第20课 京剧脸谱 教案(表格式)
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文档简介
教学设计内容要求
教学案例基本信息
对应信息技术主题 PowerPoint课件制作高级技巧 ( http: / / i. / uft / train / javascript:void(0);" \o "PowerPoint课件制作高级技巧(至少看课90分钟) )
学科 美术 学段 高 年级 五
案例名称 京剧脸谱
教材 书名：美术出版社：人民美术出版社出版日期： 2014 年 7 月
课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：
依据《课程计划(修订)》提出的：“跨学科综合学习、主题化学习及实践活动课程的深入研究和有效实施,将进一步促进学生全面发展。” 依据新课标指出的：“学生的美术学习内容要进行综合化的设计，就必须打破单一的活动方式来开展相关学习活动。” 本课属于动物主题“造型表现”课，信息技术创造了多种活动形式使学生有效参与到课程学习中来。
信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况
电脑、实物展台、白板、摄像机、音视频处理软件搭建环境：多媒体计算机、实物投影和交互式电子白板
教学背景分析
教学内容：画《京剧脸谱》学生情况：五年级的学生们通过电视等媒体对脸谱艺术已经有了初步的了解，但是却没有相关知识的积累。教学方式：本课教学方式为综合实践型，属于造型表现领域，传统教法与现代教学手段相结合。教学中既运用传统教法中的讲授，演示法，又结合现代教学的主动探究、体验法，再将多媒体教学手段等安排其中，使师生做到在体验中发现，在兴趣中学习。根据学习内同确定教学方式，在不同的教学环节灵活运用。教学手段：教科书，脸谱等直观教具，辅助计算机，视频等现代科技手段。技术准备：视频、ppt课件
教学目标
教学目标：1．知识与技能知识：学习京剧脸谱的相关知识，初步了解京剧脸谱的表现手法、谱式及色彩的象征意义。技能：运用所学知识尝试京剧脸谱的表现方法，制作一个京剧脸谱。2．过程与方法（1）鼓励学生课前参与搜集资料，课上教师创设问题情境引发思考，培养学生搜集、整理资料的能力。（2）通过任务驱动、小组合作、自主探究等学习方式，了解京剧脸谱的相关知识。（3）运用分析与欣赏以及教师演示等方法解决学习中遇到的问题，学习京剧脸谱的基本表现方法。3.情感、态度和价值观（1）通过本课学习，使学生初步了解京剧脸谱的艺术价值，激发学生对京剧脸谱艺术的热爱之情。（2）关注祖国传统传统文化，激发学生的民族自豪感。教学重点：了解京剧脸谱的相关知识，运用所学知识表现京剧脸谱的方法。教学难点：（1）京剧脸谱的谱式及颜色象征意义。（2）运用所学知识表现京剧脸谱的方法。
教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排
创设情境 上课，师生互相问好。 摆放用具 稳定情绪
温故知新 播放视频。京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。那么这节课我们就来学习《京剧脸谱》（板书课题） 观看视频，通过视频猜出脸谱。 语言导入，明确学习目的。 视频 1
新课讲解 一、脸谱的谱式：（课件出示各种谱式）介绍什么是谱式。出示整脸图片，学生寻找特征。（1）整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。
（2）在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。抛出问题，还有其他的谱式吗？
（3）从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。
（4）与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。
（5） 色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。二、脸谱色彩知识
（1）提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？
讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。
京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。
（2）你能说出各种颜色各代表什么意思吗？
小组讨论出示课件，靠一靠，代表人物——颜色——性格特征。红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。
蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。
黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。
