部编版语文九年级下册第六单元 综合练习（含答案）

第六单元 综合练习
一、选择题
1．下列加点词意思相同的一项是（ ）
A．皆次当行/之次所旁丛祠中 B．乃丹书帛白/得鱼腹中书
C．上使外将兵/王侯将相宁有种乎 D．宜多应者/功宜为王
2．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．明日，徐公来，孰视之（仔细） B．由此观之，王之蔽甚矣（缺点）
C．群臣吏民，能面刺寡人之过者（指责） D．数月之后，时时而间进（间或，偶尔）
3．下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．躬耕于南阳/每假借于藏书之家
B．故临崩寄臣以大事/以其境过清
C．报先帝而忠陛下之职分/可远观而不可亵玩焉
D．若无兴德之言/朝廷之臣莫不畏王
4．下列关于《逢入京使》一诗的说法不正确的一项是（ ）
A．第一句是写眼前的实景。“故园”指的是在长安自己的家。“东望”是点明长安的位置。
B．第二句没有丝毫夸张的意味。“龙钟”和“泪不干”都形象地描绘了诗人对长安亲人无限眷念的深情神态。
C．三、四句完全是行者匆匆的口气。他一方面有对帝京、故园相思眷恋的柔情，一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。
D．这首诗的好处就在于不假雕琢，信口而成，而又感情真挚。
5．阅读下面一首宋词，选出赏析有误的一项。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
A．词人登上京口北固亭望远，所见之景引发了词人对历史兴亡之事的感慨。
B．“悠悠”一词既指时间的漫长久远，同时暗含词人的思绪无穷无尽。
C．词人借孙权来衬托曹操、刘备的英雄形象，表达了作者对英雄的仰慕，对屈辱求和的南宋朝廷的失望和愤慨。
D．全词简洁明快，层次分明，以三问三答来结构全篇，相互呼应。
6．下列对张养浩的《山坡羊·潼关怀古》的理解，有误的一项是（ ）
山坡羊·潼关怀古 张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
A．《山坡羊》中“蜂峦如聚”让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状。山本是静止的，“如聚”化静为动，“聚”表现出峰峦的众多和动感。
B．“山河表里潼关路”勾画出潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要的特点。
C．曲中的“聚”字赋予静止的峰峦以动感，“怒”字则生动地表现出波涛汹涌的情态。
D．作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情，他伤感悲愤的最主要原因是“宫阙万间都做了土”。
二、句子默写
7．古诗文积累（任选5题填空）
⑴过尽千帆皆不是，________________。（温庭筠《望江南》）
⑵《诸葛亮集》中有句话，“赏不可不严，罚不可不均。”与《出师表》中的_________________，_________________________。两句一致。
⑶李清照在《武陵春》中以极生动的笔法将愁绪形象化的句子是：“________________，____________________________。”
⑷___________________________，虫声新透绿窗纱。（刘方平《月夜》）
⑸何处望神州？_____________________。（辛弃疾《南乡子 登京口北固亭有感》）
⑹浊酒一杯家万里，____________________________。（范仲淹《渔家傲 秋思》）
⑺《陈涉世家》中，陈胜号令大家起义的口号是：_______________________。
三、文言文阅读
阅读【甲】【乙】两段文言文，完成下面小题。
【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】卫鞅①亡魏入秦，孝公②以为相。封之于商③，号曰商君。商君治秦法令至行④公平无私；罚不讳强大，赏不私亲近。法及太子，黥劓其傅⑤。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。孝公行之八年，疾且不起，欲传于商君，辞不受。孝公已死，惠王代后，莅政有顷，商君告归。
（节选自《战国策 秦策》）
【注】①卫鞅：即商鞅。 ②孝公：指秦孝公。 ③商：古代地名。④至行：贯彻到底。⑤黥（qíng）劓（yì）其傅：指卫鞅因太子犯法，对其师傅处以黥劓的刑罚。黥、劓，皆为古代酷刑。
8．下列句子中划线词语意义相同的一组是（ ）
