部编版七年级上册第4课夏商周的更替同步练习卷（含解析）

部编版七年级上册 第4课 夏商周的更替 同步练习卷
一、选择题
1．学历史要吸取历史的教训，“前事不忘，后事之师”，从夏、商、周三代的覆亡中，我们可以得到的历史教训是，国君应该（ ）
A．重视教育 B．发展经济 C．勤政爱民 D．增强军事力量
2．考古发现，河南安阳殷墟的一座商王大墓里，殉葬的奴隶有400多个，他们有的和狗、马同葬，地位和牛马猪狗同等，商朝的最后一个王是（ ）
A．武王 B．纣王 C．文王 D．桀
3．《礼记礼运》中有言：“大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。”对“天下为公”到“天下为家”判断错误的是
A．开始于夏朝 B．指世袭制取代禅让制
C．开始于秦朝 D．禹传子标志家天下开始
4．天子到诸侯那里去叫作巡狩，诸侯朝见天子叫作述职。……（诸侯）一次不朝见（天子），就降他的爵位：两次不朝见，就削减他的封地：三次不朝见，就派军队去讨伐他。这说明诸侯对周天子的义务是（ ）
A．镇守疆土 B．随从作战 C．缴纳贡赋 D．朝见述职
5．下边形势图可用于研究
A．国家的产生 B．春秋争霸战争
C．西周的分封制 D．朝代的更替
6．制作历史年代尺是学习历史的方法之一。小明同学制作的历史年代尺反映的是（ ）
A．夏商周的更替 B．动荡的春秋时期
C．战国时期的社会变化 D．秦汉时期
7．数轴记忆是学习历史的方法之一。下面《夏商周更迭的年代尺》中的①处建立的朝代是
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周
8．西周平息以原殷商遗民为主的武庚叛乱后，周公把原商王畿的一部分封给原商纣王的哥哥微子启，让他建立了宋国统治殷商遗民。这个事件可说明（ ）
A．分封制的目的在于维护社会稳定 B．西周时期的宗法制度逐渐衰落
C．诸侯纷争有利于百家争鸣的出现 D．井田制的推行标志着奴隶制的开始
9．《礼记》载：“天子有田以处子孙，诸侯有国处其子孙，大夫有采以处其子孙，是谓制度。”这一“制度”指的是
A．郡县制 B．禅让制 C．三省六部制 D．分封制
10．任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的。观察下图，可知当时实行制度是（ ）
A．皇帝制 B．分封制 C．郡县制 D．禅让制
11．人们常说：燕赵之地，自古多慷慨悲歌之士。“燕赵之地”指的是今天的（ ）
A．山西省 B．河北省 C．河南省 D．山东省
12．从以下两幅历史地图中你能判断出的历史朝代分别是
A．夏、商 B．商、西周 C．西周、东周 D．春秋、战国
二、综合题
13．中国古代曾创造出许多制度，制度的创新也影响着社会的发展。制度文明是人类发展水平和人类文明的标志之一。阅读下列材料，回答问题。
材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。
——《礼记·礼运》
(1)结合所学知识回答材料一中“天下为公，选贤与能”反映的是原始社会时期的哪一制度？我国古代社会由“公天下”变为“家天下”，这与当时哪一制度有关？
材料二 “封建亲戚，以藩屏周”。武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟……于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐……封弟周公旦于曲阜，曰鲁……
——《史记·周本纪》
(2)根据所学知识回答，材料二反映出西周实行什么政治制度？根据材料并结合所学简述该制度在当时起到了什么积极作用？
材料三 周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。
(3)根据材料指出，该制度所封的主要对象是哪些人？根据材料并结合所学回答该制度有何消极影响？
14．阅读材料,辨析作答。
材料一 “分封制通过血缘关系，把政权与族权紧密结合，加强了王室与诸侯国的经济、文化联系，对于维护以王为首的奴隶主贵族的统治，控制以黄河流域为主的广大地区是一种有效的统治方式；同时，密切了王室与周边少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。”
材料二 “这是一个统一的国家，但由于当时的社会经济落后和经济政治的发展不平衡，交通不便，诸侯国与王室之间又相距太远，彼此的政治、经济联系日渐减少，因此，分封制下的统一只是一种松散的统一，日后必然逐渐导致诸侯割据状态的出现。”
——以上均摘自岳麓版《中国历史》七年级上册教材
请回答：
(1)材料中说提到的分封制最早开始于什么时期？
