人美版五年级上册 第17课 蔬果白描 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人美版五年级上册 第17课 蔬果白描 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 39.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-04-14 10:54:12 | ||
图片预览
文档简介
班级及教材
学科 美术 课题内容 五年级上册第17课《蔬果白描》
班级 人数 教材版本 人美版
指导思想与理论依据
本课以新课标为指导，坚持“以学生为本”的指导思想，以学生发展为本,着力体现以下基本理念：（1）使学生形成基本的美术素养，坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。（2）激发学生美术学习兴趣，充分发挥美术教学特有的魅力，通过丰富的教学资源和多样的课堂实践活动，使学生充分感受、体验工具材料特性、白描的知识和技法。（3）能在广泛的文化情境中认识美术，知道美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。通过欣赏名家作品，使学生感受到白描独特的艺术效果，培养学生对传统绘画的热爱。（4）学生以小组合作方式参与美术活动，培养解决问题的能力，让随班就读学生在教师和助学小助手的帮助下参与到课堂中来。（5）结合现代信息技术手段，以ppt、展台、音乐等形式运用到教学活动中去，增强学科的视觉性。（6）为促进学生发展而进行评价。评价体现适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生提高自己的学习兴趣和能力。新课标指出美术学习不仅仅是一种技能学习，而应视为一种文化学习，特别是本节课属于国画，更应该注意这一点。白描作品完成后的落款，都是涵养学生人文精神的好途径。
教学背景分析
本课属于“造型表现”学习领域，是中国画知识体系的一部分，也是小学阶段运用中国画工具学习白描的唯一一课，旨在通过本课的学习，让学生初步了解白描这一传统中国画的表现形式，体验白描用墨线造型的表现方法。注重学生体验毛笔的特性，学习毛笔的写生方法，丰富审美体验，增强中国画学习兴趣。五年级学生有较强的观察和线造型能力，能客观地理解、表现事物。本课学习之前学生已经学习过写意画，对国画工具材料的性能有一定了解，本学期又学习了硬笔线描画，但是对软笔线造型写生是第一次接触，需要给予学生足够的尝试和体会。在实际课堂教学中，充分突出美术学科的视觉性、实践性和人文性，教学方式以体验、观察、探究为主，以ppt图片、展台示范和范画作品的多种形式贯穿各个教学层次，吸引学生注意力，激发学生的美术学习兴趣。同时，问题预设有层次，让学生带着问题去独立思考，调动学生学习积极性。在教学重难点部分，突出教师的直观演示和作品的呈现，让学生多积累美术创作经验。技术准备包括：电脑等多媒体设备、展台、翻页笔、移动黑板、国画工具材料等。
教学目标
教学目标 1.知道白描是中国传统绘画的一种表现形式，欣赏白描作品，体验笔墨变化，在体验探究中学习线条的表现方法。2.学习白描的写生方法，能初步用白描表现蔬果的特点，提高写生和线造型能力。3.体验白描的笔墨情趣，丰富学生的审美感受，培养学生观察生活的良好习惯。
教学重点 了解白描的造型方法，学习白描写生的步骤。
教学难点 运用富于变化的线条表现蔬果的不同特点。
教学资源
教室环境、多媒体课件、展台、蔬果静物、国画工具
教学过程(表格描述)
教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 技术应用 时间安排
课前准备 检查桌面工具摆放，调整学生桌椅距离。 准备上课 做好课前准备工作
导入 图片导入，揭示课题。 欣赏图片，感受白描的作品特点。 直观导入，感知白描的特点，激发学习兴趣。 ppt 1分