A．皆以美于徐公 咨臣以当世之事
B．群臣吏民能面刺寡人之过者 予独爱莲之出淤泥而不染
C．宫妇左右莫不私王 赏不私亲近
D．能谤讥于市朝 欲传于商君
9．把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。
①由此观之，王之蔽甚矣。
②罚不讳强大，赏不私亲近。
10．用“/”为【乙】文中画直线句子断句。（断两处）
商 君 治 秦 法 令 至 行 公 平 无 私
11．在甲、乙两文中，君臣同心使国力变强。齐国在国外取得了①_________的巨大成效（用甲文原句回答），秦国则很快取得了②__________的效果（用乙文原句回答）。
四、名著阅读
在阅读文学名著《简·爱》的基础上，研读下面两个文本，完成小题。
【文本一】
今天上午和下午，我在那间四壁空空，简陋不堪的教室里度过的几个小时，我感到非常快乐、安定和满足吗？我不能欺骗自己，我必须回答；没有。我感到有几分凄凉。我觉得——对，我是个白痴——我觉得自己的身份降低了。我怀疑我跨出的这一步，使自己的社会地位不是上升，而是下降，而对周围所见所闻的一切无知、贫穷和粗俗，兼职有点儿灰心丧气。
同时，也让我问自己一个问题：哪一个好？向诱惑屈服，任激情支配，不做痛若的努力——不做挣扎——乖乖地落进温柔的罗网。在覆盖着罗网的鲜花丛中入睡，在南国的温馨中醒来。置身于欢乐别墅的奢华享受之中。可是，我这是想到哪儿去了？我在说些什么呀？尤其是，我这是什么感情啊？我问的是哪一个好，是在马赛一个傻瓜的天堂里当个奴隶——眼下因为虚妄的幸福兴奋得发狂，过后因悔恨和羞惭痛哭流涕到窒息好呢，还是在这有益身心的英格兰中部一个微风轻拂的小山坳里，当一名自由而正直的乡村女教师好？
我尽自己的全力积极忠实地继续做着乡村教师的工作。开始时，工作确实困难重重。我尽了最大努力，但还是过了一段时间之后，才对我的那些学生和她们的性情有所了解。她们全都没有受过教育，官能十分迟钝，在我看来，简直笨得不可救药。而且，乍一看去，个个都笨头笨脑的。但是很快我就发现自己错了。就像受过教育的人一样，她们之间也是有差别的。等到我开始了解她们，她们也了解我之后，这种差别就很快地扩大了。一旦她们对我的语言、规矩和方式方法不再感到惊异，我便发现，这些一脸蠢相，张口结舌的乡下人中，有几个人开了窍，成了相当机灵的女孩。有许多人还都亲切可爱。
我还发现，她们中间有不少人生性懂礼貌，自尊自爱，而且能力出众，不但赢得了我的好感，也赢得了我的称赞。这些女孩很快就乐于做好功课，保持个人整洁，懂得按时上课，养成了文静和遵守纪律的习惯。在有些方面，她们的进步之快简直是惊人的，从中我感到一种真正的，令人欣慰的骄傲。另外，对几个表现最好的姑娘，我还产生了喜欢的情感，她们也都喜欢我。我的学生中还有一些农民的女儿，几乎已经长大成人了。她们能够阅读、书写和做缝纫活，我就教她们语法、地理、历史的基本知识和比较精细的针线活。
我觉得自己已经成了这一带乡亲们所喜爱的人。不管我什么时候出门去，会听到四处传来的热情问候，看到友好相迎的笑脸。生活在大家的关怀之中，尽管关怀我的只是些普通的劳苦人民，也使我感到像“坐在宁静而可爱的阳光下”，恬静的心情在阳光照耀下发芽、开花。在这段时间的生活里，我的心中常常洋溢着的感激之情，远远多于沮丧消沉。然而，读者啊，让我把一切都告诉你吧，在这平静而有益的生活中——真诚地尽力教导学生中度过一天，在画画或者读书中独自满意地度过傍晚——之后我常常会在夜里陷入各种各样奇奇怪怪的梦境。这些梦有着千奇百怪的经历，提心吊胆的冒险，浪漫奇特的机遇。我总是一再地在某个激动人心的关键时刻，遇见罗切斯特先生，而且感到自己投入了他的怀抱，听见了他的声音，遇上了他的用光，摸到了他的手和脸，爱他，也为他所爱——一心想在他身边过一辈子的希望，又像当初那样热情有力地重新出现。然后我醒了过来，想起自己身在何处，境况如何。我在没有床幔的床上坐起，浑身发颤痉挛。那沉沉黑夜目睹了绝望的战栗，听到了激情的迸发。然而第二天早上九点，我又会准时打开校门，平心静气地准备一天例行的工作。
（节选自《简·爱》第31章、第32章，人民教育出版社，宋北霖）
【文本二】
精神上的独立自由扫除了简·爱此前作为家庭教师在经济上依附于他人所带来的屈辱感，但正如圣约翰所说，这是一份“贫穷、卑微的工作”。简·爱在接受这一职位后不得不承认，简略粗劣的生活条件与缺乏教养的粗鲁学生无法使自己感到安定与满足，她感到“降低了身份”。简·爱不否认物质的重要作用，她一向认为精神上的平等不能超越物质上的不平等，达到人格的自由和平等。乡村教师的社会身份使简·爱陷入了物质与精神之间矛盾造成的困境，她开始认真思考在依附于人的衣食无忧与自由自在的贫穷落魄之间该作何种选择。
（节选自《名作欣赏》2021年第4期）