(2)以上两段材料从不同的角度评价了分封制的历史作用，你的看法？请简要说明理由。
15．阅读材料，完成下列要求。
材料一：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦……
——《礼记 礼运》
(1)材料一体现了我国原始社会时期推选部落联盟首领的一项民主制度。这项民主制度是指什么？请用材料中的原话回答部落联盟首领的选拔标准。
材料二：禹传子，家天下。
——《三字经》
(2)材料二反映出了古代实行什么政治制度？
材料三：考古学家夏鼐说“商代文化实在是一个灿烂文明的文化，一个高度发达的文化”。
(3)结合材料三及所学知识,请列举出一个能反映商代高度发达文明的典型依据。
材料四：罢兵西……封诸侯，班赐宗……于是封劝臣谋士，而师尚父（姜尚）为首封，封尚父于营丘，曰齐。封周公旦于曲阜，曰鲁。
——《史记》
(4)材料四反映出西周实行什么政治制度？西周实行该制度的目的是什么？
材料五：夏、商、周三朝是中国古代文明形成与发展的重要时期……商、周政权的更迭如同夏、商政权的更迭一样，也是通过大规模的战争实现的。
——王家范《中国历史通论》
(5)夏、商、周三朝政权的更迭，给我们怎样的启示。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．C
【详解】
夏、商、西周三代都是因为国王实行暴政，引起人民反抗，导致国家灭亡。因此我们可以得到的历史教训是国君应该勤政爱民，C项正确；AB项不是从夏、商、周三代的覆亡中得到的历史教训，排除AB项；军事力量的强弱不是夏、商、周三代灭亡的最主要原因，排除D项。故选C项。
【点睛】
2．B
【详解】
结合所学知识可知，商王纣统治残暴，公元前1046年，周武王伐纣，双方在牧野大战，商朝灭亡。B项正确；周武王是西周的建立者，排除A项；周文王不是商朝的国王，排除C项；桀是夏朝的最后一个王，排除D项。故选B项。
3．C
【详解】
根据题干和所学可知，“天下为公，选贤与能”指的是尧舜禹时期的禅让制，“天下为家”指的是是帝王把国家政权据世代为已有，把国家当做一家的私产，即世袭制。夏朝的建立者禹死后，他的儿子启凭借强大的势力，继承他的位置，从此世袭制取代了禅让制，说明世袭制开始于夏朝，而不是秦朝，C项符合题意；如前所述，世袭制取代禅让制开始于夏朝，排除A项；“天下为公”到“天下为家”体现了世袭制取代禅让制，排除B项；世袭制取代禅让制的标志是禹传子，排除D项。故选C项。
4．D
【详解】
根据材料“诸侯朝见天子叫作述职。……（诸侯）一次不朝见（天子），就降他的爵位：两次不朝见，就削减他的封地：三次不朝见，就派军队去讨伐他”可知，材料反映诸侯对周天子的义务是朝见述职，D项正确；ABC项都是诸侯的义务，但材料没有体现，排除ABC项。故选D项。
【点睛】
5．D
【详解】
根据图中“周武王进攻商纣的方向”，结合所学知识，可知形势图反映了武王伐纣，是商朝、西周的更替，D项正确；启建立夏朝，夏朝是我国第一个奴隶制国家，国家已经产生，排除A项；春秋争霸战争、西周的分封制都在西周建立后，排除BC项。故选D项。
6．A
【详解】
根据材料年代尺，结合所学知识可知，约公元前2070年，大禹建立夏朝；约公元前1600年，商汤灭掉夏朝，建立商朝；公元前1046年，牧野之战爆发，周武王推翻商朝统治，建立周朝，史称西周；公元前770年，周平王东迁至洛邑，史称东周。故小明同学制作的历史年代尺反映的是夏商周的更替，A项正确；春秋时期是东周前半期历史阶段，排除B项；战国时期是东周后半期历史阶段，排除C项；秦汉时期是指秦朝和汉朝，在年代尺中体现不了，排除D项。故选A项。
7．A
【详解】
根据所学知识可知。公元前2070年大禹建立了夏朝。A正确；商朝建立于公元前1600年。B错误；西周建立于公元前1046年，C错误；东周建立于公元前770年，D错误。综上故选A。
8．A
【详解】
西周平息叛乱后分封商纣王的哥哥微子启，目的在于通过笼络先代的贵族，防止商地遗民反叛，为的是维护周的统治，A项正确；材料没有体现宗法制，排除B项；百家争鸣出现在春秋战国时期，材料是西周排除，排除C项；材料没有体现井田制问题，排除D项。故选A项。
9．D
【详解】
根据材料“天子有田以处子孙，诸侯有国处其子孙，大夫有采以处其子孙，是谓制度。”，结合所学知识可知，题干中材料的意思是周天子将大部分土地封赐给诸侯；诸侯又将其领地的一部分以采邑形式分封给卿大夫；卿大夫再将一部分土地转赐给自己的家臣。材料反映了西周的分封制。西周初为了稳定政治形势，巩固疆土，实行了分封制，确立了周王朝的社会等级制度(周天子 → 诸侯 → 卿大夫 → 士)。D项正确；郡县制是以郡统县的两级地方管理行政制度，始于秦朝，排除A项；禅让制是指统治者把部落首领之位让给有才华，有能力的人，让更贤能的人统治国家，排除B项；三省六部制是中国古代封建社会一套组织严密的中央官制，排除C项。故选D项。
