28有的人——纪念鲁迅有感 同步练习（含答案解析）

部编版六年级上册 28*有的人——纪念鲁迅有感
一、选择题
1．下列词语，不全是近义词的一项是（ ）
A．俯下—低下 纪念—怀念 B．情愿—宁愿 永远—长久
C．到处—处处 伟大一崇高 D．伟大一渺小 永远一短暂
2．下列注音完全正确的一组是（ ）
A．朽xiǔ 臧zān
B．摔shuāi 入rù
C．记jì 刻kèi
D．场chǎn 抬tái
3．“情愿做野草 , 等着地下的火烧”这句诗表明鲁迅先生的态度是（ ）
A．对旧社会黑暗势力的反抗 。
B．对国民党反动派的无比愤恨 。
C．盼望旧社会彻底消亡 。
D．情愿把自己的一切贡献给人民大众的事业 。
4．黄校长来参加某班班会，班长说话最得体的一项是______
A．校长，您的光临，是我们全班同学的骄傲。
B．校长，您来参加班会，请多加关照。
C．校长，您来参加班会，我们感到非常高兴。
D．校长，您有空来参加班会，真是我班同学的莫大荣幸。
5．下面各组词语中，加点字读音完全相同的一组是（ ）
A．证明　正月　政治 B．捕捉　哺育　辅导
C．错综　棕树　祖宗 D．束缚　搏斗　胳膊
二、填空题
6．近、反义词手拉手。
（1）近义词。
静谧—( ) 勤勉—( ) 抱怨—( ) 眷恋—( )
（2）反义词。
杰出—( ) 甜蜜—( ) 慷慨—( ) 深奥—( )
7．读《有的人》，然后填空。
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
第一个“有的人”指的是________的人，第二个“有的人”指的是________的人；第一个“活”字充满了作者的________之情，第二个“活”字是作者对________的充分肯定和赞美；第一个“死”字充满了作者的________之情，第二个“死”字表达了作者的________之情。
三、语言表达
8．请根据提示，举出人物及事例。
（1）自吹自擂比人民群众“伟大”,要为自己树碑立传、不让别人活下去的人。
_____________________________________
（2）一生为人民和国家服务,甘愿做人民牛马的人。
______________________________________
9．文中“有的人”分别是指哪两种人？结合生活实际，说说你想成为哪一种人，你现在会怎样做。
__________________________
四、现代文阅读
阅读。
故乡（节选）
一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看’时，不由的非常出惊，________站起身，迎着走去。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲的一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开
裂，像是松树皮了。
我这时很________，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……但又总觉得被什么挡；着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。i
他站住了，脸上现出欢喜和________的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层________的厚障壁了。我也说不出话。
10．选择合适的词语，填在短文的横线上。
可悲 凄凉 慌忙 兴奋
11．写出下列句子中省略号的作用。
（1）“阿！闰土哥，——你来了？……”( )
（2）我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……( )
12．文中“大抵是这样的”指的是___________________________。
13．文中画波浪线的句子运用了____的修辞手法，把_____比作____，这样写的好处是_____________。
14．借助对作者以及写作背景的了解，下列对“我们之间已经隔了一层________的厚障壁”一句中“厚障壁”的理解最恰当的一项是 （ ）
A．指“我”和闰土分别二十多年了，感情疏远了，有了陌生感。
B．指“我”和闰土生活都发生了很大变化，产生了距离感。
C．指两个阶级之间的对立，无法沟通。
D．指封建等级观念造成了人与人之间的隔膜。
15．借助《少年闰土》说一说“我这记忆上的闰土”是什么样子的。
_________________________________________________
阅读理解。
悼鲁迅先生（节选）
巴 金
十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来，在极短的时间里就传遍了全中国，全世界：
鲁迅先生逝世了！
