人美版五年级上册 第20课 京剧脸谱 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人美版五年级上册 第20课 京剧脸谱 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 47.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-04-14 10:56:07 | ||
图片预览
文档简介
教学目标
知识与技能：
知识：学习京剧脸谱的相关知识，初步了解京剧脸谱的表现手法、谱式类型。
技能：尝试京剧脸谱的表现方法，制作一个京剧脸谱。
过程与方法：
鼓励学生搜集资料（利用网页）开阔视野，培养搜集、整理的能力。
通过任务驱动、小组合作、自主探究等学习方式，了解脸谱相关知识。
运用分析与欣赏及师生示范、临摹等方法，学习并完成脸谱的表现。
情感态度价值观：
初步了解京剧脸谱的艺术价值，激发学生对京剧脸谱的热爱之情。
学习者分析
高年级学生的思维特点是“思维的独立性和利用已有的知识、经验在新的情况下解决问题的技能继续得到发展”。此阶段兴趣的培养和技能上的指导非常关键。在教学中教师应积极关注全体学生，并鼓励那些美术能力较弱的学生。
在这个阶段我校学生对美术学习有较高的热情、有良好的学习习惯。学生对绘画的造型表现能力具有了较高的水平，能生动鲜明的处理画面的色彩，由于我校学生经常接触电脑 ，对信息技术的搜集与处理能力很强。多数学生具有一定的造型能力，思维活跃、好奇心强，有很强的求知欲。本课的教学对象为有一定电脑操作能力的小学五级学生，学习的主要方法就是使用网络进行学习，包括在网上阅读有关文字图片资料，在网上进行练习、检测、竞赛、绘图、提问等。
四、教学重难分析及解决措施
教学重点：了解京剧脸谱的谱式知识,学习表现脸谱的基本方法。
解决措施：
脸谱谱式的学习：利用网络自学的方法初步了解谱式的种类。利用图片与学生自学内容融合巩固五种谱式类型。利用平板电脑课堂提问功能，考核学生区分所学谱式类型。
2. 脸谱的表现方法：通过观察对比找到脸谱的表现方法。通过网络图片扩宽学生视野，使学生了解脸谱的表现形式多样，图案变化丰富。
教学难点：利用所学知识表现脸谱的方法。
解决措施：通过临摹自己喜欢的脸谱中的眉眼降低难度，提高学生自信心，并使学生身临其境的感受到脸谱的表现乐趣。通过教师提炼的各种有代表性的图片帮助学生分析脸谱的变化方法，并学习其如何变形、如何夸张的。通过教师示范明确绘画脸谱的步骤，使学生表现起来得心应手并激发创作欲望。
总之：在教学中学生的整体特点和本课的内容决定了将采用以自主探究为主的教学方式。以教师的脸谱视频引导学生发现脸谱的美、利用网络图片引导学生欣赏脸谱的美、结合手中的五色油彩表现脸谱的美、并且巧妙地利用平板功能引导学生记录脸谱的美和评价脸谱的美。以关注学生的学习过程为指导，以信息技术为载体，以网络为平台，实现教与学的最优化，强调教师的“导”和学生的“学”，突出体现美术学科审美性和直观性等特点。从而达到解决教学重点、难点、促进学生发展、增强教学实效性和实用性的目的。
教学过程：
课题 京剧脸谱 年级 五 课程类型 设计应用
教学目标 知识与技能：知识：学习京剧脸谱的相关知识，初步了解京剧脸谱的表现手法、谱式类型。技能：尝试京剧脸谱的表现方法，制作一个京剧脸谱。过程与方法：鼓励学生搜集资料（利用网页）开阔视野，培养搜集、整理的能力。通过任务驱动、小组合作、自主探究等学习方式，了解脸谱相关知识。运用分析与欣赏及师生示范、临摹等方法，学习并完成脸谱的表现。情感态度价值观：初步了解京剧脸谱的艺术价值，激发学生对京剧脸谱的热爱之情。
教 学重 点 了解京剧脸谱的相关知识,学习表现脸谱的基本方法。
教 学难 点 利用所学知识表现脸谱的方法。
特色要素提炼 欣赏中传承京剧文化，传承中激发创新精神，创新中肯定自我，张扬个性，发展多元智能。
教学过程设计
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
