8 灯光 同步练习（含答案解析）

部编版六年级上册 8*灯光 同步练习
一、选择题
1．下面加点字注音都正确的一组是（ ）
A．皖南（wǎn） 围歼（qiān） 倚靠（yǐ）
B．千钧（jùn） 璀璨（chuǐ） 暴露（lù）
C．憧憬（chōng） 牺牲（shēng） 焦急（jiāo）
2．下列加点字读音正确的一项是( )
A．歼灭（qiān） 憧憬（chōng）
B．倚靠（yǐ） 璀璨（cuǐ）
C．皖南（wǎn） 黑魆魆（qū）
3．“广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。”是因为（ ）
A．看到天安门广场上的灯，想到北京的变化和人民今天的幸福生活，所以感到光明、温暖。
B．广场上灯光璀璨，分外明亮。
C．郝副营长和许多像郝副营长这样的人不惜用生命换来我们今天幸福光明的生活。
4．“他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。”他在憧憬（ ）
A．突击连在这一次围歼战中能迅速攻破守敌围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。
B．战争胜利了，全国人民都解放了。
C．战争胜利了，人民能过上安宁生活，孩子们都能在明亮的灯光下学习。
5．下列有关名著说法有误的一项是（　　）
A．《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。
B．《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说。书中以教师的口吻，讲述了个四年级小男孩的成长故事。
C．《小英雄雨来》记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护革命干部，和日本鬼子斗争的故事。
二、填空题
6．根据课文内容填空。
（1）“多好啊！”这句话在课文中一共出现了三次。第一次是________时发现的由衷赞叹，他当时可能会想________！第二次是________时自言自语，他当时可能会想________！第三次是________跟________谈话时说的，他当时可能会想________。
（2）课文采用________的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到天安门广场的灯光。使得文章________，结构紧凑，课文表现了革命先烈对未来生活的________和________。
7．灯光，带给人们光明，象征美好的生活。请你按照提示搜一搜，填一填。
1. 描写灯光的四字词语。
_______ _______ ________ ________
2. 描写灯火的古诗句。
__________________________________________
三、语言表达
8．根据语境完成下面各题。
阿珊的叔叔患重病住院。阿珊和爸爸买了些水果到医院探望。阿珊对躺在病床上的叔叔说：“①叔叔，听说您得了很严重的病住院了，②我和爸爸特地来看望您，③希望您早日康复！”回家的路上，爸爸责怪阿珊说话不恰当。你觉得阿珊哪句话说得不对？怎样说才恰当呢？
（1）说得不恰当的话 是 ______ （填序号）。
（2）阿珊这句话应该这样说______________________________________。
9．完成句子练习。
句一：广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。
句二：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
句三：突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。
1.句一中“我”看到天安门广场上千万盏灯的感受是“________”“________”，这句话写出了作者________、________的心情。
2.判断下列说法是否正确。
(1)“灯光”是课文的一条主线。( )
(2)透过句三中的“火光”，我们看到了郝副营长舍己为人和为了革命勇于牺牲的精神。( )
3.想一想：句二中郝副营长可能会想些什么？
________________________________________________________
四、现代文阅读
课外阅读。
钱学森
1955年10月1日清晨，广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正劈波斩浪驶往香港。一位四十来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠过他那宽大前额。眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀!他，就是世界著名的科学家钱学森。钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名空气动力学教授冯 卡门，成为冯 卡门教授最得意的学生和最得力的助手。当时，钱学森享受着( A )的待遇，有( B )的生活和( C )的工作条件。可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说:“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
1949年10月1日，新中国在隆隆的礼炮声中诞生了。这一年的中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节日。俗话说，“每逢佳节倍思亲”。他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。年年中秋，今又中秋，在这新中国诞生后的第一个中秋节，他们谈论着祖国的美好前景，感到格外兴奋。
此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来:早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。他向留学生们袒露了心迹。留学生中有人劝道:“祖国刚解放，要线没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”钱学森诚恳地说:“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说:“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国!”