花圈、唁电、挽辞、眼泪、哀哭从中国各个地方像洪流一样地汇集到上海来。任何一个小城市的报纸上也发表了哀掉的文章，连最僻远的村镇里也响起了悲痛的哭声。全中国的良心从没有像现在这样地悲痛的。这一个老人，他的一枝笔、一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上眼睛的时候，他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲密的朋友或者恨深的仇敌，都怀着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少，在这一刻全中国的良心是团结在一起的。
我们没有多的言辞来哀悼这么一位伟大的人，因为一切的语言在这个老人的面前都变成了十分渺小；我们不能单单用眼泪来埋葬死者，因为死者是一个至死不屈的英勇战士。但是我们也无法制止悲痛来否认我们的巨大损失；这个老人的逝世使我们失去了一位伟大的导师，青年失去了一个爱护他们的知己朋友，中国人民失去了一个代他们说话的人，中华民族解放运动失去了一个英勇的战士。这个缺额是无法填补的。
16．写出下列词语的反义词。
逝世——______ 汇集——______ 悲痛——______
17．“一个不幸的消息”指的是________。
18．文中画线的句子是_____句，从中我们可以体会到全中国人民______的心情。
19．因为“死者是一个至死不屈的英勇战士”，所以我们“不能单单用眼泪来埋葬死者”，还要________。
20．为什么鲁迅先生的逝世是一个巨大的无法填补的损失？请把文中相关的句子写出来。
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试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．D
【详解】
本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相近的词语。
D选项“伟大一渺小”、“永远一短暂”互为反义词。
2．B
【详解】
本题考查的是此题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。本题中读音完全正确的是B项。
A项：臧zān——zāng
C项：刻kèi——kè
D项：场chǎn——chǎng
3．D
【详解】
4．C
【详解】
校长，您来参加班会，我们感到非常高兴。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】
对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
5．C
【详解】
本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。解答本题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。
A．分别读作：zhèng zhēng zhèng
B．分别读作：bǔ bǔ fǔ
C．均读作：zōng
D．分别读作：fù bó bo
6． 安静 勤奋 埋怨 依恋 平庸 苦涩 吝啬 肤浅
【详解】
（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
静谧：意思是安静。形容静寂无声或忧愁的模样，亦是诗歌中升华心境的一种“静”的境界。
勤勉：释义：指努力不懈；勤劳不懈。
抱怨：心怀怨恨；埋怨。
眷恋：(对自己喜爱的人或地方)深切地留恋；指依恋或怀念之情；思慕；爱恋；指旧诗的一种风格。
（2）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
杰出：指有出众的才能、成就。也指同类中出色的物品。特出；高耸。
甜蜜：形容感到幸福、愉快、舒适。
慷慨：意思是充满正气,情绪激昂；大方、不吝啬。比喻布施财富和布施智慧。
深奥：意思是（道理、含义）高深不易了解。
故答案为：（1）安静；勤奋；埋怨；依恋
（2）平庸；苦涩；吝啬；肤浅。
7． 对社会毫无价值 对国家社会有贡献 鄙夷和轻蔑 鲁迅伟大一生 痛恨和咒骂 惋惜怀念
【详解】
这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。第一个“有的人”指的是对社会毫无价值的人，第二个“有的人”指的是对国家社会有贡献的人；第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑之情，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美；第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂之情，第二个“死”字表达了作者的惋惜怀念之情。
【点评】
本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
8． 秦桧，为了一己私利，陷害忠良——岳飞，国历史上十大奸臣之一,因以“莫须有”的罪名处死岳飞而遗臭万年。 焦裕禄同志参加革命工作十八年间，一贯听党的话，对党的工作忠心耿耿，为人民鞠躬尽瘁，为无产阶级革命事业奋斗了一生。焦裕禄同志不愧为党的好干部县委书记的好榜样。
