人美版五年级上册 第15课 画门神 教案（表格式）

义务教育教科书小学美术五年级（上）
15、画门神
教学基本信息
课题 《画门神》
是否属于 地方课程或校本课程 否
学科 美术 学段：高段 年级 五
相关领域 造型·表现
教材 书名：义务教育教科书出版社：人民美术出版社出版日期：2013年 11月
指导思想与理论依据
美术课程标准指出“美术学习应当从单纯的技能、技术学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神”。因此对于本课的学习，我偏重于对民族传统文化的讲解，门神年画是学生们平时接触不到的民俗，通过本课的学习我让学生了解了门神的知识，通过分析门神的形象特点和色彩特点来体会年画艺术的特色。通过艺术实践，让学生感受门神的美，体会我国民间艺术的独特魅力，更加热爱我们的民族文化。 以建构主义学习观和教学观作为理论支撑，主要采用抛锚式教学方法，教师搭建知识框架创设情景，抛出问题，确定问题，进而引导学生合作探究，通过协作学习建构新知，最后通过多元评价体现意义建构。
教学背景分析
教学内容：本课是“造型表现”领域的学习内容。本课教学以“画门神”为题，让学生们了解门神的相关知识，能够表现出门神的形象特点，并会运用对比色进行装饰。 学生情况：五年级学生的观察能力和绘画表现能力都很强，这个年龄段的学生最喜欢鲜艳的色彩，而年画的色彩正好迎合了学生的这一喜好，因此在门神的色彩搭配上学生会比较感兴趣，他们掌握起来也相对得心应手。 教学方式：启发式、探究式 教学手段：利用多媒体课件学习相关知识、教师演示与启发式提问 技术准备：水粉用具、水彩笔、油画棒、多媒体课件、范画
教学目标
教学目标： 知识与技能：通过欣赏各式各样的门神及了解门神相关知识，感受其装饰与色彩的美感，大胆表现出门神的形象特点，并用用对比色进行装饰。激发学生热爱民俗传统文化的情感，培养学生的观察能力和绘画表现能力。 过程与方法：通过欣赏各式各样的门神，感受其夸张的造型美感及鲜艳的色彩，提高学生核心素养中的图像识读和美术表现能力；引导学生在合作探究中学习运用对比色表现门神，体验武门神的基本画法，培养学生合作、探究的意识。 情感、态度与价值观：在艺术实践活动中体会创造美、表现美带来的无穷乐趣；在欣赏、分析、讨论等活动中引导学生感受传统文化的美。激发其热爱民俗和传统文化的情感。
教学重、难点
教学重点：门神的相关知识、门神的形象特点及对比色的运用。 教学难点：门神年画的造型美感和对比色的恰当运用。
教学过程
教学过程： 课前让学生自己搜集资料，了解一些门神的知识 来历、分类、武门神的造型及色彩特点 一.导入新课 意图：通过一个动画来让学生了解门神的来历及其文化内涵，激发学生的学习兴趣。 视频导入门神的来历。 师：同学们，你们喜欢过年吗？过年时都有哪些民俗活动呢？ 生答：放鞭炮、赶庙会、压岁钱等 师：你们看人们在干什么？（幻灯片出示贴门神的图片） 生答：贴门神 师：你们知道这两位门神是谁吗？(幻灯片出示课本中的图片) 学生：秦琼和尉迟恭 师：这两个人是唐朝的大将军，怎么变成门神了呢？让我们来看一段视频。 为了纪念秦琼和尉迟恭，后人还写下了一副对联“昔为开国将，今为镇宅神”到了今天，贴门神已不再是驱鬼辟邪，人们为什么还要贴门神呢？ 学生试着回答问题。 教师总结：现代人过春节贴门神是为了增加节日气氛，表达人们对平安、幸福的向往和追求。今天老师就来教你们画门神。 出示课题：画门神 二.探究新知 （一）门神的分类 师：门神顾名思义就是守护宅门的神灵。可分为“驱鬼辟邪”和“祈福迎祥”两大类。一般大门贴驱鬼的武将门神，内室贴祈福的文官门神。今天，我们主要学习武将门神的绘画方法。（幻灯片同时出示“驱鬼门神”“祈福门神”“武将门神”“文官门神”的图片） 驱鬼辟邪祈福迎祥 （二）门神的形象特点 意图：通过对门神的形象特点，脸部、身材、动作、服饰四方面进行探究与分析，总结出门神具体的形象特点。 