绿色——代表冲动、暴躁的人物形象。如：程咬金。
黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：典韦。
紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。
金、银色——表现各种神怪形象。
（教师讲解同时课件演示-脸谱资料）总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。 观看大屏幕的脸谱寻找脸谱的共同特征，全班交流，共同了解京剧脸谱的相关知识。学生探究脸谱的谱式小组讨论脸谱色彩的意义。全班交流 了解京剧脸谱的谱式和颜色的含义等相关知识。 PptPpt 45
实践操作 1、示范脸谱的绘画步骤（示范时强调：1.京剧脸谱图案大都为左右对称，在用铅笔勾勒时，应注意对称描绘。2.有些京剧脸谱图案比较复杂，绘制时可适当简化。3.不能在颜色上来回涂染，以免将下面颜色带起。） 2、学生根据京剧脸谱联想到有趣的夸张的脸，绘画出一张属于自己的脸。（根据课前收集的全球各地的脸谱，进行临摹和创作） 观看教师示范学生实践，进行脸谱创作。 示范脸谱的画法，使学生有直观的认识解决教学重难点。 520
分享交流 依据不同谱式或色彩，分类展示学生作业。 通过实物投影展示作品
效果评价 1.自评：说说绘制的感受。 2.根据作业要求互评。 3.教师点评，表扬有创意的作业，肯定学生耐心、细致的作业态度。 互相欣赏脸谱，介绍自己所绘制的脸谱谱式及性格特点。从绘制方面进行自评和互评。 培养学生正确公正评价的能力 4
归纳总结 今天我们学习了京剧脸谱的相关知识，从谱式到颜色，民族的就是世界的，我们应多接触一些中国的传统艺术，感受中国传统艺术的魅力，萌发作为一名中国人的自豪感！ 聆听 激发学生爱国情 1
拓展提高板书设计 脸谱来源于舞台，但是现在在大型建筑物，商品的包装，各种瓷器上以及人们穿的衣服上都能看到风格迥异的脸谱形象，足见脸谱艺术在人们心目中所占据的地位，说明脸谱具有很强的生命力。许多国际友人、国内的有识之士出于对中国戏曲脸谱的好奇与喜爱，都在探索脸谱的奥秘。 京剧脸谱黑色：公正，正义红色：忠勇，侠义蓝色：刚强，骁勇白色：阴险，奸诈黄色：勇猛，暴躁绿色：冲动，莽撞 观察身边的人事物，尝试把知识运用到生活中。 提出今后努力的方向。 1
学习效果评价
评价方式 1.依据不同谱式或色彩，分类展示学生作业。 2.自评：说说绘制的感受。 3.根据作业要求互评。 4.教师点评，表扬有创意的作业，肯定学生耐心、细致的作业态度。
本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500字数)
本课以美术课标为基准，除了培养学生原有应该掌握的知识和技能基础之外，还非常注重学生自主探究的能力，学生的交流能力和动手能力的培养。比如：加入两次学生合作探究环节，是为了培养学生在交流中发现问题、解决问题的能力。同时适时适度运用现代教育手段，大量展示图片视频等开阔学生的思路和眼界，调动了学生的积极性，促使学生主动参与教学过程，给学生充分的动手时间是为了学生把所学灵活运用，真的做到实践。评价环节采用多元评价手段，有自评，互评，师评三种评价，从不同角度寻找学生作品的闪光点和欠缺点。加入拓展环节是为了更好开拓学生的眼界和培养学生发现生活中美的能力，教学环节设计较为细腻，层次更加清晰，注重培养学生的各方面能力，课堂评价有针对性。
教学反思
该课是小学五年级属于“造型表现”领域的课程。重点引导学生初步了解京剧脸谱的谱式、色彩的象征意义等方面的基础知识，学习用水粉表现脸谱的方法。激发学生对中国传统的京剧艺术的情感，了解中国京剧脸谱艺术富有图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生搜集整理资料的能力及造型能力。在分析“京剧脸谱的谱式”这一环节中，我将书中包涵的谱式和造型有明确特点的谱式列出，目的是让学生了解京剧脸谱丰富的谱式种类。重点将教材中涉及到的四种谱式及另外两种重要的谱式做出具体分析。不同的谱式我分别以清晰的动画做出明确示意，可以使学生非常容易掌握教学重点。在分析“京剧脸谱的色彩”环节，为了使学生明确色彩与所代表的人物性格有直接关系，我采用出示“人物图像→人物性格→代表性格”这种方式，将学生较为熟悉的人物直观地展示出来，便于学生理解。对于学生不了解的人物，我采取“介绍式”，直接点击展示给学生。在课后拓展阶段,我将京剧脸谱与生活紧密联系,并将中国的京剧脸谱在世界舞台上的影响介绍给学生,让他们体会到“国粹”艺术蕴含着大量的精神财富. 当然这堂课也存在着一些不足，在实施教学方法过程中，还应当将学生的自主性发掘出来。逐渐培养学生自信心，树立善于观察生活，勤于创意的意识，用自己学到的知识为生活服务，美化生活，学以致用，从而最终到达提高学生综合素质的目的。 教师应该启发学生感悟“国粹”艺术蕴含着大量的精神财富。这些精神财富内容十分广泛，无论是逆境中拼搏的精神，还是对人生的思考，对未来的追求等，都有着不少的“千古绝唱”。使学生在与“古人”的沟通中得到精神的陶冶，心灵的启迪。