【详解】
考查学生对人物的积累和语言表达能力，根据提示信息列举历史人物的事迹。 人物与所给题干句子相符，语言通顺，事例通顺即可。
答案示例：
（1）秦桧，为了一己私利，陷害忠良——岳飞，国历史上十大奸臣之一，因以“莫须有”的罪名处死岳飞而遗臭万年。
（2）焦裕禄同志参加革命工作十八年间，一贯听党的话，对党的工作忠心耿耿，为人民鞠躬尽瘁，为无产阶级革命事业奋斗了一生。焦裕禄同志不愧为党的好干部县委书记的好榜样。
9．“有的人”分别指这两种人：一种是指欺压百姓的人，另一种指是像鲁迅那样为人民无私奉献的人。
我想成为像鲁迅那样像鲁迅那样为人民无私奉献的人。作为学生，我会认真为班级服务，班级的事情主动去承担，同学有困难就热心帮助。
【详解】
本题考查句子理解及语言表达能力。
结合诗歌内容理解。
《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。诗人以高度浓缩概括的诗句，总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，抒发了对那些为人民而活的人们由衷的赞美之情。通篇使用对比，在相互的对照中将现实世界中两种截然不同的生命方式及其历史结果艺术呈现。
《有的人》里的两种人分别是：骑在人民头上作威作福的人；身体已经死了，但仍活在人民心中的人。
结合生活实际，先确认自己属于哪一种人，再说说自己打算怎么做。示例：
我想成为像鲁迅一样“俯首甘为孺子牛”的人，作为一名少先队员，要有正确的价值观。明白什么事情是对的，什么事情是错的，懂是非知荣辱，要乐于助人，讲究诚信，不做损人利己的事，与同学互帮互助，取长补短。
10．慌忙 兴奋 凄凉 可悲
11． 表示说话内容的省略 表示列举的省略
12．在海边种地的人大多像闰土一样饱经风霜
13．比喻 粗笨、开裂的手 松树皮 突出了闰土生活的艰难
14．D
15．作者记忆中的少年闰土是一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年。
10．考查学生对词语的运用能力。答案为：慌忙 兴奋 凄凉 可悲。
11．考查学生对省略号作用的掌握情况。句子“阿！闰土哥，——你来了？……”省略号的作用是表示说话内容的省略。句子：我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……省略号的作用表示列举的省略。故答案为：表示说话内容的省略 表示列举的省略。
12．考查学生联系上下文理解词语的能力。文中“大抵是这样的”指的是在海边种地的人大多像闰土一样饱经风霜。答案为：在海边种地的人大多像闰土一样饱经风霜。
13．考查学生对修辞手法的掌握情况。句子：那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开。运用了比喻的修辞手法，把笨、开裂的手比作松树皮，这样写的好处是突出了闰土生活的艰难。答案为：比喻 粗笨、开裂的手 松树皮 突出了闰土生活的艰难。
14．考查学生联系上下文理解词语的能力。厚障壁指的是封建等级观念造成了人与人之间的隔膜。答案为：D。
15．考查学生的想象能力和语言表达能力。我这记忆上的闰土”是一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年。答案为：一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年。
16． 出生 分散 欢喜
17．鲁迅先生逝世了
18． 比喻 悲痛
19．像鲁迅先生一样为中华民族的解放英勇奋斗。
20．但是我们也无法制止悲痛来否认我们的巨大损失；这个老人的逝世使我们失去了一位伟大的导师，青年失去了一个爱护他们的知己朋友，中国人民失去了一个代他们说话的人，中华民族解放运动失去了一个英勇的战士。
16．本题考查学生对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题需要理解词语的意思，也可联系上下文理解词语意思，然后结合平时的积累写出答案。
17．本题考查学生对关键词句指代内容的考查，仔细阅读短文，找到关键词句，答案就在其附近，从冒号后对其进行了说明。
18．本题考查学生对比喻修辞的掌握，句子中的本体是“ 花圈、唁电、挽辞、眼泪、哀哭 ”，喻体是“ 洪流 ”，各个地方汇集来的悼念像洪流一样从各地聚集而来，表达出的是一种悲痛的心情。
19．本题考查学生对短文的理解能力，仔细阅读短文，整体感知一下文章内容，鲁迅之所以死后让举国悲痛的原因在于其为中华民族的解放奋斗一生，文章结尾中说道“ 中华民族解放运动失去了一个英勇的战士 ”，所以我们应该像鲁迅先生一样为中华民族的解放英勇奋斗。
20．本题考查对短文所指内容的理解，仔细阅读，联系上下文找准语句。这里的缺额就是钱句中一一讲到的。
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