“我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。”写出了花的成长与芬芳。而“我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。”就袒露出了花的凋谢命运，都说纪伯伦的诗有着哲理寓意深邃，从这就可以看出，诗人是用诗意的叙述和思考的敏锐来书写人生的。　人生有开花就有结果，诗人看到这两点的同时，特别赞赏前者，末尾两节写出了花的积极乐观态度，诗人用辨证的眼光来看待生命，这就是诗人真正意图。　“我在原野上摇曳，使原野的风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风更加芬芳馥郁。”“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。”体现了诗人的伟大理想，这首散文诗表意是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要“仰望高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏”。选项D错误。
5．A
【详解】
本题考查词语辨析。需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析。注意近义词的意思，及词语间的区别。要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语。
“摇曳”轻轻地摆荡，形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指优游自得的样子。
“摇曳”比“摇摆”更能表现“我”的悠闲，所以排除BD。
第二个空AB两项相同，然后分析第三个空。
“呼吸”是吐旧纳新，“呼唤”是呼叫的意思，而句中是“使清风芬芳馥郁”，所以“呼吸”更恰当。
6． 摇荡 柔美 浓厚 鸣叫
本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
故答案为：摇荡；柔美；浓厚；鸣叫。
【详解】
略
7． 昏 昏 孤 大 婆 驰 顾 心驰神往 孤芳自赏 婆娑起舞
【详解】
对于补充词语，同学们要在识记的基础上，深刻理解词语意思。因为我们可以结合词义来记忆词语。同学们要想做好此类题目，平时要注意积累一些常见词语的搭配形式及含义。这样，同学们做题的正确率会更高。
心驰神往：心神飞到（向往的地方）。
孤芳自赏：把自己看成一朵香花而自 我欣赏。比喻自命清高。芳：花。
婆娑起舞：形容跳起舞来的姿态。
8． 村落群山环抱,山清水秀,风光旖旎。 这欢快的歌声,让我们心驰神往,忘掉了一切。
【详解】
考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
答案为：村落群山环抱,山清水秀,风光旖旎。 这欢快的歌声,让我们心驰神往,忘掉了一切。
9．风是雨的先锋，天的精灵，云的动力。
【详解】
考查学生仿写句子的能力。仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
答案为：风是雨的先锋，天的精灵，云的动力。
10．A
11．我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
10．
考查课文内容理解。
A项错误，诗中运用了排比、拟人的修辞手法。写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。
11．
考查寻找关键句子。
结合“而这些哲理，人类尚未完全领悟。”中的“这”指的是前文所说的“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。”
12．摇曳 呼吸 察看 凝视
13．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
14．我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
15．春天，我和小草一起与太阳拥抱；夏天，我和大树一起为火热作证。
12．
本题考查课文内容填空，学生注意平时要多阅读、多背诵。
从原文“我在原野上摇曳，使原野的风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风更加芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。”可知，依次填入的是：摇曳、 呼吸、 察看、凝视。
13．
本题考查内容理解，仔细读原文分析。
“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。”写出了“花”的作用为可以使原野风光更加旖旎、使清风芬芳馥郁。
14．
本题考查内容理解，仔细读原文分析。
“我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视”写出了黑夜星空、白昼对“花”的关注。
15．
本题考查仿写句子，注意观察画线句子的句式特点。
画线句子运用拟人的修辞手法，分别写了两个不同时间点的景象。把“晨风”当作人来写，会“欢迎”；把“群鸟”当作人来写，会“送行”。
拟人是一种修辞方式，就是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样有感情、有语言、有动作。
仿写时按照以上句式特点，用上拟人的手法写两个不同时间点的事。如：春天，我和小草一起与太阳拥抱；夏天，我和大树一起为火热作证。
答案第1页，共2页
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