然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过。经过五年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。
钱学森回国后，为我国运载火、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为”中国导弹之父”。
10．将下列三个词分别填到文中A、B、C三处。
①优越 ②富裕 ③优厚
A：________ B：__________ C：__________
11．运用文中的词语，填空。
在______ 的大海上，“华威号”客轮正_______驶向上海。一 位白发苍苍的老者站在甲板上，深情地 ______ 着远方。“啊!我就要回到_______ 的故乡了!”他老泪纵横，情不自禁地吟起了一首小诗:“赶车，赶船，一踏上故土就满眼春天……”
12．细读全文，判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。
(1)1955年10月1日清晨，钱学森从美国回到中国北京。 ( )
(2)钱学森在美留学期间，师从冯 卡门教授，成为他最得意的学生和最得力的助手。 ( )
(3)文中加点的词语“埋藏在心底很久的愿望”是指钱学森想早日回到祖国去，出人头地，光宗耀祖。( )
(4)文中画波浪线的句子从侧面反映了钱学森的杰出才能和重要作用。 ( )
(5)尽管遇到很多困难，但钱学森回国的决心一刻也没有动摇。( )
阅读课内片段，完成练习。
①整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。
②后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
13．在第①段中，找出描写“点“的部分，并找出描写“面“的部分，并说一说这样写的作用。
__________________________
14．文中加点的“火光”指的是________。此处的火光与天安门前璀璨的灯光、书上插图中的灯光有什么联系？
_________________________
15．如今在灯光下学习的你，想对郝副营长说些什么呢？
________________________
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
【详解】
此题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A项：围歼wéi jiān。
B项：千钧qiān jūn，璀璨cuǐ càn。
2．B
【详解】
考查了选择正确的读音，注意平翘舌和声调的掌握情况，这样才能做到选择正确的读音。字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
A．“歼灭”的“歼”读音为jiān 。
B．字音正确。
C．“黑魆魆”的“魆”读音为xū。
3．A
【详解】
本题考查理解能力。
句子出自课文《灯光》，本课作者是对灯光有着特殊的感受，因为在他战地记者的经历中，围绕灯光，发生过一个感人的故事。写的是解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。
作者漫步在天安门广场，看到广场上千万盏灯时引起的一桩关于灯光的回忆。歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
4．C
【详解】
本题考查理解能力。
课文《灯光》主要写解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长的憧憬陷入在一本书里的一个在电灯下读书的孩子，并希望能用上电灯造福孩子；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，为后续部队照亮前进的路，郝副营长用火柴点燃了那本书，但火光却暴露了自己，最后英勇牺牲了。
这句话抓住郝副营长的动作和神态写出了郝副营长对光明的向往，由此，我们可以体会到郝副营长那颗为解放祖国、为造福人民而跳动的火热的心。
5．B
略
6． 路人 欣赏天安门广场美丽的夜景 郝副营长 看到书上的插图 图上的孩子在灯光下看书真令人羡慕呀 郝副营长 孩子们都能在灯光底下学习，多好啊 倒叙 前后照应 憧憬 为此做出的牺牲
【详解】
（1）考查了对课文的理解能力和对重点语句的理解,要求我们上课积极动脑,认真听讲,主动质疑,把课文学懂,学活。
《灯光》这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天的幸福生活来之不易。课文的主体部分是对往事的回忆。” 多好啊!”这句话在文中出现了三次，第一次是游人在漫步时发出的由衷的赞叹,第二次是郝副营长在战斗前的自言自语，第三次是“我”跟郝副营长谈话时说的。
（2）考查了文章的表达顺序。文章的表达顺序是一篇文章用什么样的行文方式来表达文章的主要内容。一般有顺叙、倒叙、插叙和补叙四种形式。大多采用顺序的方法表达内容。
《灯光》课通过一个关于灯光的故事，歌颂了革命先烈的献身精神。全文开头和结尾写现在，中间的主体部分是对往事的回忆。整篇课文是以“灯光”为主线来写的，以“灯光”引起回忆，再回到“灯光”，采用了倒叙的方式开头，首尾形成呼应。课文的主体部分是对往事的回忆，对往事的回忆中，作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和谈话，而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者却用白描的手法“略写”，两相对比中，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，突出了革命英雄执着的理想。