复习与导入新授学生实践拓展 1.复习提问：上节课我们学习了京剧脸谱的哪些知识？引导学生介绍自己脸谱的主色及象征意义。2.介绍并板书本节课学习内容：谱式、方法学习京剧脸谱的谱式自学提出学习任务（任务一）：利用网络两人一组进行学习谱式的类型。帮学结合图片帮助学生进一步学习谱式：整脸、三块瓦脸、十字门脸、花脸、象形脸。验证学习效果每组一份脸谱照片引导学生以小组为单位连线。小结：脸谱是一种象征性的美术创作，每一个人物都有自己特定的谱式和色彩，借此来突出人物的性格特征。学习京剧脸谱的表现方法。观察对比找方法出示包公照片和包公京剧脸谱图片，引导学生观察对比找不同。小结并板书：京剧脸谱的表现方法：夸张、变形了解眉、眼的表现。出示图片引导学生观察眉毛、眼睛的形状。利用百度图片搜索脸谱图片进一步学习眉眼的表现方法。（引导学生将自己找到的眉眼画在自己的脸谱上。完成任务二）反馈：引导学生展示自己所表现的眉眼。了解额头图、鼻窝图、嘴叉图和嘴下图教师示范理清绘画顺序（从额头图开始到嘴下图结束）绘画（注意用笔用色）勾白出示绘画要求巡视指导引导展示评价小结与拓展 思考并回答：了解了京剧脸谱的色彩种类，及色彩的象征意义。介绍自己上节课绘画的脸谱主色并说一说象征意义。了解任务一的要求并完成任务。利用网络搜集京剧脸谱的谱式。观察图片回忆所搜索到的脸谱谱式定义说一说一名学生到前面将脸谱分类。观察对比找到京剧脸谱中的包公的五官与照片中的五官不同，进行了夸张变形。观察图片找到：点形眉、线形眉、叶形眉（柳叶形状）、鸟形眼、蝴蝶翅膀形状的眼眶图等。了解任务二的任务要求并给句要求完成任务。搜索图片观察图片绘画眉眼一两名学生展示并介绍自己所表现的眉眼图片。观察图片了解额头图、鼻窝图、嘴叉图和嘴下图的表现学习绘画方法及绘画步骤了解要求独立绘画展示自己的作品（1）在展板上展示（2）随歌曲“说唱脸谱”表演。评价 复习所需知识了解本课学习内容。培养搜集资料的能力，提高自学能力将网络学习与图片相结合，进一步学习验证学生的学习效果。了解脸谱的象征意义。提高观察对比能力，培养总结与归纳的能力。利用图片开阔视野，了解眉眼的表现方法。利用临摹尝试表现方法。了解图片在脸谱中的意义。明确绘画方法及绘画步骤。培养独立创作的能力及欣赏分析能力。 215221
板书设 计 京 剧脸 谱式： 整脸、三块瓦脸、十字门脸、花脸、象形脸谱 方法：夸张、变形
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知识与技能：
知识：学习京剧脸谱的相关知识，初步了解京剧脸谱的表现手法、谱式类型。
技能：尝试京剧脸谱的表现方法，制作一个京剧脸谱。
过程与方法：
鼓励学生搜集资料（利用网页）开阔视野，培养搜集、整理的能力。
通过任务驱动、小组合作、自主探究等学习方式，了解脸谱相关知识。
运用分析与欣赏及师生示范、临摹等方法，学习并完成脸谱的表现。
情感态度价值观：
初步了解京剧脸谱的艺术价值，激发学生对京剧脸谱的热爱之情。
学习者分析
高年级学生的思维特点是“思维的独立性和利用已有的知识、经验在新的情况下解决问题的技能继续得到发展”。此阶段兴趣的培养和技能上的指导非常关键。在教学中教师应积极关注全体学生，并鼓励那些美术能力较弱的学生。
在这个阶段我校学生对美术学习有较高的热情、有良好的学习习惯。学生对绘画的造型表现能力具有了较高的水平，能生动鲜明的处理画面的色彩，由于我校学生经常接触电脑 ，对信息技术的搜集与处理能力很强。多数学生具有一定的造型能力，思维活跃、好奇心强，有很强的求知欲。本课的教学对象为有一定电脑操作能力的小学五级学生，学习的主要方法就是使用网络进行学习，包括在网上阅读有关文字图片资料，在网上进行练习、检测、竞赛、绘图、提问等。
四、教学重难分析及解决措施
教学重点：了解京剧脸谱的谱式知识,学习表现脸谱的基本方法。
解决措施：
脸谱谱式的学习：利用网络自学的方法初步了解谱式的种类。利用图片与学生自学内容融合巩固五种谱式类型。利用平板电脑课堂提问功能，考核学生区分所学谱式类型。
2. 脸谱的表现方法：通过观察对比找到脸谱的表现方法。通过网络图片扩宽学生视野，使学生了解脸谱的表现形式多样，图案变化丰富。
教学难点：利用所学知识表现脸谱的方法。
