八年级上册 5.1.2 病毒 教案（表格式）

教学设计 第二节 病 毒
教学目标 知识目标 1.能够描述病毒的形态、结构、化学成分、在活细胞中的寄生和增殖以及病毒的主要特征。 2.能够列举病毒对动物、植物和人体的危害，以及在生物防治、医学和基因工程上的应用。
能力目标 尝试制作噬菌体的模型，提高动手能力。
情感态度价值观 1.通过了解病毒性传染病给人类带来的危害及其在预防接种方面的应用，关注人类健康问题。2.认识病毒对人类利与害的两面性，确立一分为二的辩证观点。
教学重点 病毒的主要特征和与人类的关系。
教学难点 病毒的结构和繁殖，病毒的主要特征和与人类的关系。
教学内容及教学过程（达标措施、反馈矫正）
导： 人类的许多疾病是由病毒引起的，生活中常见的与病毒有关的人类疾病如传染性非典型肺炎、流行性感冒、腮腺炎、病毒性肝炎、艾滋病等，请看电子显微镜下一些病毒的图片，那么病毒的形态结构和生命活动特点是怎样的？下面学习第二节病毒（利用感应笔板书）展示目标：略学：自学自学要求： 1.阅读书本P96-99。2.归纳并识记病毒的形态、结构、营养、繁殖生命活动的特点。3.归纳病毒与人类的关系。4.完成《当堂练》的题。对学：不懂的知识同桌讨论学习合学：对学中解决不了的知识，前后四个同学进行小组合学。（教师巡视指导）小组展示《当堂练》的题展示交流: 展示学习成果一、资料分析 （板书）1.病毒的形态、大小 （板书） 图片展示后引导归纳 病毒的形态极其微小，以纳米为单位，形态比细菌小得多，病毒的形态多种多样，主要有球形、杆形和蝌蚪形等。虽它们形态不同，但结构是相同的，那么结构怎样？ PPT展示收集的各种病毒图片，激趣。PPT展示目标和自学要求投影《当堂练》的题，有错的学生点评。
提前布置同学们做了病毒的模型，你们发现它的结构与我们所学的植物、动物细胞结构一样吗？小组代表展示病毒模型：（学生上台讲用的材料、做的什么形态的，突出结构，学生点评，教师点评并激励模型做的好的小组或同学，留下模型来供其它班的学生参考）2.病毒的结构 （板书） 引导总结：与动植物细胞结构图片比较:病毒不具有细胞结构，其基本结构很简单，一般由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。既然病毒没有细胞结构，那它怎样完成各种生命活动的呢？拓展：遗传物质主要是核酸，核酸的种类有：脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）二、病毒的生命活动 （板书）拓展生物科技成果介绍 （思考病毒怎样获取营养的？阅读资料） 1935年诺贝尔化学奖得主美国生化学家斯坦利第一次将病毒提纯出来，得到了一些结晶体。后来，许多科学家将各种各样的病毒提纯出来，均为结晶体。这些结晶体表现不出任何的生命特征，但是将这些结晶体移入生物体内，病毒就会大量繁殖，并使生物体致病。至今美国加州大学原斯坦利实验室里保存的他当时提纯的病毒结晶仍然具有致病力。1.营养方式： 寄生 引导归纳（板书）病毒是一种特殊生物，只有在其他生物的活细胞内才能生活和繁殖，才能表现出生命现象。离开活细胞后，病毒无法进行任何生命活动。它又怎样繁殖的？2.繁殖方式 视频后引导学生归纳（板书） 病毒的繁殖方式是自我复制，病毒是利用细胞中的物质作为原料，在自己的遗传物质的“指挥”下制造新病毒的 。突出吸附、注入、复制、装配、释放的过程。一种病毒通常只侵染某种特定的细胞，如绿脓杆菌病毒只侵染绿脓杆菌。病毒数量非常庞大，它们从形态、结构、营养和生殖上有什么规律可循？三、病毒的特征 （引导学生从形态、结构、营养和生殖方面进行归纳并理解记忆。）（板书）个体极其微小，没有细胞结构,只有蛋白质外壳和核酸组成的核心；专门寄生在活细胞内，以复制方式增殖。（跟踪联系，比一比，看谁记得快）下列叙述不属于病毒的主要特征的是A.由蛋白质和核酸分子组成 B.专门寄生在活细胞内C.分裂速度很快 D.个体极其微小病毒数量那么庞大，我们对病毒的研究中，怎么对病毒进行分类，考考你 你知道下面病毒的分类吗？分类的依据是什么？ PPT展示病毒大小图片利于理解和识记。动手能力培养，突破难点PPT展示动植物细胞图片。学生利用感应笔在白板上进行书写结构，用聚光灯强调结构，利于理解记忆。利用PPT展示资料。利用白板插入视频，理解繁殖过程突破难点。用PPT展示特征白板练习学生点评白板练习连线
