人音版 六年级上册 音乐 第2课 赶圩归来啊哩哩 教案

《赶圩归来啊哩哩》教学设计
学 科：音乐
教 材：人音版六年级上册
【教学标准分析】
依据“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，丰富情感体验。”音乐教学总目标，结合本首歌曲的特点，本节课我设计了直观感受、激趣引入--学唱歌曲、体验情感--创编节奏、注重实践--拓展延伸、多元感受--表演歌曲、情感升华等五个教学环节。
【教材分析】
本首歌曲选自人音版小学音乐教科书六年级上册，本首歌曲具有浓郁的西南地区民族风格，4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场景。歌曲以节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特色，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。
【学情分析】
六年级的学生有较强的模仿、自学能力，且在之前的音乐学习中已经掌握了一定的视唱能力，因此，在学习的过程中主要通过模唱来熟悉掌握歌曲的旋律。另外，学生对少数民族的东西总是充满好奇，课前观看图片等方式满足学生的好奇心理，让学生对彝族了解得更多，同时也给学习彝族的音乐做好铺垫。鉴于学生的情况有差别，有的善于歌唱，有的很会跳舞，有的有演奏乐器的基础，所以在创编环节将发挥各自的特长尽情地展示，充分体会彝族人载歌载舞的热烈气氛。
【教学目标】
1、用欢乐的情绪演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，感受彝族人民的幸福生活。
2、了解并喜欢彝族音乐及风土人情。
3、为歌曲编配打击乐伴奏或舞蹈，体验歌曲，理解歌曲，进而达到有感情的演唱歌曲。
【教学重点】1、学习歌曲,能用活泼、亲切、富有弹性的声音和欢快、喜悦的情绪,多形式的演唱歌曲。
2、感受彝族音乐风格,体验彝族风俗人情,增进对少数民族文化的理解、尊重和热爱。
【教学难点】用多种形式为歌曲进行多声部的伴奏。
【学具准备】奥尔夫乐器若干 课件
【学习流程】
一、组织教学，师生问好。（15″）
二、讲授新课
1.导入
同学们，我们知道，彝族是我国五十六个民族中的重要一员，拥有渊远的历史和古老而神秘的彝族文化。在悠久的历史长河中，彝族人民养成了能歌善舞的特性，创造了丰富多彩的音乐舞蹈艺术，那么今天，我们就乘着歌声的翅膀，走进彝家山寨，领略那里独特的民族风情。
（一边播放幻灯片展示彝族风情，一边解说）：彝族具有悠久的历史和古老的文化,人口占我国少数民族的第7位,主要分布在云南、四川、贵州和广西的西北部。彝族的文化丰富多彩，他们的服饰绚丽而又精美。每当节日来临时，人们都穿上盛装,聚在一起,热情的唱歌跳舞。
而火把节则是彝族最重要的节日，被誉为东方狂欢节。火把节多在农历六月二十四日举行,当夜幕降临,人们手拿火把祈求五谷丰登,生活幸福,围着熊熊燃烧的篝火,彻夜狂欢。
师小结：彝族人民热情奔放，能歌善舞，歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式，你听，连赶圩归来，他们也是一路欢歌笑语。请同学们仔细聆听歌曲，想一想歌曲反应的是怎样的场面？表达了怎样的情绪？（完整播放音乐）
2、学唱歌曲
1.初听歌曲
师：我们听完了这首歌，歌曲反应的是怎样的场面？表达了怎样的情绪？
彝族人民欢歌笑语赶圩归来的情景，表达了活泼，欢快，喜悦的情绪。
师：同学们，你看，彝族的姑娘也在向我们发出邀请呢！让我们学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》和彝族姑娘一起唱起来、跳起来吧！（出示课题）
下面，请听我唱一遍，同学们想一想，你从歌曲中听到的最多的一个词是什么？
（自弹自唱两段歌曲）提问：你听到的最多的一个词是什么？（啊哩哩）
师：是的，啊哩哩贯穿在整首歌曲当中，那你知道啊哩哩是什么意思吗？有谁来猜一猜？啊哩哩是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴的心情。而赶圩就是我们日常所说的赶集。那么这首歌曲题目的意思就是赶集归来很高兴（设计意图:理解歌曲曲名的含义，为表达歌曲意境做铺垫。）
2.学唱歌曲（17′）
（1）师：彝家人赶圩的好心情都写在了这首歌里，我们一起来分享一下那份快乐，一起学习这首歌曲。首先，请同学们跟着我一起为歌曲伴奏。（在啊哩哩的地方拍手，设计目的：为后面的节奏创编做铺垫，通过不同的伴奏方式，清晰的把乐曲分为两部分，或者一遍拍手，一遍拍腿，为后面的节奏创编做铺垫）
（2）师：我相信，大家一定对歌曲的旋律比较熟悉了，请大家跟着钢琴将歌曲前四句的旋律轻声哼唱一遍。（不要唱歌词）出示乐谱，并弹琴（慢速，视情况弹两遍）
(3)那么我们把歌词也请进来吧！（展示歌谱，播放伴奏，或弹琴）看学生情况，解决波音记号和其他难点。
（4）师：同学们，你们知道吗？彝族姑娘们也是心灵手巧的，下面，我们一起跟着彝族姑娘绣歌谱，请把你们的手拿出来，准备好了吗？
生：准备好了！（设计意图：画图形谱，让学生了解旋律的走向，和跳跃，欢快的感觉。）出示图形谱，和学生一起画音乐。
师：同学们绣的真好，那老师有个问题想问你们，彝族姑娘绣歌谱的心情是欢快的还是悲伤的？（欢乐的）指明前四句在啊哩哩的地方应该唱的活泼跳跃，后面的啊哩哩更加热烈。）
师：同学们回答的真好，那我们一起用欢乐，活泼，跳跃的情绪完整的演唱歌曲。（放伴奏并与学生一起歌唱。四段歌词一起完整的展示。）
3．创编并表演
师：同学们想不想体验一下彝族人民载歌载舞的热闹场景？（想）下面，让我们用各种形式再现这一场景。
师：咦，彝族姑娘赶圩的背篓里都有什么？哦，我找到了这个--拿出奥尔夫乐器沙锤向大家展示：这是沙锤，我们可以用它为歌曲伴奏。让歌曲更加富有色彩。请同学们想一想，沙锤用在什么地方比较合适？请同学回答并鼓励，引导学生创编（阿哩哩的地方）
我们还可以用身体的乐器来为歌曲伴奏，如（拍手，拍腿，跺脚等）请设计一个节奏融入音乐中。
（看学生的接受能力，可出示节奏X XX XX 并帮助学生掌握）
同学们准备好了吗？（准备好了）
下面，我们分成三组：
第一组：有感情的把歌曲唱出来
第二组：用沙锤为歌曲伴奏
第三组：聆听音乐，用身体的乐器为歌曲伴奏
那么大家就开始行动吧！（走到他们中间指导活动的实施，同时播放伴奏音乐）
4．综合表演 （如果有钢琴就弹琴，如果没有就放伴奏音乐）
彝族火把节就要开始啦，请同学们做好准备，第一段由第一组歌唱，第二段由第二组用沙锤为歌曲伴奏，第三段由第三组用身体的乐器为歌曲伴奏，第四段一起合作展示。
五、课堂小结(1′)
时间过得真快，今天的音乐课同学们通过聆听、创作、表演深深感受到彝族人载歌载舞的热烈气氛，感受了他们对生活的热爱。希望同学们今后能感受音乐的美，享受快乐美好的生活！我的讲课完毕，谢谢大家！