第三单元 课题1 分子和原子 教案

分子和原子（第1课时）
一、教学目标
1、知道分子和原子是真实存在的；
2、能通过实验探究出分子是不断运动的；
3、能用分子的基本性质解释生活中的现象。
二、重难点
重点：分子、原子概念的建立及对分子微观想象的形成；
难点：从微观的角度认识分子、原子。
三、教法和学法
教法选择：
由于九年级学生的思维方式正在从形象思维向抽象思维转移，他们习惯于依靠感性来认识事物，因此本节课使用了以下的教学方法：
实验探究法、问题探究法、讲解法、多媒体辅助教学法。
学法指导：
九年级学生大多数处在14—15 岁的年龄段，正处在身心迅速成长的时期，大脑机能快速发展并趋于成熟。往往通过自主探究来了解一类物质的规律，喜欢一些创造性的实验和观察活动。因此本节课学生采用以探究发现为主的学习方式，通过实验、观察、讨论、交流、总结得出结论，在原有的知识基础上发展新知识，通过实验探究、合作学习，达到发展思维能力的目的。
四、教学准备：
仪器与药品：注射器、大烧杯、小烧杯、茶杯、香水、无水乙醇、酚酞溶液、氨水、红墨水、蒸馏水、普洱茶、开水等
多媒体材料：1.课件 2.氧气助燃视频
五、教学过程
导入：师友合作思考下列问题：
1、一定量的水放置在空气中，一段时间后水为什么会减少？
2、为什么当人漫步在花园里，能陶醉在沁人肺腑的花香之中呢？
3、教师演示实验师友合作探究
实验3-1：品红在水中的扩散：在静止的水中品红为什么会扩散呢？
4、物质由分子、原子等粒子构成：如:水是由水分子构成的,氧气是由氧分子构成的,汞是由汞原子构成的。
自主阅读学习P48页：
一滴水（以20滴水为1mL计）中大约有1.67×1021个水分子。
如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停的数，需要数3万多年才能数完。
以上说明：分子大还是小？结论:分子的质量和体积都很小。
师友合作1：
1、向盛有20mL蒸馏水的烧杯中加入５－６ 滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。
现 象 溶液为无色
结 论 酚酞遇空气和水不变色
2、向上述酚酞溶液中慢漫滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。
现 象 溶液为红色
结 论 氨水能使酚酞变红
师友合作2：
烧 杯 A 烧 杯 B
现象 溶液逐渐变红。 溶液不变色。
解释 氨分子运动，进入 A 烧杯中，使酚酞溶液变红。
从这一现象中你可以得出哪些结论？
分子总是在不断运动着。
湿衣服为什么能晾干？
湿衣服在什么情况下容易晾干？
在受热情况下，分子能量增大，运动速率加快，因此水受热后蒸发会加快，湿衣服在阳光下容易晾干。
师友合作探究3：酒精与水混合
结论：分子间有一定间隔
小组归纳总结:
畅所欲言谈谈你的收获：
一、物质是由什么构成的？
物质是由分子、原子等微观粒子构成的
二.分子有哪些性质？
1.分子的质量和体积都很小。
2.分子在不断地运动，温度升高，分子的运动加快。
3.分子间有间隔：一般来说，气体>液体>固体
当堂测评:
1、“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”（王安石《梅花》）诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香的原因是（　 ）
A、分子很小 　　　
B、分子在不断地运动
　 C、分子之间有间隔 　　　
D、分子是可分的
2、用分子的观点解释下列现象：
(1)、俗话说“酒香不怕巷子深”.
(2)、50ML水与50ML酒精混合体积小100ML。
3﹑下列操作或现象与分子对应的特征不一致的选项是( )
选项 操作或现象 分子的特性
A 给篮球充气 分子间有间隔
B 100mL酒精和100mL水混合在一起，体积小于200mL 分子是有质量的
C 在花园中可闻到花的香味 分子是运动的
4、 取气密性良好的两支大小相同的医用注射器,将栓塞向外拉,分别吸入等体积的空气和水,用手指顶住针筒末端的小孔,将栓塞慢慢推入.
现 象
解 释
5、下列情况能够导致分子间间隔缩小的是(　　)
A、晾晒湿衣服 　　
B、装有酒精的容器敞口放置
C、向车胎内充气　　
D、将氧气常温密封保存在贮气瓶中
6、某物质在不同条件下由固体变为该物质的液态或气态，主要是由于（　　）
Ａ、分子形状发生变化
Ｂ、分子质量发生变化
Ｃ、分子大小发生变化
Ｄ、分子间的间隔发生变化
　板书设计
课题1 分子和原子
一、物质由微观粒子构成
1、物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
(分子、原子是真实存在的。)
2、微观粒子的基本特征（以分子为例）：
①分子的质量和体积都很小。
②分子总是在不断运动着。
(温度越高，分子的运动速率越快。)
③分子之间有间隔。
（不同种状态的物质，分子间的间隔不同；
构成气体物质的分子之间的间隔最大。）
④同种分子化学性质相同,不同种分子化学性质不同。
记忆口诀：“二小一动一间隔，分子不同性不同”
1