讲授新课 1了解白描知识。2观察郑乃光作品《八一节》，发现白描中丰富的墨线变化。3教师直观演示不同墨线的画法，请学生尝试体验。 认真听课。认真观察，小组合作交流，发现作品中丰富的墨线变化。体验墨线的画法，尝试表现出具有浓淡、粗细、干湿等变化的线条。 在观察、探究中感受白描墨线的变化，培养学生探究能力和观察能力。 课本图片扫描稿、ppt、展台 7分
艺术实践 1结合《八一节》，讲解质感不同，墨线表达也不一样。2观察蔬果静物，引导学生发现蔬果中的线条变化。3教师示范白描的创作步骤和方法，展示教师和学生作品。4出示实践内容与要求，播放音乐创设创作氛围，巡视个别辅导。 观察玉米秸和叶子的特点，学习画家对玉米不同部位的表现。观察桌面上的静物，小组讨论交流分析可以使用哪些墨线表现自己喜欢的蔬果。欣赏教师示范，了解白描创作过程，大胆尝试使用白描的方法进行创作。大胆创作，积极寻求教师帮助。 通过观察，直观学习白描的方法、作画步骤、墨线变化，大胆创作白描作品，感受笔墨乐趣。 展台、ppt 27分
艺术评价 1以小组为单位推选优秀作品进行展示。2师生互评。 积极展示自己和他人作品。大胆发表自己的见解，围绕 本节课知识评价自己喜欢的作品。 引导学生在评价中加深对白描的理解，感受成功的喜悦。 移动黑板《蔬果园》 4．5分
课后拓展 小结本课。 1认真听课。2在音乐中洗笔收拾工具。 感受国画的博大精深，鼓励学生课后继续深入学习。 0.5分
学习效果评价设计
本着“为促进学生发展而进行评价”的原则，尤其是引导学生围绕本课的知识点去评价自己喜欢的作品，适时中肯鼓励以激发学生对中国画学习的兴趣。评价中鼓励学生大胆表达，注重对学习过程的评价，注重师生之间的交流。学生自我评价：能够积极发言、有序地使用国画工具材料、是否了解白描的表现形式、是否会表现不同变化的墨线、我有对国画的学习兴趣，课后继续深入了解白描相关知识；学生互评：是否能够运用墨线变化表现一组蔬果、结合本课知识能够大胆评价自己和他人的作品、能够知道自己画面中的优缺点。教师教学效果评价：能否完成了教学任务、教态情感是否良好、是否关注了随班就读学生的状态评价方式：学生评、教师评、师生互评、个别评价、集体评价
板书设计
蔬果白描粗—细 浓—淡 干—湿
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学科 美术 课题内容 五年级上册第17课《蔬果白描》
班级 人数 教材版本 人美版
指导思想与理论依据
本课以新课标为指导，坚持“以学生为本”的指导思想，以学生发展为本,着力体现以下基本理念：（1）使学生形成基本的美术素养，坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。（2）激发学生美术学习兴趣，充分发挥美术教学特有的魅力，通过丰富的教学资源和多样的课堂实践活动，使学生充分感受、体验工具材料特性、白描的知识和技法。（3）能在广泛的文化情境中认识美术，知道美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。通过欣赏名家作品，使学生感受到白描独特的艺术效果，培养学生对传统绘画的热爱。（4）学生以小组合作方式参与美术活动，培养解决问题的能力，让随班就读学生在教师和助学小助手的帮助下参与到课堂中来。（5）结合现代信息技术手段，以ppt、展台、音乐等形式运用到教学活动中去，增强学科的视觉性。（6）为促进学生发展而进行评价。评价体现适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生提高自己的学习兴趣和能力。新课标指出美术学习不仅仅是一种技能学习，而应视为一种文化学习，特别是本节课属于国画，更应该注意这一点。白描作品完成后的落款，都是涵养学生人文精神的好途径。
教学背景分析