10．B
【详解】
根据图中“镐京”及“齐”“鲁”“燕”等封国信息，结合所学可知，材料反映的是西周的分封制，周王将土地和人口封赐给王族、功臣等，让他们在地方建立诸侯国，镇守疆土，B项正确；皇帝制度是秦始皇创立的皇权至上的政治制度，排除A项；郡县制是秦始皇创立的地方制度，在地方建立郡县，排除C项；禅让制是我国原始社会末期部落首领选举的方式，排除D项。故选B项。
【点睛】
11．B
【详解】
“燕赵之地”指的是今天的河北省。燕国、赵国是西周分封制产生的两个国家，这两个国家的位置是在今天的河北省。B项正确；山西省、河南省、山东省与题干的“燕赵之地”不符，排除ACD项。故选B项。
12．B
【详解】
根据所学知识可知，约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在亳。受战乱、环境变化等因素的影响，商朝多次迁都，到商王盘庚时迁都到殷，此后保持了相对的稳定。商朝又叫殷朝。地图一反映的是商朝；公元前1046年，武王联合各地势力，同商军在牧野进行决战，商军失败。周军占领商都。武王建立周朝，定都镐京，史称西周，地图二反映的是西周。B项正确；夏朝的都城在阳城，地图中没有显示，排除A项；东周的都城在洛邑，地图没有显示，排除C项；东周分为春秋和战国时期，排除D项。故选B项。
【点睛】
13．(1)禅让制；世袭制
(2)分封制；保障周天子对地方的控制；扩大统治范围。
(3)宗亲；诸侯独立性强，容易威胁周天子统治。
【详解】
（1）原始社会后期，尧舜禹时期将部落首领位子传给贤德之人的民主推选方式，称为禅让制；夏朝的启继承父位，成为夏朝第二代国王，标志着世袭制代替了禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”。
（2）西周时期为了稳定周初的政治形势，巩固疆土。周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，称为分封制。依据材料中“封建亲戚，以藩屏周”可知是分封制；依据所学可知，分封制保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
（3）依据材料三“所封子弟同姓甚众”可知，分封制所封的对象是宗亲；结合所学可知，分封制下诸侯独立性强，容易威胁周天子统治，最终导致春秋战国的战乱与纷争。
14．(1)西周时期。
(2)这两种观点都不够全面，材料一说的是分封制的好处，材料二是分封制的坏处。西周分封制在君主实力强大，可以控制住诸侯时确实能起来很好作用，但当君主实力稍弱时，由于诸侯的权利过大，确实容易出现王室衰弱，诸侯割据的弊端。
(1)
根据材料一“分封制通过血缘关系，把政权与族权紧密结合，加强了王室与诸侯国的经济、文化联系”结合所学可知分封制最早开始于西周时期。
(2)
根据材料一“分封制通过血缘关系，把政权与族权紧密结合，加强了王室与诸侯国的经济、文化联系，对于维护以王为首的奴隶主贵族的统治，……”可知各方面都体现分封制的优点；根据材料二“分封制下的统一只是一种松散的统一，日后必然逐渐导致诸侯割据状态的出现”可知，填分封制的缺点。结合所学可知两个材料观点都全面。因此要一分为二的看待。要从正反两个方面分析分封制的优缺点。如从西周分封制在君主实力强大，可以控制住诸侯时确实能起来很好作用，但当君主实力稍弱时，由于诸侯的权利过大，确实容易出现王室衰弱，诸侯割据的弊端进行分析回答。
15．(1)禅让制；选贤与能，讲信修睦。
(2)世袭制。
(3)甲骨文或青铜器。
(4)分封制；为稳定周初的政治形势，巩固疆土。
(5)暴政导致亡国；得民心者得天下，失民心者失天下；只有实行仁政，才会使国家长治久安。（言之有理即可）
【详解】
（1）根据“选贤与能，讲信修睦”并结合所学内容可知是禅让制；选拔的标准是选贤与能，讲信修睦。
（2）根据“家天下”可知是世袭制。
（3）商代文明高度发达的依据结合所学内容可知有甲骨文、青铜器等。
（4）根据“封诸侯，班赐宗”得出是分封制；分封制实行的目的结合所学内容可知是为稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（5）本题为开放性试题，没有固定答案。综合材料内容并结合所学进行作答，言之有理即可。如暴政导致亡国；得民心者得天下，失民心者失天下；只有实行仁政，才会使国家长治久安。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页