烟草花叶病毒 狂犬病毒 寄生在大肠杆菌细胞中的病毒 引导归纳四、病毒分类 （板书） 病毒专门侵染、破坏细菌，叫做细菌病毒，也叫做噬菌体。病毒结构简单并不能说明病毒是最原始的生物。部分学者认为，它比细菌后出现，因为先有寄主存在。除了细菌病毒以外，有些病毒还专门侵染植物和动物，分别叫做植物病毒和动物病毒。根据寄主的不同进行分类，还有其它分类标准吗？根据遗传物质的不同分类：分为DNA病毒和RNA病毒。拓展 国际病毒分类委员会第七次报告（1999），将所有已知的病毒根据核酸类型分为:1.DNA病毒：单股DNA病毒、双股DNA病毒；2.DNA与RNA反转录病毒3.RNA病毒：双股RNA病毒、单链、单股RNA病毒；4.裸露RNA病毒5.类病毒
此外，还增设亚病毒因子一类。那么人们谈到病毒，有人马上想到它对人、动植物致病，那么它与人类有什么关系？五、病毒与人类的关系 （板书）1.对人类有害的一面 引导学生归纳（板书）约有80％的动物和人类疾病是由病毒引起的，据你所知人类有哪些疾病是由病毒引起的？如艾滋病、腮腺炎、狂犬病、非典型肺炎、流行性感冒等。病毒还感染家禽、家畜、农作物。如由流感病毒引起流行性感冒发生时，同学生病的多，它的传播途径是什么？在日常生活中应该养成哪些卫生习惯和采取什么措施预防流行性感冒？（小组讨论，代表发言。进行健康生活方式教育。）病毒有没有对人类生活有利的方面。(小组讨论突破难点 确立一分为二的辩证观点)2.对人类有利的一面（板书）利用细菌病毒可以治疗某些细菌引起的疾病：如绿脓杆菌噬菌体治疗由绿脓杆菌侵染的烧伤病人引起的感染。利用病毒防治松毛虫、棉铃虫等；将一些病毒经人工处理制成疫苗进行预防接种，如：用天花病毒制成疫苗抵御天花、用乙肝病毒制成疫苗预防乙肝、口服糖丸预防脊髓灰质炎。 用笔批注强调分类标准，利于学生记忆。PPT展示资料，增加兴趣。学生讲由病毒引起的疾病小组同学发言补充
在生物工程中的作用。让某种病毒携带动、植物或微生物的某些基因进入正常细胞，来达到转基因或基因治疗的目的。如抗虫棉新品种。如利用植物病毒使郁金香的花瓣出现花纹引导总结：病毒对人类的生活既有有害的一面也有有利的一面。我们学习了病毒，它与细菌在形态结构、营养和繁殖方式上有什么区别？比较病毒和细菌的形态结构与生活特点 展示比较表格形态结构营养方式繁殖方式病毒细菌本节课大家学到哪些知识，学生谈收获。(教会学生反思) 教师回放板书并总结，学生形成知识的整体框架，病毒还有许多未解之谜，期待大家以后继续探究。课后练习：1.下列生物中不具有细胞结构的是( )。 A.细菌 B.水螅 C.烟草花叶病毒 D.蚯蚓。2.下列生物的营养方式属于寄生的是( )。 A.噬菌体和痢疾杆菌 B.流感病毒和醋酸杆菌 C.酵母菌和烟草花叶病毒 D.大肠杆菌和青霉 3.噬菌体属于下列哪一种病毒类型( )。 A.无脊椎动物病毒 B.脊椎动物病毒 C.植物病毒 D.微生物病毒 4.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例( )。 A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂 B.给高烧病人注射青霉素; C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染 D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗。5.人患流行感冒时，为什么用抗菌素治疗，效果不明显？6.虽然病毒的结构比原核生物细胞简单，但是有些科学家认为，打球上出现原核生物（如细菌）之前，不可能有病毒存在。为什么？ 对比学习，利于理解。练习后投影学生点评。