教学案例基本信息
对应信息技术主题 PowerPoint课件制作高级技巧 ( http: / / i. / uft / train / javascript:void(0);" \o "PowerPoint课件制作高级技巧(至少看课90分钟) )
学科 美术 学段 高 年级 五
案例名称 京剧脸谱
教材 书名：美术出版社：人民美术出版社出版日期： 2014 年 7 月
课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：
依据《课程计划(修订)》提出的：“跨学科综合学习、主题化学习及实践活动课程的深入研究和有效实施,将进一步促进学生全面发展。” 依据新课标指出的：“学生的美术学习内容要进行综合化的设计，就必须打破单一的活动方式来开展相关学习活动。” 本课属于动物主题“造型表现”课，信息技术创造了多种活动形式使学生有效参与到课程学习中来。
信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况
电脑、实物展台、白板、摄像机、音视频处理软件搭建环境：多媒体计算机、实物投影和交互式电子白板
教学背景分析
教学内容：画《京剧脸谱》学生情况：五年级的学生们通过电视等媒体对脸谱艺术已经有了初步的了解，但是却没有相关知识的积累。教学方式：本课教学方式为综合实践型，属于造型表现领域，传统教法与现代教学手段相结合。教学中既运用传统教法中的讲授，演示法，又结合现代教学的主动探究、体验法，再将多媒体教学手段等安排其中，使师生做到在体验中发现，在兴趣中学习。根据学习内同确定教学方式，在不同的教学环节灵活运用。教学手段：教科书，脸谱等直观教具，辅助计算机，视频等现代科技手段。技术准备：视频、ppt课件
教学目标
教学目标：1．知识与技能知识：学习京剧脸谱的相关知识，初步了解京剧脸谱的表现手法、谱式及色彩的象征意义。技能：运用所学知识尝试京剧脸谱的表现方法，制作一个京剧脸谱。2．过程与方法（1）鼓励学生课前参与搜集资料，课上教师创设问题情境引发思考，培养学生搜集、整理资料的能力。（2）通过任务驱动、小组合作、自主探究等学习方式，了解京剧脸谱的相关知识。（3）运用分析与欣赏以及教师演示等方法解决学习中遇到的问题，学习京剧脸谱的基本表现方法。3.情感、态度和价值观（1）通过本课学习，使学生初步了解京剧脸谱的艺术价值，激发学生对京剧脸谱艺术的热爱之情。（2）关注祖国传统传统文化，激发学生的民族自豪感。教学重点：了解京剧脸谱的相关知识，运用所学知识表现京剧脸谱的方法。教学难点：（1）京剧脸谱的谱式及颜色象征意义。（2）运用所学知识表现京剧脸谱的方法。
教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排
创设情境 上课，师生互相问好。 摆放用具 稳定情绪
温故知新 播放视频。京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。那么这节课我们就来学习《京剧脸谱》（板书课题） 观看视频，通过视频猜出脸谱。 语言导入，明确学习目的。 视频 1
新课讲解 一、脸谱的谱式：（课件出示各种谱式）介绍什么是谱式。出示整脸图片，学生寻找特征。（1）整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。
（2）在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。抛出问题，还有其他的谱式吗？
（3）从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。
（4）与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。
（5） 色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。二、脸谱色彩知识
（1）提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？
讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。
京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。
（2）你能说出各种颜色各代表什么意思吗？
小组讨论出示课件，靠一靠，代表人物——颜色——性格特征。红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。
蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。
黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如：曹操。
绿色——代表冲动、暴躁的人物形象。如：程咬金。
黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：典韦。
紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。
金、银色——表现各种神怪形象。
（教师讲解同时课件演示-脸谱资料）总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。 观看大屏幕的脸谱寻找脸谱的共同特征，全班交流，共同了解京剧脸谱的相关知识。学生探究脸谱的谱式小组讨论脸谱色彩的意义。全班交流 了解京剧脸谱的谱式和颜色的含义等相关知识。 PptPpt 45
实践操作 1、示范脸谱的绘画步骤（示范时强调：1.京剧脸谱图案大都为左右对称，在用铅笔勾勒时，应注意对称描绘。2.有些京剧脸谱图案比较复杂，绘制时可适当简化。3.不能在颜色上来回涂染，以免将下面颜色带起。） 2、学生根据京剧脸谱联想到有趣的夸张的脸，绘画出一张属于自己的脸。（根据课前收集的全球各地的脸谱，进行临摹和创作） 观看教师示范学生实践，进行脸谱创作。 示范脸谱的画法，使学生有直观的认识解决教学重难点。 520
分享交流 依据不同谱式或色彩，分类展示学生作业。 通过实物投影展示作品
效果评价 1.自评：说说绘制的感受。 2.根据作业要求互评。 3.教师点评，表扬有创意的作业，肯定学生耐心、细致的作业态度。 互相欣赏脸谱，介绍自己所绘制的脸谱谱式及性格特点。从绘制方面进行自评和互评。 培养学生正确公正评价的能力 4
归纳总结 今天我们学习了京剧脸谱的相关知识，从谱式到颜色，民族的就是世界的，我们应多接触一些中国的传统艺术，感受中国传统艺术的魅力，萌发作为一名中国人的自豪感！ 聆听 激发学生爱国情 1
拓展提高板书设计 脸谱来源于舞台，但是现在在大型建筑物，商品的包装，各种瓷器上以及人们穿的衣服上都能看到风格迥异的脸谱形象，足见脸谱艺术在人们心目中所占据的地位，说明脸谱具有很强的生命力。许多国际友人、国内的有识之士出于对中国戏曲脸谱的好奇与喜爱，都在探索脸谱的奥秘。 京剧脸谱黑色：公正，正义红色：忠勇，侠义蓝色：刚强，骁勇白色：阴险，奸诈黄色：勇猛，暴躁绿色：冲动，莽撞 观察身边的人事物，尝试把知识运用到生活中。 提出今后努力的方向。 1
学习效果评价
评价方式 1.依据不同谱式或色彩，分类展示学生作业。 2.自评：说说绘制的感受。 3.根据作业要求互评。 4.教师点评，表扬有创意的作业，肯定学生耐心、细致的作业态度。
本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500字数)
本课以美术课标为基准，除了培养学生原有应该掌握的知识和技能基础之外，还非常注重学生自主探究的能力，学生的交流能力和动手能力的培养。比如：加入两次学生合作探究环节，是为了培养学生在交流中发现问题、解决问题的能力。同时适时适度运用现代教育手段，大量展示图片视频等开阔学生的思路和眼界，调动了学生的积极性，促使学生主动参与教学过程，给学生充分的动手时间是为了学生把所学灵活运用，真的做到实践。评价环节采用多元评价手段，有自评，互评，师评三种评价，从不同角度寻找学生作品的闪光点和欠缺点。加入拓展环节是为了更好开拓学生的眼界和培养学生发现生活中美的能力，教学环节设计较为细腻，层次更加清晰，注重培养学生的各方面能力，课堂评价有针对性。
教学反思
该课是小学五年级属于“造型表现”领域的课程。重点引导学生初步了解京剧脸谱的谱式、色彩的象征意义等方面的基础知识，学习用水粉表现脸谱的方法。激发学生对中国传统的京剧艺术的情感，了解中国京剧脸谱艺术富有图案美，具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生搜集整理资料的能力及造型能力。在分析“京剧脸谱的谱式”这一环节中，我将书中包涵的谱式和造型有明确特点的谱式列出，目的是让学生了解京剧脸谱丰富的谱式种类。重点将教材中涉及到的四种谱式及另外两种重要的谱式做出具体分析。不同的谱式我分别以清晰的动画做出明确示意，可以使学生非常容易掌握教学重点。在分析“京剧脸谱的色彩”环节，为了使学生明确色彩与所代表的人物性格有直接关系，我采用出示“人物图像→人物性格→代表性格”这种方式，将学生较为熟悉的人物直观地展示出来，便于学生理解。对于学生不了解的人物，我采取“介绍式”，直接点击展示给学生。在课后拓展阶段,我将京剧脸谱与生活紧密联系,并将中国的京剧脸谱在世界舞台上的影响介绍给学生,让他们体会到“国粹”艺术蕴含着大量的精神财富. 当然这堂课也存在着一些不足，在实施教学方法过程中，还应当将学生的自主性发掘出来。逐渐培养学生自信心，树立善于观察生活，勤于创意的意识，用自己学到的知识为生活服务，美化生活，学以致用，从而最终到达提高学生综合素质的目的。 教师应该启发学生感悟“国粹”艺术蕴含着大量的精神财富。这些精神财富内容十分广泛，无论是逆境中拼搏的精神，还是对人生的思考，对未来的追求等，都有着不少的“千古绝唱”。使学生在与“古人”的沟通中得到精神的陶冶，心灵的启迪。