7． 华灯初上 灯火通明 火树银花 张灯结彩 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
【详解】
略
8． ① 叔叔，听说您不舒服住院了。
【详解】
语言表达题。得体是语言表达的基本要求，也是最高要求。简单来说，得体就是语言要符合具体的环境。病人心情本身就不好，所以对“病重”“死亡”这类词比较忌讳，用“不舒服”就可以避免加重病人的心理负担，影响康复。
9． 光明 温暖 自豪 高兴 √ √ 郝副营长可能想到了孩子们在电灯下学习的情景，可能想到了人们在电灯下谈笑风生的情景。
【详解】
考查学生联系上下文理解句子的能力。要求在理解课文的基础上对句子进行理解，结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。
答案为：光明 温暖 自豪 高兴 √ √ 郝副营长可能想到了孩子们在电灯下学习的情景，可能想到了人们在电灯下谈笑风生的情景。
10． 优厚 富裕
优越
11． 广阔无垠 劈波斩浪 眺望 魂牵梦绕
12． × √ × √ √
10．本题考查对词语的理解以及词语的搭配。做题时，先要理解词语的意思，再联系上下文，通顺阅读。优越：优胜；优良。富裕：充裕丰富。优厚：优裕；待遇好。
11．阅读题填空解题思路：1.读问题，弄清考查要点，以便能带着问题看文章。这样会心中有数，有的放矢。2.速浏览全文，掌握全貌，注意发现与问题有关的信息，如果时间紧，扫视一下首段和尾段，再把标题和文章内容结合起来想一想。3.读原文，捕捉相关信息词，掌握短文细节内容。解题方法：①直接解题法。即从原文中直接找出笞案。②归纳解题法。对于不能从原文中直接找出答案的可在把握全文中心和线索的前题下进行概括、归纳得出正确答案③综合推理法。读者需统观全文，认真分析，综合推理及至计算，最后归纳出正确答案。
12．快速浏览全文，掌握全貌，注意发现与问题有关的信息。从短文第一自然段第一句中：1955年10月1日清晨，广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正劈波斩浪驶往香港。可知钱学森是回到香港，而不是北京，故第（1）题错误。从短文第三自然段第一句话：此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。可知钱学森想早日回到祖国为祖国建设服务，而不是为了出人头地，光宗耀祖，故第（3）题错误。
13．点：突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。
面：整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。
这样点面结合的写法，充分地体现了郝副营长自我牺牲的精神。
14． 点燃的书发出的光亮 郝副营长为下一代能够在灯光下学习，点燃书发出火光，使战斗取得了胜利，自己却牺牲了。正是千千万万个像郝副营长一样的革命先辈，用生命换来了今日天安门广场的华灯璀璨。
15．郝副营长，您的愿望已经实现了，现在我的家乡每到晚上灯火辉煌。感谢您的付出，我一定会珍惜现在的幸福生活，努力学习，长大后报效祖国。
13．
本题考查描写手法的运用。
点面结合：是指详写和略写相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。
第①段中“突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪”是对详细地写出了火光闪闪发光的状态，属于“点”的描写。
“整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙”与“这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声”是对整个团指挥所的人的概括性描写，写出了战士们钻出了地堡，靠着微弱的火光冲进围墙，与敌人展开激烈的战斗。属于“面”的描写。这样点面结合的写法，写出了因为郝副营长冒着暴露自己的风险，在黑暗中点燃书，照亮了后续部队前进的路，所以战士们才能靠着这微弱的火光冲进了围墙，这充分地体现了郝副营长自我牺牲的精神。
14．
本题考查文章内容的理解与分析。
由文段第②段“后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路”可知，这微弱的“火光”是郝副营长点燃的书发出的光亮。
课文《灯光》讲述了解放战争时期，郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习，牺牲了自己的生命，而他自己却没有来得及见一见电灯。根据课文内容可知，郝副营长为下一代能在灯光下学习点燃书发出火光，自己牺牲了，正是郝副营长这样的人，才换来了天安门广场的灯光璀璨。
15．
本题考查语言表达能力。
课文《灯光》通过写由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象，歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己的崇高精神，表明今天幸福生活的来之不易，提醒人们珍惜现在的幸福生活。
如今在灯光下学习的自己应该表达对郝副营长的谢意与敬意，从这方面出发，将自己想对郝副营长说的话写出来即可。如：谢谢您用自己的生命照亮了部队前进的道路，也正是因为有像您一样的革命先烈的壮烈牺牲，才会有我们今天的幸福生活，感谢您，感谢你们的无私奉献。
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