解决措施：通过临摹自己喜欢的脸谱中的眉眼降低难度，提高学生自信心，并使学生身临其境的感受到脸谱的表现乐趣。通过教师提炼的各种有代表性的图片帮助学生分析脸谱的变化方法，并学习其如何变形、如何夸张的。通过教师示范明确绘画脸谱的步骤，使学生表现起来得心应手并激发创作欲望。
总之：在教学中学生的整体特点和本课的内容决定了将采用以自主探究为主的教学方式。以教师的脸谱视频引导学生发现脸谱的美、利用网络图片引导学生欣赏脸谱的美、结合手中的五色油彩表现脸谱的美、并且巧妙地利用平板功能引导学生记录脸谱的美和评价脸谱的美。以关注学生的学习过程为指导，以信息技术为载体，以网络为平台，实现教与学的最优化，强调教师的“导”和学生的“学”，突出体现美术学科审美性和直观性等特点。从而达到解决教学重点、难点、促进学生发展、增强教学实效性和实用性的目的。
教学过程：
课题 京剧脸谱 年级 五 课程类型 设计应用
教学目标 知识与技能：知识：学习京剧脸谱的相关知识，初步了解京剧脸谱的表现手法、谱式类型。技能：尝试京剧脸谱的表现方法，制作一个京剧脸谱。过程与方法：鼓励学生搜集资料（利用网页）开阔视野，培养搜集、整理的能力。通过任务驱动、小组合作、自主探究等学习方式，了解脸谱相关知识。运用分析与欣赏及师生示范、临摹等方法，学习并完成脸谱的表现。情感态度价值观：初步了解京剧脸谱的艺术价值，激发学生对京剧脸谱的热爱之情。
教 学重 点 了解京剧脸谱的相关知识,学习表现脸谱的基本方法。
教 学难 点 利用所学知识表现脸谱的方法。
特色要素提炼 欣赏中传承京剧文化，传承中激发创新精神，创新中肯定自我，张扬个性，发展多元智能。
教学过程设计
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
复习与导入新授学生实践拓展 1.复习提问：上节课我们学习了京剧脸谱的哪些知识？引导学生介绍自己脸谱的主色及象征意义。2.介绍并板书本节课学习内容：谱式、方法学习京剧脸谱的谱式自学提出学习任务（任务一）：利用网络两人一组进行学习谱式的类型。帮学结合图片帮助学生进一步学习谱式：整脸、三块瓦脸、十字门脸、花脸、象形脸。验证学习效果每组一份脸谱照片引导学生以小组为单位连线。小结：脸谱是一种象征性的美术创作，每一个人物都有自己特定的谱式和色彩，借此来突出人物的性格特征。学习京剧脸谱的表现方法。观察对比找方法出示包公照片和包公京剧脸谱图片，引导学生观察对比找不同。小结并板书：京剧脸谱的表现方法：夸张、变形了解眉、眼的表现。出示图片引导学生观察眉毛、眼睛的形状。利用百度图片搜索脸谱图片进一步学习眉眼的表现方法。（引导学生将自己找到的眉眼画在自己的脸谱上。完成任务二）反馈：引导学生展示自己所表现的眉眼。了解额头图、鼻窝图、嘴叉图和嘴下图教师示范理清绘画顺序（从额头图开始到嘴下图结束）绘画（注意用笔用色）勾白出示绘画要求巡视指导引导展示评价小结与拓展 思考并回答：了解了京剧脸谱的色彩种类，及色彩的象征意义。介绍自己上节课绘画的脸谱主色并说一说象征意义。了解任务一的要求并完成任务。利用网络搜集京剧脸谱的谱式。观察图片回忆所搜索到的脸谱谱式定义说一说一名学生到前面将脸谱分类。观察对比找到京剧脸谱中的包公的五官与照片中的五官不同，进行了夸张变形。观察图片找到：点形眉、线形眉、叶形眉（柳叶形状）、鸟形眼、蝴蝶翅膀形状的眼眶图等。了解任务二的任务要求并给句要求完成任务。搜索图片观察图片绘画眉眼一两名学生展示并介绍自己所表现的眉眼图片。观察图片了解额头图、鼻窝图、嘴叉图和嘴下图的表现学习绘画方法及绘画步骤了解要求独立绘画展示自己的作品（1）在展板上展示（2）随歌曲“说唱脸谱”表演。评价 复习所需知识了解本课学习内容。培养搜集资料的能力，提高自学能力将网络学习与图片相结合，进一步学习验证学生的学习效果。了解脸谱的象征意义。提高观察对比能力，培养总结与归纳的能力。利用图片开阔视野，了解眉眼的表现方法。利用临摹尝试表现方法。了解图片在脸谱中的意义。明确绘画方法及绘画步骤。培养独立创作的能力及欣赏分析能力。 215221
板书设 计 京 剧脸 谱式： 整脸、三块瓦脸、十字门脸、花脸、象形脸谱 方法：夸张、变形
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