本课属于“造型表现”学习领域，是中国画知识体系的一部分，也是小学阶段运用中国画工具学习白描的唯一一课，旨在通过本课的学习，让学生初步了解白描这一传统中国画的表现形式，体验白描用墨线造型的表现方法。注重学生体验毛笔的特性，学习毛笔的写生方法，丰富审美体验，增强中国画学习兴趣。五年级学生有较强的观察和线造型能力，能客观地理解、表现事物。本课学习之前学生已经学习过写意画，对国画工具材料的性能有一定了解，本学期又学习了硬笔线描画，但是对软笔线造型写生是第一次接触，需要给予学生足够的尝试和体会。在实际课堂教学中，充分突出美术学科的视觉性、实践性和人文性，教学方式以体验、观察、探究为主，以ppt图片、展台示范和范画作品的多种形式贯穿各个教学层次，吸引学生注意力，激发学生的美术学习兴趣。同时，问题预设有层次，让学生带着问题去独立思考，调动学生学习积极性。在教学重难点部分，突出教师的直观演示和作品的呈现，让学生多积累美术创作经验。技术准备包括：电脑等多媒体设备、展台、翻页笔、移动黑板、国画工具材料等。
教学目标
教学目标 1.知道白描是中国传统绘画的一种表现形式，欣赏白描作品，体验笔墨变化，在体验探究中学习线条的表现方法。2.学习白描的写生方法，能初步用白描表现蔬果的特点，提高写生和线造型能力。3.体验白描的笔墨情趣，丰富学生的审美感受，培养学生观察生活的良好习惯。
教学重点 了解白描的造型方法，学习白描写生的步骤。
教学难点 运用富于变化的线条表现蔬果的不同特点。
教学资源
教室环境、多媒体课件、展台、蔬果静物、国画工具
教学过程(表格描述)
教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 技术应用 时间安排
课前准备 检查桌面工具摆放，调整学生桌椅距离。 准备上课 做好课前准备工作
导入 图片导入，揭示课题。 欣赏图片，感受白描的作品特点。 直观导入，感知白描的特点，激发学习兴趣。 ppt 1分
讲授新课 1了解白描知识。2观察郑乃光作品《八一节》，发现白描中丰富的墨线变化。3教师直观演示不同墨线的画法，请学生尝试体验。 认真听课。认真观察，小组合作交流，发现作品中丰富的墨线变化。体验墨线的画法，尝试表现出具有浓淡、粗细、干湿等变化的线条。 在观察、探究中感受白描墨线的变化，培养学生探究能力和观察能力。 课本图片扫描稿、ppt、展台 7分
艺术实践 1结合《八一节》，讲解质感不同，墨线表达也不一样。2观察蔬果静物，引导学生发现蔬果中的线条变化。3教师示范白描的创作步骤和方法，展示教师和学生作品。4出示实践内容与要求，播放音乐创设创作氛围，巡视个别辅导。 观察玉米秸和叶子的特点，学习画家对玉米不同部位的表现。观察桌面上的静物，小组讨论交流分析可以使用哪些墨线表现自己喜欢的蔬果。欣赏教师示范，了解白描创作过程，大胆尝试使用白描的方法进行创作。大胆创作，积极寻求教师帮助。 通过观察，直观学习白描的方法、作画步骤、墨线变化，大胆创作白描作品，感受笔墨乐趣。 展台、ppt 27分
艺术评价 1以小组为单位推选优秀作品进行展示。2师生互评。 积极展示自己和他人作品。大胆发表自己的见解，围绕 本节课知识评价自己喜欢的作品。 引导学生在评价中加深对白描的理解，感受成功的喜悦。 移动黑板《蔬果园》 4．5分
课后拓展 小结本课。 1认真听课。2在音乐中洗笔收拾工具。 感受国画的博大精深，鼓励学生课后继续深入学习。 0.5分
学习效果评价设计
本着“为促进学生发展而进行评价”的原则，尤其是引导学生围绕本课的知识点去评价自己喜欢的作品，适时中肯鼓励以激发学生对中国画学习的兴趣。评价中鼓励学生大胆表达，注重对学习过程的评价，注重师生之间的交流。学生自我评价：能够积极发言、有序地使用国画工具材料、是否了解白描的表现形式、是否会表现不同变化的墨线、我有对国画的学习兴趣，课后继续深入了解白描相关知识；学生互评：是否能够运用墨线变化表现一组蔬果、结合本课知识能够大胆评价自己和他人的作品、能够知道自己画面中的优缺点。教师教学效果评价：能否完成了教学任务、教态情感是否良好、是否关注了随班就读学生的状态评价方式：学生评、教师评、师生互评、个别评价、集体评价
板书设计
蔬果白描粗—细 浓—淡 干—湿
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