新教版（汉语）一年级语文下册 听说 6 我长大了 教案 （少数民族专用）

6、我长大了
【教学目标】
能听懂并在口语表达中使用“高、骑马、收拾玩具”等词语。
能简单描述和比较人的形体，能描述自己学习某种技能的过程，能按顺序描述做某件事的步骤。
【教学准备】
收集学生胖瘦变化的照片。
【教学过程】
谈话导入
你们今年长高了吗？
看来大家都有变化，都长大了。那让我们怀着高兴的心情读读课题：我长大了。
指导词语，情境会话
第一组词语会话指导
指导朗读词语，读准字音
（1）出示教材左边一组插图，提问：“他们两个谁高？”学生回答后，教师示范朗读“高，矮”。
（2）学生看图读词语。
（3）出示教材右边一组插图，提问：“他们谁胖？”学生回答后，教师示范朗读“胖，瘦”。
（4）学生看图读词语。
（5）出示一个学生的照片，提问：“他有什么变化？”
（6）引导学生完整说出：“他比去年高了许多，还瘦了一点儿”等句子。
（7）教师提醒学生：当面评价别人的高矮胖瘦一般是不太礼貌的，在课堂学习之外，尽量只描述自己的高矮胖瘦，不要评价别人的身材和样貌。
2.会话指导
（1）教师范读。
（2）提问：小杰和邻居男孩的身高分别是多少？指名回答。
（3）追问：谁比去年胖了一点儿？
（4）学生借助拼音朗读对话，教师正音，指名说对话的具体内容。
（5）学生读标红的句子。
（6）谁比去年长高了好多？提醒学生注意“你也是。”
（7）分角色朗读，练习对话。
（二）第二组词语会话指导
1.指导朗读词语，读准字音
（1）依次出示三个词语的图片，示范朗读，学生跟读。
（2）乱序出示图片，学生看图读词语。
（3）出示一些人做这些事的图片，提问：他在干什么？学生说对应的词语。
（4）“我说你做”的游戏，一个人说词语，另一个人做动作，然后互换。
（5）你最想学什么？用学过的词语回答。
2.会话指导
（1）师范读。
（2）学生借助拼音读，教师正音，指名说会话内容。
（3）提问：小杰是怎么学会骑自行车的？引导学生完整说出：“刚开始有点儿难，还摔过好几次，差不多半个月以后，小杰就学会了”。
（4）学生两人一组练习会话。
（5）让学生将“骑自行车”换成其他词语，结合自己实际，试着再次对话。
（三）第三组词语会话指导
1.指导朗读词语，读准字音。
（1）依次出示教材插图，让能够自己独立做这件事的学生举手，并试着称说该活动。
（2）出示词语。引导学生认识词语，读准词语。
（3）引导学生运用“我会自己……”的句式表达。
2.指导会话
（1）观察图中场景，都有谁？他们在做什么？明确是小杰和爸爸在家里收拾房间。
（2）教师朗读。
（3）说说听到的活动名称和对话的主要内容。
（4）学生借助拼音朗读对话，把话读通读顺。
（5）对比体会“以前”和“已经”两个词语的意思。
（6）多读几遍标红的句子，体会“先……再……”的句式，并试着用其他词语替换，练习这一句式。
（7）分角色练习对话。
三、实践活动，巩固运用
（一）练习活动1
1.再次出示课题“我长大了”，问问学生你觉得你今年长大了吗？有什么变化？顺势出示教材中的四句话。学生读，师纠错。
2.二人小组练习，互相提问“你今年有什么变化？”并挑选小组上台展示，鼓励学生一次说出几个方面的变化。
（二）练习活动2
1.学生观察三个泡泡里的画面，说说他们上小学都学会了什么。（明确图中同学学会了挤牛奶，系鞋带，跳绳）
2.提问“你上小学后学会了什么？”
3.追问“你是怎么学会的？用了多久学会的？”鼓励学生使用多样化的句式。
4.两人一组，互相提问并回答。
四、总结
同学们真了不起，长大了一岁，会干的事这么多，老师为你们感到高兴。真正的长大不仅是自己会做事，还要懂得关心他人，帮助他人。