师：首先我们分组来研究一下门神的外形有什么特点？教师把相关资料发送到微信群中，学生分组探究。 1.小组探究本组问题，完成探究作业。 一组：观察门神图片，总结出门神脸部的特点； 二组：观察门神图片，总结出门神身材的特点； 三组：观察门神图片，总结出门神服饰的特点； 四组：观察门神图片，总结出门神动作的特点。 五组六组：结合图片，表演门神。 学生分组回答问题，教师总结。 2.学生根据门神外形特点，尝试用线描的方法表现门神。 教师把学生作业拍摄出来，在屏幕上进行展示，师生共同找到存在问题。 3.教师示范 师：根据门神的外形特点，老师教你们画门神的第一步：起稿。 教师在实物投影上演示，提示学生在造型时可以用到夸张的手法。 “长方侧脸中间画，眼大眉粗好威武； 元宝耳朵狮子鼻，胡须飘飘线条舞； 帽冠铠甲添花纹，手持兵器看门户。 （三）门神的色彩特点 1．对比色知识 意图：让学生观察分析得出门神画中色彩的特点，揭示对比色概念。 师问：门神的色彩有什么特点？你能说出门神作品中主要运用哪些颜色吗？ 学生观察图片。 学生回答：色彩鲜艳；主要运用了红色、绿色、橙色、蓝色、黄色和紫色。 教师把对应的彩纸贴到黑板上。 教师课件出示色相环，请同学们找一找这些颜色在色相环上的位置，揭示对比色概念。 2.强调对比色的运用 师：有的同学说我不用对比色，我就用同类色难道不行吗？我们来看一看。 (课件出示相同形象，不同填色方法的两张图。) 3．正确运用对比色 继续观察图片 问题：画面上每种颜色的比例都是平均分配的吗？ 学生回答。 教师总结：每张画要以一种颜色为主，其它颜色为辅。 （四）教师示范 1.根据以上原则，教师在实物投影上完成门神作品的填色。 强调：对比色的运用； 一种颜色为主，其他颜色为辅； 水粉的技法（用水调水粉和水粉的覆盖性）。 2.表现门神的其他方法 线描儿童画油水分离 师：除了水粉，我们还可以用别的方法来表现门神，请你们说出绘画方法。 把范画贴到黑板上。 （五）欣赏作品 欣赏学生作品 师：打开书31页，欣赏书中的学生作品，说说你最喜欢哪一幅？ 教师总结：在同学的作品中，我们看到了变形金刚的形象，其实，只要他是正义的，不管是奥特曼还是超人，不管是东方的还是西方的都可以作为我们表现的对象。 三.艺术实践 意图：培养动手和合作能力，检验学生对知识的掌握和运用的程度。 1.艺术实践要求： 根据今天学习到的知识，运用自己喜欢的方法表现门神。 2.创作要求 注意表现出门神的形象特点和色彩特点。 3、学生实践，教师巡视指导。播放音乐《恭喜发财》渲染气氛。 四.教学展示与评价： 意图：作品展示的过程也是对学生肯定的过程，使他们对美术的学习更有兴趣，通过自评、互评、教师评价可以使学生肯定别人的优点发现自身的不足。 1.展示：贴门神 鞭炮声响起，贴门神喽！把各组的优秀作品贴到黑板上。 黑板事先装饰成各种门的效果。 2．评价 自评、互评、教师评价相结合。 师：说说你最喜欢哪一幅作品。 学生评价。 教师点评。 五．拓展 意图：开拓眼界，了解门神的历史与发展过程。 师：我们一直以为贴门神是汉族的习俗，其实在清朝的皇宫里也有贴门神的习俗，现在赶紧来看一下皇帝贴门神和百姓贴门神有什么不同。 播放多媒体课件《紫禁城里的门神》 课件内容：皇宫内的门神是挂在门上的，而且还要用到金箔。 结语： 在古代，上至皇朝天子下至黎民百姓都会在春节的时候张贴门神。但是到现代，过年的时候已经几乎被人们所淡忘。今天同学们和老师一起学习了门神的画法，你们觉得门神画漂亮吗？喜欢门神吗？老师希望在今年春节的时候你们不要忘了贴门神！
板书设计
学习效果评价设计
评价方式 自评、互评、教师点评
评价量规 完成一幅门神作品。 能否抓住门神的特点。 对比色运用是否恰当。