第四单元 课题4 化学式与化合价 教案（表格式）

课 题 化学式与化合价（3） 课 时 1 课 型 新 课
公共教案 个性教案
教学目标 1．知识与技能（1）通过练习，进一步熟悉化合价的使用规则，能熟练的判断化学式中的化合价（2）通过师生共同探究，能初步学会用化合价推求化学式的方法。2．过程与方法（1）通过化学式的应用过程，培养学生的思维能力、促进学生形成合理的认知结构。（2）通过学生对化学式正误的判断，体会化合价规则在化学学习中的用途。3．情感、态度、价值观激发学生的学习热情、探究意识和能力、培养学生的合作精神
学 习目 标 1.通过练习进一步熟练已知元素的化合价求未知元素的化合价2.通过自学、讨论、动画演示学习根据化合价书写化学式的方法3.通过自学和游戏培养学习化学的兴趣、交流、表达能力
学习重点 1.通过自学、讨论、动画演示学习根据化合价书写化学式的方法2.通过自学和游戏培养学习化学的兴趣、交流、表达能力
学习难点 学习根据化合价书写化学式的方法
教学准备 多媒体动画、白板等
教学流程 教学内容及过程 个性化设计
学生活动 教师活动
＜明确目的＞＜思考并回答＞回答不准确，激发本节课认真学习的欲望。1.四组各叫一名学困生比赛2.回答有关化合价规律的问题学生板书：下列物质的化学式并标出各元素的化合价：①水、五氧化二磷、氯化钠②一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫③碳酸钠、硫酸铜、氢氧化钙＜板书展示＞+1-2 +5-2 +1 -1H2O P2O5 NaCl+2-2 +4-2 +4-2CO CO2 S O2＜小组自学讨论＞＜小组代表总结＞最小公倍数法书写化学式步骤：以 P2O5 为例讲解1.写出元素：正价在左、负价在右2.求最小公倍数3.求原子数4.写原子数，完成化学式5.检查化学式：正负化合价代数和是否为零十字交叉法技巧：以P2O5 、 SO3为例讲解总结：1.技巧 正价在左、负价在右 标化合价，化简交叉落脚下2.依据：在化合物中正负化合价的代数和为零。＜板书答案＞四组比赛：板书化学式命名：（1）学困生读出化合物：P2O5、SO2的名称其他学生读MgO 、CuO、MnO2、的名称——总结氧化物的命名（2）读NaCl、KCl的名称再读MgCl2、H2S的名称得出其他两种元素化合物的命名（3）针对FeCl2和FeCl3讲解铁元素化合物的命名方法＜讨论写法及读法＞（1）与两种元素形成化合物的写法关系（2）原子团不为1时怎么表示由原子团的名称及上述命名方法综合得出含有原子团物质的名称＜四组比赛＞写碳酸钠、硫酸铜、氢氧化钙、硝酸钾的化学式＜找朋友＞每个小组随便抽出一种元素或原子团然后和其它元素或原子团形成化合物,评比哪组写的多写的准!二、分组抢答纠错后总结技巧：1.判断书写顺序正误2.计算正负化合价代数和是否为零3.原子团不为零时是否使用了括号＜课堂小结＞进行知识总结,畅谈学习感受 ＜展示＞本节学习目标为本节学习设计好情境＜复习巩固＞回忆化合价的口诀、原则和规律关注学困生巡视，了解学生书写情况＜引言＞这后几种物质大家不熟悉，所以写起来就困难，那么怎样能快速写出这些物质的化学式呢？学会了根据化合价写化学式，就能达到这样的效果！＜板书课题＞ 4-4化学式与化合价（三）一、根据化合价书写化学式1.由两种元素形成的化合物的化学式：＜投影展示＞在座同学书写情况＜设疑＞1.阅读P86例题，总结用“最小公倍数法书写化学式的步骤？2.观察正负价的顺序及化合价与对应元素原子个数的关系， 总结书写化学式的简捷方法（十字交叉法）及依据？＜展示习题＞根据化合价写化学式，并读出所写物质的名称。（1）+3价铝元素的氧化物并读出该化合物（2）-2价硫元素与氢元素形成的化合物（3）分别写出+2价、+3价铁元素与氯元素形成的两种化合物的化学式并命名＜讲解＞铁的化合物的命名：“二价亚铁三价铁”＜过渡＞我们能否应用刚学过的知识写出含有原子团的化合物呢？＜过渡＞由③碳酸钠、硫酸铜、氢氧化钙得写法引入2.含原子团的化合物例题： 写出钾元素与硫酸根、钡元素与硝酸根、铜和氢氧根形成的化合物并命名， 师生应用刚刚得出的规律共同总结书写及命名方法。＜拓展——回应＞写出碳酸钠、硫酸铜、氢氧化钙、硝酸钾的化学式给出供选元素和原子团＜过渡＞由学生游戏时产生的错误切入化学式的正误的判断：判断化学式的正误＜课件展示＞①氯化氢ClH ②氧化钠NaO③碳酸钾KCO3④氢氧化铝AlOH＜课堂小结＞＜巩固提升＞屏幕展示＜作业＞组内精选 ＜解读＞学习目标：通俗的说本节课就是要学会“看到物质名称能写出它的化学式，遇到化学式能说出名称”例如“食盐”“纯碱”“铁锈”生活中常见物质的主要成分都是什么？名称←→化学式屏幕展示：1标价：①H Cl K Na Ag ②O Ca Ba Mg Zn ③Al Si P Cu Hg ④NO3 OH CO3 SO4 2.齐答化合价规律3.一二组写化学式、三四组标化合价酌情得分从熟悉的物质入手，分析讨论得出规律、技巧＜点拨＞（1）阅读课本86例题，也会找到解决问题的方法！（2）观察正负价的顺序及化合价与对应元素原子个数的关系，能否帮你得出书写化学式的技巧？小组讨论，代表汇报讲解小组讨论，用白板演示老师用多媒体动画演示 3 1 +6 -2 S O →S1O3→SO3师生共同总结：左正右负，标价约分，交叉落数，查和正误。（2）命名：由一些熟悉的化学式为切入点讨论：例： P2O5、SO2 、MgO 、CuO得出：氧化物的命名：“氧化某”、“几氧化几某”例：NaCl、KCl、 MgCl2、H2S得出：其他化合物的命名：“某化某” 2.含原子团的化合物强调注意事项：原子团右下角标不能改，原子团不为1时加括号例：Ba(NO3)2 、Cu(OH)2金属+酸根读作“某酸某”金属+氢氧根读作“氢氧化某”分组游戏：找朋友设置常见错误实例
个性化板书设计 §化学式与化合价（3） 一、根据化合价写化学式1.由两种元素形成的化合物的化学式2.含原子团的化合物 二、判断化学式正误
教学反思 本节课是在学校提倡的“先学后教、少教多思、学思结合、快乐学习”的教学思想指导下设计的，让学生在已有知识基础上自学讨论，然后交流总结，最后在老师指点下得出最佳方法并拓展应用，而且在应用时选择了比赛、游戏等方法，极大激发了学生的学习热情，目标达成率较高，不足是对学困生关注还不够，以后在教学中要不断完善分层教学的方法，关注全体学生，使大家都得到发展。