整书回顾
12．联系《简·爱》全书，分析文本一“我怀疑我跨出的这一步，使自己的社会地位不是上升，而是下降”的原因。
精读赏析
13．文本一中简·爱的乡村教师工作经历和感受发生了很多变化，请补全下列思维导图。
14．从描写手法句式和人称等角度赏析文本一画线句，写一段批注，要求；至少两个角度。
思辨研讨
15．如果你是简·爱的学生，是否会认可这位乡村女教师？请结合文本阐明理由。
16．文本二认为“乡村教师的社会身份使简·爱陷入了物质与精神之间矛盾造成的困境，她开始认真思考在依附于人的衣食无忧与自由自在的贫穷落魄之间该作何种选择”，你如何理解简·爱的困境和选择？写出你的分析。
拓展延伸
17．“转变”是为了寻找新的出路。《朝花夕拾》中的我（即鲁迅）、《红星照耀中国》中的徐海东和简·爱类似，人生经历过多次“转变”。请结合鲁迅和徐海东的“转变”经历，谈谈对你成长的启示。
五、诗歌鉴赏
18．阅读下面的诗歌，完成问题。
别云间
夏完淳
三年羁旅客，今日又南冠。
无限山河泪，谁言天地宽。
已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗空际看。
(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．这首律诗押an韵，韵脚是“冠”“宽”“难”“看”，读来朗朗上口。
B．诗歌首联叙事，“三年”暗示诗人离乡之久，“羁”有辗转飘零之感。
C．“已知泉路近”说明诗人预见死亡的命运，隐含着对生命苦短的感叹。
D．这是一首可歌可泣的诗篇，展示了诗人忠肝义胆、英勇奋斗的形象。
(2)诗歌抒发了诗人什么情感？请简要概括。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．D
2．B
3．D
4．B
5．C
6．D
7． （1）斜晖脉脉水悠悠 ； （2） 陟罚臧否， 不宜异同； （3）只恐双溪舴艋舟， 载不动许多愁； （4）今夜偏知春气暖； （5）满眼风光北固楼； （6）燕然未勒归无计； （7）王侯将相宁有种乎
8．C
9．①由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！②惩罚，不忌避威势强大的贵族；奖赏，不偏私关系特殊的亲信。
10．商君治秦/法令至行/公平无私
11． 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。
12．简·爱本在桑菲尔德担任家庭教师，衣食无忧，虽出身并不高贵，但毕竟受过教育，以独立人格赢得庄园主罗切斯特的尊重；离开庄园后，为生计而做一名乡村教师，这是一份贫穷和卑微的职业，觉得身份降低。
13．①学生未受教育、官能迟钝（或学生不可救药、呆头呆脑）②称赞喜欢（或好感骄傲）③乡亲热情友好、充满关怀（或热情问候、友好相迎）
14．①以自问和选择疑问的方式，有力地表现了简·爱选择离开还是留下的复杂矛盾的心理；②用心理描写刻画简·爱艰难的选择和复杂矛盾的思想；③采用第一人称视角，拉近与读者的距离，情真意切能够充分展现简·爱敏感丰富的精神世界。
15．示例一：不认可，因为简·爱觉得做乡村教师地位下降，身份降低，学生难教，而且内心还是处在离开还是留下的挣扎中，对教师工作并不专心。我如果是她的学生，可能不利于我的成长。
示例二：认可，尽管困难重重，但简·爱仍旧努力工作，能发现学生的优点，使她们取得进步；能因材施教，教授知识和技能；虽然因梦见罗切斯特而情绪不稳定，但第二天依然平心静气地准备工作。我如果是她的学生，肯定能受到良好的教育。
16．示例：简·爱离开桑菲尔德，主要是为了追求人格的独立，平等和尊严，但是残酷的现实使她不得不为生计而接受乡村教师的工作，精神上的自由看似无法超越物质；尽管如此，简·爱并非是为了追求物质生活，物质只是让她能够暂时摆脱对别人的依附，要改变内心的自卑，与相爱的人平等相处，最终还是需要依靠自己精神上的独立自由，因此对物质生话的需求和对独立人格和美好爱情的追求并不矛盾。
17．示例：①鲁迅从家乡转到南京，又留学日本，每次转变都是摆脱愚昧落后的环境，寻求新的知识和思想；他的转变经历让我明白：应该努力学习，将来有机会去更多的地方增长见识，丰富阅历。②徐海东原是一名窑工，先参加军阀军队，后因痛恨地主豪绅和国民党罪行而加入共产党，成力一名红军将领；虽时代不同，但从徐海东转变经历中明白：我们的奋斗是为了广大人民，普通百姓的幸福，而不是为了个人的利益。
18．(1)C
(2)对山河沦丧、壮志未酬的极度悲愤；对家乡、亲人的无限依恋；表达誓死抗清复明的决心和信念。
答案第1页，共2页
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